浅谈趣味性在少儿舞蹈当中的重要性 (1)

摘要：我们知道舞蹈是一种高度整合的表演艺术形式，表达人们的思想和情感。孩子们的舞蹈表演应该比成人舞蹈更真实有趣。本文希望对少儿舞蹈教学进行探索在实践中，如何培养孩子的舞蹈表演趣味性，提高少儿的舞蹈表演兴趣，使舞蹈教学更有效，更适合少儿。

关键词：教学实践；少儿舞蹈；表演；趣味性

Abstract: we know that dance is a highly integrated form of performing art expressing people's thoughts and emotions. The children's dance performance should be more real and interesting than the adult dance. This article hopes to explore children's dance teaching in practice, how to cultivate the children's dance show interest, improve children's interest in dancing, dance teaching more effective, more suitable for children.

Keywords: teaching practice; Children dance; Performance; interesting

目 录

引 言 ........................................................................................................................................................ 2 一、少儿舞蹈定义及特点 ...................................................................................................................... 2

（一）娱乐性 .................................................................................................................................. 2 （二）纯真性 .................................................................................................................................. 2 （三）明晰性 .................................................................................................................................. 2 （四）综合性 .................................................................................................................................. 2 二、少儿舞蹈教育的意义 ...................................................................................................................... 2

（一）少儿舞蹈有利于儿童智力的发展 ...................................................................................... 2 （二）提高儿童的身体素质，增强身体和气质的美 .................................................................. 3 （三）有利十培养少儿良好的道德意识和意志品质 .................................................................. 3 （四）培养幼儿良好的美感 .......................................................................................................... 3 三、趣味性含义与意义 .......................................................................................................................... 3

（一）趣味性 .................................................................................................................................. 3 （二）趣味性教学的意义 .............................................................................................................. 4

1.提升少儿的探究兴趣 .......................................................................................................... 4 2.培养少儿的创新能力 .......................................................................................................... 4

四、少儿舞蹈的趣味性体现 .................................................................................................................. 4

（一）少儿舞蹈的直观性 .............................................................................................................. 5 （二）儿童舞蹈的模仿性和游戏性 .............................................................................................. 5 （三）少儿舞蹈的童心、童趣性 .................................................................................................. 5 （四）少儿舞蹈的幻想性 .............................................................................................................. 5 五、教学实践培养少儿舞蹈表演的趣味性的方法 .............................................................................. 5

（一）通过兴趣法进行幼儿舞蹈创新教学 .................................................................................. 5 （二）要注意舞蹈语汇的趣味性 .................................................................................................. 5 六、结论 .................................................................................................................................................. 6 参考文献： .............................................................................................................................................. 6

引 言

少儿舞蹈除了具有舞蹈艺术的特点外，还具有自己的创作规律，具有自身的个性和特点。少儿舞蹈是少儿对少儿进行表演的，因此少儿舞蹈必须符合少儿的心理特征和身体特征，它突出了好奇心、动作、模仿、活泼、天真、夸张和幻想的特征。从少儿心理和生理的角度来看，舞蹈表演时间的另一个特点是时间较短，内容不复杂，结构简单，生动有趣，有剧情的情节。

一、少儿舞蹈定义及特点

儿童舞蹈是由幼儿表演或表演的舞蹈。它是音乐、形式和情感的结合。培养孩子的心智，促进儿童健康成长，培养高尚情操，培养他们的审美能力。孩子们随着舞蹈起舞，形象是直观的，被孩子们理解和接受。具有以下艺术特点: （一）娱乐性

儿童舞蹈是儿童游戏的一种高级形式，而“娱乐”则应被视为儿童舞蹈的艺术特色。儿童舞蹈一般从幼儿时期开始，大致到中学时代。在日常生活中，除了吃饭和睡觉外，孩子们还在玩游戏和学习。学龄儿童玩耍是他们学习中不可缺少的一部分。因此，少儿舞蹈的趣味性和娱乐性应当摆在首位。 （二）纯真性

儿童舞蹈是展示儿童心灵的窗口，是儿童情感世界表达的直接力量。“纯真”是儿童舞蹈的一个重要特征。纯真与青春是儿童的情感和思想的特征，他们用不同的思维和成人的独特视角来对待一切事物。丰富的想象力，奇妙的幻想。通常是儿童(特别是幼儿)思维活动的特征。 （三）明晰性

儿童舞蹈的内容必须能够被孩子们看到和理解，而小演员只能接受。这种“清晰”是儿童舞蹈不可或缺的特征。至于情节的舞蹈，代表人物和事物——清晰，连贯，避免逻辑混乱，使人们不了解;舞蹈舞蹈(情感的)抒情，以人物的情感为明快，是高兴，是生气，是悲伤，是快乐，不是模糊的表达，应该是非常直观易懂的，否则，容易让小观众看不懂，失去兴趣，没有得到应有的艺术效果。 （四）综合性

孩子们的生活丰富多彩，孩子们的情感和思想是复杂多样的。儿童舞蹈的“综合”是儿童舞蹈不可或缺的特征。不同年龄的孩子有不同的内容、生理和心理特征，以及不同的爱与关怀。因此，儿童舞蹈、体裁和形式的主题也需要相应的多样性。也可以让我们的孩子的舞蹈更加丰富多彩。

二、少儿舞蹈教育的意义

（一）少儿舞蹈有利于儿童智力的发展

少儿舞蹈需要少儿进行动作之间的配合，对于幼儿的爱笑，爱闹，爱动的特征相符，也符合儿童通过感知和外表了解事物的心理特征。孩子们在动作、节奏和娱乐方面的模仿能力提高，对十件事的理解和理解加深。舞蹈动作是无声的语言，儿童常常依靠丰富的想象力和心灵来表达这些动作的内涵。这些行动可以激励和激励他们产生丰富的联想和探索创造性的

想法。在儿童舞蹈的教学过程中，教给孩子们一项技能和一个组合是不够的，要给孩子们留下一个创造性的空间。例如，用抒情的音乐，带着“雪花”的命题，让孩子们自己做自己的游戏，充分发挥他们的想象力和创造力。让每个孩子向雪花，或赞美，或爱，或强调它的寒冷，或强调它的凄凉…这种创造性的艺术活动帮助孩子完成从图像到三维图像的升华转换。它可以培养孩子的形象思维，培养他们敏锐的观察力少儿的感知能力、联想能力、想象力、想象力等都可以充分利用，促进少儿的智力发展。 （二）提高儿童的身体素质，增强身体和气质的美

舞蹈是人体动态造型美的精华,一个协调、好看的舞蹈训练,可以提高少儿的身体和灵活性,每个部分的协调,促进儿童骨骼发育,增强孩子的消化功能,增加食欲,改善身体素质,让他们感觉良好,自信,乐观,在不经意之间培养幼儿的气质，培养他们的吃苦耐劳的精神，会让人觉得我们国家新一代的挺拔,一种活泼开朗美丽的气质。 （三）有利十培养少儿良好的道德意识和意志品质

舞蹈是一门艺术，儿童经常以舞蹈的形式进行舞蹈排练或表演，形成统一的队形运动，通常是衡量标准的整体美。通过这种长时间的协调训练，孩子们养成了一种责任心，乐于助人，注重团队合作的习惯。孩子们的舞蹈也可以培养孩子活泼的个性和坚强的意志。儿童,特别是当代独生子女,被亲人在家,可能有内向害羞在公共场合,娇气任性的断层和舞蹈是当众表演,艺术活动与即时人际传播的特点,在教学过程中,教师可以利用即将离任的特点,激发少儿表现力的表演。通过参加排练、表演和团体活动，许多少儿克服了内向、害羞等不健康的心理。参与艺术活动，拓宽少儿的视野，增强他们的自信心，培养他们开朗活泼的个性。另一种力量，舞蹈是另一种残酷的艺术，在舞蹈训练的过程中，有些动作必须是痛苦和费力的完成。这需要坚强的意志和艰苦的精神。这里的囚犯，一些更娇弱的孩子，经过艰苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨练。 （四）培养幼儿良好的美感

舞蹈通过调动人体的运动、表情、姿势、情感的内在体验，如多种心理和生理功能，为孩子们提供，并构建了十个年轻富有的审美空间和审美空间。儿童舞蹈以其独特的教育，培养幼儿的力量,渐渐的,孩子们通过舞蹈感受爱世界上所有美好的事物,通过特定的舞蹈形象识别缤纷的世界,了解这个世界的美好,以培养少儿的能力感受美,欣赏美,追求美,儿童发展动态美和漂亮的造型能力。在此，强调从应试教育到素质教育的转变，应特别重视幼儿舞蹈教育的培养，培养新一代的形象和本质，少儿舞蹈具有独特的优势。

三、趣味性含义与意义

（一）趣味性

众所周知，应试教育在当今中国社会的教育中仍然起着重要的作用。事实上，教育应该尝试的方式是逐渐脱离社会发展的需要，更重要的是应该是尝试教育正成为社会发展的阻力。根据小学科学标准的最新版本要学习教育的要求，每个少儿都可以从科学知识、科学思想、科学方法和科学精神中学习科学在科学层面，从生命科学开始，以科学探究为主要学习方式，为少儿创造一门发展科学课程，并最终以提高少儿的科学素养为核心概念。因此，这种全面的发展方法鼓励少儿从社会生活的各个方面得到全面的改善在这种环境下，我们需要新的教育方法和教育理论来适应社会发展，趣味性教育是在这种环境下诞生的。

所谓“趣味性”是以个人的心理特征为基础，注重音乐、教育、教学等方面的教育与教学。 教学根据能力、分类教育、人格发展和教学。所谓的教学是少儿自己的能够、

创造性地学习各种科学理论和文化知识。老师在教学过程中，只有引导、启发和解释功能才有必要。趣味教育不只是培养人才智力和成长的知识更重要，是培养人们的情商，增强他们的想象力和创造力玩得开心，把人培养成一个全面的适应和社会发展，适应社会心理环境和自我心理快乐的人。 （二）趣味性教学的意义

20世纪，顾均正在上海创办一本名为《科学乐趣》的科普杂志，以“科学的生命科学与科学的兴趣”为目标，是与科学素描进行交流的主要形式。成功整合科技文化，思想和实践，知识和乐趣，它为科学技术的传播和普及和科学的科学兴趣作出了重要贡献其目的是为了表明该杂志希望通过有趣和容易理解的方式使大众科学进入大众这也体现在陶行知的“科学婚姻”的思想上，即当代的迫切需要国家教育。因此，有趣的教学有以下三个方面的教学意义。 1.提升少儿的探究兴趣

在新课程中，教师必须将自由的学习氛围交给少儿，让少儿自主学习。我们应该以少儿为主体，以教师为主导，两者应激励、沟通、沟通、互补能营造良好的教学氛围。对于幼儿舞蹈而言，，“探究”变成了整件事教学过程的主题，教师和少儿在学习前应该意识到探究的内涵。通过这种方式，它对未来的学习是有益的。为了让少儿能够从被动接受转变为主动。 老师和家长应该承担起这个责任。生活充满了趣味，几乎是你所做的每件事都有一个强有力的科学理论支撑，但这是孩子们在教育阶段的表现即使他们在科学上有一些东西，他们也很难感觉到科学的美其他兴趣并不仅仅与科学有关。因此，家长和老师应该注意孩子的发现 孩子们的兴趣，向孩子们解释与此同时，孩子们发现了舞蹈的乐趣和生活中舞蹈的普遍性，从而使学习的动机最大化:对舞蹈充满兴趣。作为幼儿，他们对未知事物感到好奇，一旦一件事激起了他们的兴趣，它就会产生各种各样的问题，这些问题非常简单有趣，你如何回答这些问题并使用它们未来学习的基础已经成为父母和老师的问题，最简单的方法就是激励幼儿有他们自己的兴趣，让他们通过自己的经历来解决问题，即使他们在中途遇到困难，教师和家长只需要能够充当帮助孩子解决问题的向导，一旦问题解决了，这种成就感和愉悦感就是少儿兴趣的最大回报，少儿们也更容易面对和解决问题，这是对少儿的兴趣保持的作用。 2.培养少儿的创新能力

创新能力的培养具有真实性。在培养渠道和模式方面也是如此。最重要的它以行动的原则为基础，掌握相应的运营渠道、策略和措施。研究人员利用这些课程来推动他们如何以四种方式培养幼儿:进步、项目研究、设计活动和解决问题的活动阐述了新功能。他的研究中心是社会实践和社会实践。自本世纪初以来，世界各国都采取了相应的课程改革措施，这些改革的实质就是希望幼儿积极探索和实践，高度重视培养幼儿创新能力和人格发展，以及我国的发展《基础教育课程改革纲要(试行)》也提出在小学实施综合实践活动。学习在教师的指导下，从生活中选择相关的讨论命题，并与科学探索相结合，是合理的获取并运用相关知识达到最终的解决方案和结果创新的目的。在舞蹈中它要求孩子们运用他们的舞蹈来感受生活中的点点滴滴。在某些情况下进行了一系列的舞蹈创作，这些情况和问题的选择主要来自于儿童的日常生活生活，更符合实际，在操作上有针对性，使孩子们有真正的问题解决肯定。在这个过程中，孩子们面临的大多数问题都是实际的，而不是单纯的和盲目的

对问题的探索，正确的研究，分析行为，运用科学知识创造解决方案在此问题上，提出的申诉措施可以有效地培养儿童的实践能力和创新观念。

四、少儿舞蹈的趣味性体现

（一）少儿舞蹈的直观性

儿童的舞蹈必须是直观的，必须要有特殊的艺术形象的舞蹈形象。舞蹈形象最直接的感觉是最直观的感觉，通过人们的眼睛来观察，决定了舞蹈的工作人物和场景，包括情感，需要用最直接的视觉形象来表达。当孩子们学会跳舞时，首先要做的就是直观，只给观众想要直接向观众表达的画面，才能达到舞者的初衷。 （二）儿童舞蹈的模仿性和游戏性

孩子们是通过模仿长大的。小孩子对自己看到的东西有强烈的好奇心。你想知道你感兴趣的是什么。学习的主要形式是模仿。模仿往往有很强的游戏性，这是知识和知识在儿童日常生活中的增长。提高他们能力的主要方法是找到乐趣，展示孩子的心，比如模仿各种动物。孩子们有模仿的天赋，模仿的游戏是儿童舞蹈的特点之一。 （三）少儿舞蹈的童心、童趣性

儿童之心是指儿童舞蹈的心理特征，即情感的焦点，而艺术特征表现为舞蹈的兴趣，也被称为“童趣”。更多的来自于儿童的好奇心和新心理。孩子的天性就是爱、玩耍和情感我喜欢玩洋娃娃，玩地球，玩骑马等等。如舞蹈《下雨啦》是指孩子们看到雨在夏天之后,兴奋,快乐,把握孩子们爱玩的特点,他们没有伞,依然跳跃,行走,在雨中玩耍,调皮可爱,无辜的动作场面,孩子气的形象实际上反映了年轻的灵魂,描述了他们的天真烂漫的童心世界。也可以说，游戏是在一定时间和空间内的一种标准运动形式。而孩子的兴趣，是这类游戏的核心，它充满了孩子的兴趣，反映了幼儿自立的倾向。这样，少儿舞蹈必定要以童心追求童趣。 （四）少儿舞蹈的幻想性

幻想是孩子的天性，也是少儿艺术最显著的标志。在孩子们的舞蹈中，他们可以像蜘蛛侠一样，可以像鸟儿一样飞向天空，可以和外星人玩游戏，可以是月亮作为婴儿等等。如“太空”是基于丰富的想象力,通过孩子们在太空行走,跑步,和星星交朋友,玩太阳等等一系列的阴谋,代表的过程中孩子的幻想真实的情感体验和想象幻想性爱场景直接表现。 简而言之，儿童舞蹈艺术的特点应该反映出儿童的天性，如儿童舞蹈的奇异性、夸张、跳跃、时间等，这些特征是一个整体，在他的作品中可能是沉重的，但缺一不可，否则就没有少儿舞蹈的特色了。

五、教学实践培养少儿舞蹈表演的趣味性的方法

（一）通过兴趣法进行幼儿舞蹈创新教学

教学材料也要适合幼儿的年龄特点，可以由幼儿理解，克服教材成人化的趋势，舞蹈动作必须简洁、活泼、形象，以激发幼儿学习舞蹈的兴趣。孩子的兴趣更活泼，更引人注意 故事,所以,在舞蹈教学中,教科书的写作的特点与年龄相适应的内容,并给孩子们教授之前的故事,带他们到故事的世界,慢慢地理解舞蹈表达的含义,并鼓励孩子们玩每个故事的角色,根据自己的理解,演绎故事的角色的理解。这样，在表演过程中，孩子会感觉很有兴趣，感觉很真实。如跳小蘑菇,可以给孩子一个故事背景,小女孩因为什么蘑菇,谁摘蘑菇吃啊,让孩子们有身临其境的感觉,然后辅以道具,通过音乐,让孩子们觉得是小女孩摘蘑菇,结果,孩子的表现自然,也觉得有趣,有趣,喜欢跳舞,这是实现舞蹈教学的初衷。 （二）要注意舞蹈语汇的趣味性

人们常说幼儿园老师是一个长不大的孩子，似乎总是有些笑，不知道什么是烦恼和悲伤，尤其是孩子们的舞蹈活动表现出对舞蹈的热爱，并把兴趣传染给每个孩子，所以在每一个 在舞蹈课上，老师将把优美的动作呈现给孩子们。在“泥娃娃”音乐节奏游戏的教学中，我

用粘土娃娃的可爱来形象化。对音乐的兴趣使所有的孩子都积极参与演出，音乐也很有效。情感也是舞蹈的灵魂，孩子们常常只关注舞蹈的脚步和动作，不表达感情。情感通过眼睛来表达。在训练中，要启发孩子们的内心感受，他们应该训练幼儿的眼睛，让孩子的眼睛朝着老师的方向移动，并能在空间的假设目标上旋转。

六、结论

儿童表演舞蹈是儿童通过舞蹈动作和表达来表达舞蹈内容或情感的舞蹈。它有各种类型，丰富多样的体裁，有复杂的动作，有特定的主题，内容，情节和角度。舞蹈是一种综合而有力的表演艺术形式，它通过肢体语言表达人们的丰富情感和情感，表达人们对美好事物的向往。由于其特殊的主观性，儿童舞蹈比成人舞蹈更加天真和有趣。所以，在教学实践中，不要把杀人的性质放在一边，而是要注重保护，有意识地培养孩子们对舞蹈的兴趣，让孩子更像一个孩子，而不是有着一张孩子脸的成人。

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