４２ 杜忠惠：财务会计专业教学方法的实践与探索 教学研究 １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—４８９Ｘ．２００９．１８．０４２ 财务会计专业教学方法的实践与探索 杜忠惠 潍坊科技学院 山东潍坊２６２７００ 财务会计教学应该重在学生能力的培养，教师应在 以采取小组讨论、课堂发言、撰写案例报告等一系列实践 教学过程中努力更新改善教学观念与方式，提高教学质 活动。这其中包括大量相关资料的查阅、案例素材的收集 量，发展多样化教学，强化实践培养教学方法，做到多 和案例多角度分析的整理等。 样化教学。 １要结合课程特点，采取灵活多变的课堂授课形式， 激发学生兴趣 财务会计课程内容繁、公式多、难度大、综合性强， 能让学生轻松畅快地学好这门课程并不是一件容易的事， 所以提高学生对课程的兴趣感尤为重要。兴趣教学方法可 以采用启发式、互动式，如教师设置悬念，提出问题，引 导学生主动思考，实现课堂师生互动、师生多项交流，充 分激发学生学习的热情和动力。如此持续下去，使学生养 成一种上课积极思考、积极发言的好习惯。久而久之，可 培养学生思考问题、分析问题的思维能力。 如学习财务管理时，要经常组织学生参观企业、事业 单位财务管理模式，让学生初步了解现代社会对财务人才 的需求；或者组织学生参与模拟式财务管理实习与管理工 作，间接地培养学生良好的学习兴趣，增加学习信心，倡 导财务学习新理念。 ２采取多种灵活的教学方法和手段 除了课堂互动、提问、讲授、复习等教学模式外，采 取多种教学手段，以提升学生学习兴趣，培养良好学习方 法。 如近年来普遍关注的案例教学法和计算机模拟实验教 学法等，就是很好的教学方法和手段之一。案例教学法是 １９世纪美国哈佛大学管理课程的首创教学法，时间证明它 的持久性和可发展性。案例教学法是在学生掌握一定理论 知识的基础上，通过剖析具体案例，让学生结合所学的理 论知识开展相关实践活动的运用。这种方法选材于实际工 作中典型材料，以直观方式提供给学生，让学生以决策者 的身份来分析和解决案例中的各种问题，培养学生思考能 力、表达能力和分析能力。由于财务会计中讲授到的财务 关系的处理与资本控制运作的理论复杂抽象，分析可能出 现复杂化和多元化结论现象。课堂上的单纯讲解分析很难 使学生理解透彻，而案例教学从现实实际出发，将抽象的 东西具体化，从而解决理论知识公式化接受的问题，如此 既增强学生对所学知识的理解，又充分发挥学生主动性、 积极性和自信心的培养，可以说案例教学体现了素质教育 的观念。案例教学作为一种启发式教学方法，课堂方式可 第ｌ８期（，￣１７１期） ■ 财务处理是个复杂的过程，利用计算机也是增进实践 教学的一种方法。利用计算机模拟投资和筹资方案设计的 形式，可使学生学会运用网络数据及大型数据库资料，又 能锻炼培养实际动手能力。这种计算机模拟实验法可涉及 到单位实验，如资金时间价值应用、资金结构决策、项目 投资决策、证券投资决策等；还涉及到综合实验，如长期 筹资决策、财务报表综合分析、企业并购决策分析等。在 开展此种教学方法前，可先实施计算机财务会计课程，以 增进学生体验计算机在财务复杂处理过程中的便利及增强 学生的计算机运用技能。此类教学法可充分结合现代化教 学设备和教学手段，如结合多媒体教学手段等。 ３增加实践教学内容 实践教学的目的是实现学科的知识性、应用性和可 操作性。实践教学通过实践操作可培养学生实际工作技能 和技巧，是培养应用型人才的需要。所谓实践教学即是让 学生充分参与到实际财务会计的具体工作中去。学校应建 立多元化的实践教学基地，亦即是学生的实习基地。多鼓 励学生在学好专业知识的基础上积极参与实习活动，到运 营公司内参与实际的财务运营活动。鼓励学生参与教师的 科研活动，进入深度的理论研究与运用中去。鼓励学生组 织企业财务运作的模拟团队活动，每个团队可设置ＣＥＯ、 ＣＦＯ、市场总监、生产主管、会计主管、出纳和审计主管 等职务，团队成员按专业或特长分配角色，相互协调配 合，模拟企业采购、订货、生产运营、产品销售、融资、 投资等各个环节，并团队与团队之间进行比赛活动。 在今天，科学技术成为推动社会和经济发展的主导 力量，建设创新型国家已经成为我国的战略选择，这也使 创新型人才的培养成为关键。在财务会计专业人才的培养 上，要加强学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新 能力，使他们具有求新求变的热情和精神。现代企业经营 环境的多变性和复杂性使未来的财务人员不能总习惯于按 常规办事，要不断加强职业的敏感性和判断能力。教育 教学的改革和进步就是为了培养具有这种品质和能力的人 才，使其成为未来国家建设的中流砥柱。财务会计课程教 学的改进是专业学科教育的完善，也是为培养适应现代快 速发展社会的高素质应用型、创新型专业人才的需要。
