智慧阅读关于提高农村小学语文阅读教学质量的探讨
江西省赣州市南康区龙岭镇李源小学 曹云明
现今，我国的农村教育还是处于比较落后的状况，师资匮乏、教学设施配备不完善等因素，使得农村小学生学习能力的提升受到，而语文是其他学科的学习基础，阅读在语文学习中又是很重要的一部分，因此，如何提高农村小学语文阅读教学质量有着很重要的意义。本文结合人教版教学实例，重点探讨如何提高农村小学语文阅读教学质量。
一、创造丰富的阅读情境，提高学生自主阅读能力1.创造阅读情境农村小学生受到外部环境的影响，学生的自主学习能力不强，小学生相对比较活泼，但是语文阅读对学生的自制力要求较高，所以，农村的小学语文教师应该要针对农村学生的特征，因材施教，用一些学生喜欢的方式，激发学生的阅读兴趣，只要学生喜欢阅读，他们就会积极主动融入到语文阅读中去，这样可以很大程度上提高阅读教育的质量。教师可以把学生生活中会出现的一些事融入到教学当中去，这样可以让学生进入教学情景中去，让学生自主阅读。如在《我和祖父的园子》一文的阅读教学中，教师可以问学生们自家有没有菜园，都有些什么菜，在不同的季节应该种下什么菜，随后可以和学生们一起阅读课文，看看文中祖父的菜园都有些什么菜，祖父在开这片菜地的时候又付出了怎样的艰辛，还可以在课堂让学生们去认识一些不同的蔬菜，从而创造一个好的阅读情境，让学生们感同身受地去阅读，提高语文教学的质量。
2.锻炼学生自主阅读能力
2.拓展阅读视野
农村小学生受学习环境和认知能力的影响，学生的阅读视野比较狭窄，因此小学语文教师应积极开拓学生阅读视野。比如可以定期的开展一些分享会，让学生们分享一些有趣的阅读作品，从而更好地去学习阅读。教师也可以让学生看一些与课文有关的影视作品，开拓学生的阅读视野，让学生能自主阅读。
三、丰富学生阅读素材，树立学生读写结合的意识在阅读教学过程中，教师应适当丰富学生阅读素材，把阅读与读写相结合，通过研究教材内容等方式，引导学生全面体会教材。如《航天飞机》一文，当完成阅读后，教师可以让学生角色扮演，演练文中的对话，并指出其具体的表现手法，如拟人、作比较等，使得学生能够在阅读教学的过程中，体会到《航天飞机》的魅力，课后还可以布置写作任务，学生根据自身兴趣，描写某个情景的对话。通过这样的方式，学生不仅可以阅读也可以提升写作技能。
教师可以把教室资源加以利用，在教室设置阅读一角，放一些学生比较感兴趣的读本，使得学生在课余时间也能进行阅读。同时，教师还可以成立学习小组，通过写日记、读后感等形式记录学生的阅读感受，并安排学生进行统一分享，让学生交流阅读的感受，这样不仅可以让学生更好的阅读而且还可以积累学生的写作素材，树立学生读写结合的意识，使学生更好投入到读写的过程。
综上所述，农村的教育和城市的教育相较之下有着很大的差距，也因为农村教育师资匮乏、教学设施配备不完善等因素影响学生的学习能力，因此，农村小学语文教师应结合学生的实际情况，采取适应农村小学生的措施，提高学生的阅读能力、自主学习能力，提升农村小学语文阅读教学的质量，促进我国农村教育事业的发展。农村小学教师在提高农村小学语文阅读教学质量的同时，也要注重自我修养，充分发挥自身魅力，激发学生对阅读的兴趣。
教师是教学活动的引导者，而学生则是教学活动的参与者，在教学活动中都不可或缺。可是很多的教师在阅读教学过程中只是传授给学生阅读知识，对于学生是否掌握了阅读方法并没有去注重，因此学生阅读的积极性和阅读的教学质量都受到很大的影响。农村小学语文教师需要结合学生的实际情况，引导学生掌握阅读方法，这样不仅可以促进学生进行自主阅读，而且还能突出学生在教学活动中的作用。阅读的方法并不是一成不变的，不同类型的文章需要用不同的阅读方法，所以，教师应该教会学生用不同的方法去阅读，对所阅读教材进行分析，寻找最适合的阅读方法，并教会学生更多的阅读方法，来达
福建省泉州市安溪县涝港小学四年级 刘渊祺
到提高学生自主阅读能力的目的。现在的小学语文阅读方法主要有精
我的弟弟虽然是一个长相平凡的小男孩，但常常给我们带来无穷读、略读，教师首先要教学生如何对教材进行解析，从而选择适合的
的快乐，是我们家的开心果。阅读方法，让学生进行自主阅读。如《三顾茅庐》一课的阅读中，因
记得弟弟还是读小班的时候，妈妈说只要我们回答对妈妈出的题为这篇文章主要描写的就是刘备三次去草房拜访诸葛亮，文章比较简
洁，因此，教师可以告诉学生这种文章适合用精读的方法进行阅读，目就可以去吃肯德基，我们高兴极了。妈妈出的口算题难不倒我，我
准确地做完了。妈妈问弟弟：“12加18的和是多少？”弟弟想了好这样学生就可以快速掌握精读的阅读技巧。
一会儿，挠了挠脑袋，还是没想出来。这时我也跟着着急，就悄悄地二、重视课外阅读活动的开展，培养学生阅读能力
躲在妈妈身后，伸出三个手指头和圆圈给弟弟做提示。弟弟看了后高1.增加学生课外活动
兴地说：“妈妈我知道了，是ok。”我和妈妈一听都“噗嗤”地笑农村小学生的身心处在一个很重要的发展时期，学生的阅读能力
出声来了。和认知能力有一定的局限性，因此，农村小学语文教师要时常开展一
上个星期我们去看望外婆，外婆炖了一锅香喷喷的排骨汤，对我些课外的阅读教学活动，让学生参与到阅读教学中，提高阅读教学质
们说：“你们要多喝点汤哦，这样骨骼才会健壮。”弟弟好奇地问：“为量。农村教育相对于城市教育落后很多，学生的学习环境和阅读机会
什么呢？”外婆说：“俗话说，吃什么补什么嘛。”弟弟一听立刻跑都比较少，因此学生很难养成良好的学习、阅读习惯。农村小学语文
到妈妈身边，生气地说：“妈妈，外婆说吃什么就能补什么，你老是教师应当结合农村小学生存在的这一现象，选择学生比较感兴趣的题
说我记性不好，是不是小时候给我吃了太多猪肉呢？”顿时，屋子里材进行阅读，调动学生的阅读积极性。如《走，我们去植树》一课的
充满了笑声。阅读中，教师把学生们分成几个学习小组，到户外去植树，让同学们
瞧，这就是我天真可爱的弟弟，一个人见人爱的小宝贝！体验植树的过程，然后让学生把植树的过程写下来，让学生把实践经
我家的“开心果”
验记录下来，在提高学生阅读积极性的同时提升学生的写作技能。
（指导老师：林云娇）
小学生作文辅导12
