小班绘本活动：小金鱼逃走了
活动目标：
1.观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。
2.发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节。
3.体验朋友越多越快乐。
活动准备：背景图、红色圆形卡片若干、PPT课件 活动过程：
一、神奇的小鱼 1．观察小鱼的外形特征
小朋友们，今天有位新朋友要来我们小二班，你们看，它来了。 师：原来是一条小鱼，它长什么样子呢？
小结：红红的、圆圆的身体，黑黑的眼睛，还有一条爱心似的尾巴，真可爱。 一起和它打个招呼吧，小鱼，你好！ 录音：大家好，我叫红红！ 2．小鱼红红真神奇
这是一条神奇的小鱼，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到任何它想去的地方。 二、小金鱼逃走了
1．孤单的小鱼
提问：小鱼红红生活在什么里面？你觉得它的心情怎么样？它为什么不高兴？
音频：一个人住在鱼缸里，没有朋友，太孤单了，我决定逃走，去找自己的朋友。
提问：瞧，小鱼逃走了，它会逃到哪里去？ 2．小鱼的第一个朋友——圆点
提问：小鱼红红逃到哪去了？你能找到它吗？ 完整说：小鱼红红逃到窗帘上。
窗帘上除了有小鱼红红，还有什么呢？ 什么样的圆点？ 小鱼红红会对圆点宝宝说什么呢？
音频：你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友好吗？ 3．小鱼的第二个朋友——糖果
提问：小鱼红红又逃到哪去了？谁来把它找出来呢？ 完整说：小鱼红红逃到糖果罐里。
猜猜小鱼会和哪个糖果宝宝做朋友？为什么？她会对红红的糖果宝宝说什么？
音频：你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友好吗？
小鱼红红在糖果罐里玩了一会儿，又出发了，这回它要和小朋友玩个捉迷藏的游戏，它躲在两个不同的地方，拍下了照片，等你们去把它找出来！
4．小鱼的第三、四个朋友——花朵、草莓
提问：小鱼红红逃走了，躲在哪里了？谁能一下子把小鱼躲的两个地方都找出来。
完整说：小鱼红红逃到花盆里。小鱼红红逃到水果里。 为什么小鱼红红要躲在花朵和草莓里？ 5.整体欣赏
小鱼红红一共找到了几个朋友啊？老师把它变成一个好听的故事，我们一起来说一说。
小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到窗帘上，和圆点宝宝做朋友； 小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到糖罐里，和糖果宝宝做朋友；
小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵宝宝做朋友； 小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到水果里，和草莓宝宝做朋友。 三、小鱼找朋友
1.幼儿创编，教师绘画
呀，小鱼有了这么多朋友，它快乐极了，但它还想找更多的朋友，这条神奇的小鱼还会游到哪里去，找谁做朋友呢？（出示蓝天白云草地的背景图） 辅助提问：小鱼会不会逃到草地上，在那儿它又会找到谁做朋友呢？
小鱼会不会逃到天空中上，在那儿它又会找到谁做朋友呢？
幼儿创编出一样东西，教师就在红色圆形卡片上添画，然后布置到背景图中。 2.师幼创编故事
小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到XX里，和XX宝宝做朋友。 四、小金鱼找到家
小鱼红红遨游了整个世界，最后来到哪里了？（大海）你能找到它吗？看来你们都记住小鱼红红的样子了。小鱼红红在大海里自由自在地游着，一会儿游到东和你亲亲，一会儿游到西和它抱抱，它再也不想逃走了，因为这里是它的家，有它的许多朋友。
孩子们，你们有好朋友吗？现在我们也变成小鱼，一起游到大海里，找找你的好朋友在哪儿，和你的好朋友抱一抱、碰一碰……
小结：有朋友真是件幸福的事，我们去外面找更多的朋友吧！
小班绘本《小金鱼逃走了》活动反思
丹阳市前艾中心幼儿园 吴晓霞
本次活动选择了画面简单有趣的绘本《小金鱼逃走了》，希望通过幼儿熟悉的生活场景，让幼儿通过观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。同时发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节。从而感受到朋友越多越快乐。
整个活动分为四个环节开展，层层递进。一是了解小鱼的特征，知道是一条神奇的小鱼。了解其红红的、圆圆的身体特征，为后面找小鱼做好铺垫。二是精选四张图片, 提高教学的有效性。进入了故事主体阅读，我们在十多幅图中选择了四幅，这四幅分别是:小金鱼逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐里、小金鱼逃到了草莓和花朵里。考虑到这四幅图片有序的表现了小金鱼寻找朋友的过程从有一点像的朋友到非常像的朋友；从整体像的朋友到局部像的朋友；从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像的朋友，生动再现了小金鱼不断积累寻找经验，顺利找到朋友的复杂过程。避免过多重复平列的故事情节影响活动的节奏,给孩子自主梳理内在经验带来干扰。三是激发孩子想象，学会创编故事情节。让他们想象小金鱼还会逃到哪里?他们会想到哪些和小金鱼长得一样的红红的、圆圆的东西呢?在此环节迁移孩子生活经验，通过背景图片、圆形卡片绘画的形式表现孩子想法。四是通过音乐游戏让孩子体验到朋友多的乐趣。
整个活动环节清晰，设计的也合理。孩子能够基本掌握绘本的主要意思，能够用自己的话语描述故事内容，但是在创编时，还存在难度。孩子还未能理解小金鱼和圆点、糖果、花朵、草莓存在的内在联系，所以创编时不能够按照特征去讲述。所以在第一个环节认识小金鱼特征红红的、圆圆的特征时要格外强化，找到四个朋友时要让孩子真正去内化他们和小金鱼的关系，这样才能后迁移经验，效果可能会更好。
小班绘本《小金鱼逃走了》活动掠影
