校园文化手册
泥屯小学
目 录
一、学校简介——————————————————— 1 二、办学理念——————————————————— 1 三、办学目标——————————————————— 四、奋斗目标——————————————————— 五、育人目标——————————————————— 六、校 训——————————————————— 七、校 风——————————————————— 八、教 风——————————————————— 九、学 风——————————————————— 十、办学思路——————————————————— 十一、办学策略—————————————————— 十二、校园标语—————————————————— 十三、教室环境布置———————————————— 十四、各年级个性版面——————————————— 十五、校园文化掠影———————————————— 十六、后 记——————————————————
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泥屯小学是一所历史悠久的农村小学，成立于上世纪四十年代，初始校舍为破旧的庙宇，后又经上级主管部门的牵头，教育设施不断完善，校园面貌发生了翻天覆地的变化。学校多年的办学历程，铸就了“团结、勤奋、严谨、求实”的优良校风，形成了“敬业、严谨、表率、奉献”的扎实教风，培养了“乐学、善思、博览、求真”的良好学风。
办学理念
为成功人生奠基。每个人成功的人生，源于小学阶段扎实的基础。全体学生要做到基础扎实，学有所长，全面发展，个性优良，为成功人生做准备。每一位老师把学生的成功人生看作自己成功的条件，爱岗敬业，理念超前，博学善教，和睦协作，引导学生生命成长，体现教师职业的崇高价值。全校老师在“为成功人生奠基”理念引领下，采取以下治校方略：健康为先（身体健康、心理健康、言行健康）；育人为魂（环境育人、管理育人、活动育人）；质量为本（全程优化、全面发展、全体提高）；特色为重（特色立校、特色育人、特色强师）。
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办学目标
教育装备高起点，校园文化高品位，学校管理高层次，教师队伍高素质，课堂教学高效率，教改实验高境界，全面育人高质量。
奋斗目标
1、促进学校内涵发展，以人为本追求一流的质量，办出学校特色，让孩子快乐成长。
2、办学特色多样化，教育质量优质化，师资力量一流化。 3、书香泥小、礼仪泥小、感恩泥小、数字泥小
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育人目标
全面发展、身心健康、敢于探索、善于创新。
校 训
诚信做人，踏实做事
诚信：诚实、诚恳，讲信用、守信义。 踏实：要细、要实，不浮燥、不投机。
校 风
团结、勤奋、严谨、求实
教 风
敬业、严谨、表率、奉献
学 风
乐学、善思、博览、求真
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办学思路
办规范加特色的学校，塑合格加专长的教师，育全面加特长的学生。
1．办规范加特色的学校。学校将在传统德育、教育科研、艺术教育、信息技术教学等方面加大投入，加强管理力度，在学校有限的财力、物力、人力等资源中实行倾斜，力争在原有基础上跃上新的台阶，为创建反映有办学个性的特色教育，作出新的要求。营造浓郁的读书氛围，形成和谐的师生关系，建构校园阅读文化，倡导学生在音乐、书法、美术、科技等文化艺术活动中陶冶情操，形成才艺，培养兴趣，发展特长。
2．塑合格加专长的教师。组织教师认真学习，要求教师把学习作为接受继续教育的自觉要求，并把学习和教育反思与发展创造结合起来，在用心教书育人的过程中形成自己的教学风格，从而提升教师职业素养和职业品位。
3．育全面加特长的学生。学生在达到一定学习要求之余，因势利导培养学生多种兴趣爱好，促使有一技之长。
4、进行养成教育、感恩教育，让学生感受阳光，健康成长。 从培养学生具有良好的生活习惯、学习习惯、品行习惯等为内容的养成教育，培养学生无私奉献、公平公正、温馨关爱、正大永恒的精神，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪知慧，营造阳光氛围，使全校学生和睦相处，感受学校的生活和学习的快乐。
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办学策略
造环境、抓管理、保质量、炼特色。
力争把我校建设成学习型学校，教师专业素质有突破；构建人本化模式，学校组织文化有突破；发展科研型群体，教改实验成果有突破；营造生态型课堂，课堂教学艺术有突破；发展既定项目，学校办学特色有突破；促进内涵发展，学生素质发展有突破。
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泥屯小学校园标语
一、 把礼仪带进校园；把微笑带到堂；把孝敬带回家中，把谦让带向社会。
二、 学校所以美丽，是因为有可敬的老师和可爱的学生。 三、 人生就像爬楼梯，告诉自己努力向上。 四、 礼仪体现的是细节，细节展现的是素质。 五、 喧哗无助求知，打闹有损文明。
六、 用语须文明，脏话莫出口。乱扔纸屑不文雅，随地吐痰不潇洒。 七、 从地上捡起一片纸，就是文明的开始。
八、 出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。 九、 谦让不是软弱，是胸怀的象征。
十、 欣赏同学，鼓励同学，帮助同学，你会愉快。
十一、 礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
十二、 微笑不花一文，却创造更多温暖。 十三、 最好的学习方式，是亲手去做。 十四、 一切真理都必须从观察与实验中得来。
十五、 身体以健康为美；服饰以整洁为美；语言以文明为美；交往以诚信为美。
十六、 拿出真诚，以心换心。心中有爱，处处是家。
十七、 人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望。
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教室环境布置
一、总体要求
1、精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班集体和学科特色；
2、充分调动学生参与的积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化和学科文化中受到锻炼，受到教育。 二、布置对象
各个班级和所有专用教室 三、实施原则
个性化、人性化、情感化 四、操作策略 1、师生共同参与策划 2、让学生自己布置 3、让学生自己讲解 4、让学生自己评比 五、具体要求
班主任：可以充分利用黑板报、学习园地、窗台、图书角、生物角等地方营建富有生命气息的班级文化环境。（根据本班学生特点和班级现状，积极开发其他创新园地。）
专用教室教师：充分利用教室内场景，根据学科特点，带领学生创建学科文化。
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各年级个性版面
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校园文化掠影
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校园文化掠影
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校园文化掠影
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后 记
学校文化源于广大师生长期的实践和对周围环境的科学判
断，反映了师生对学校经营、管理、教学和成长发展的共识，并将激励和引领全体师生自强不息、奋力拼搏，成为学校持续、稳定、协调发展的重要支撑和不竭动力。
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示校园形象、提高校园文明程度的重要体现，它是学校发展的精神力量、工作准则和处世哲学。有了适应学校发展的文化，学校才有持久的生命力，才会走向成功、走向卓越。
校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。这是我们朱木桥人持之以恒的追求，也是我们朱木桥人继承传统、展望将来的强劲推动力。
总之，要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，要相信，优化的校园文化建设必然会结出人才成熟之果。
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