1、 a o e
教学目标：
一、明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话。要学好汉语拼音。 二、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、熟悉声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前预备：字母卡片（带声调，不带声调） 教学时刻：2课时
第 一 课时
课时目标：明白学拼音的用途，学会单韵母a，熟悉声调符号，在教师的指导下学读四声。 教学进程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起咱们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用途可大了！能帮忙咱们识字、念书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大伙儿必然要用心地学。 咱们一路来学首童谣：学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a 。
一、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
二、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
用童谣帮忙记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？确实是a a a 。”
（三）教学a的四声。
一、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子确实是“声调符号”，咱们依照符号读韵母。 二、ā戴上了第一顶平平的帽子，确实是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，确实是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”确实是那个音。领读，仿照，轻读，读准á。（用手势助读。）
ǎ戴上了第三顶帽子，确实是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，确实是第四声。咱们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
3、学生以手势助读，也能够用简明确切的童谣帮忙经历。
（四）指导看书，念书。
一、指导看书。今天咱们学习的内容在书上什么地址？（掀开讲义，找到汉语拼音第一课。）
二、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
一、熟悉四线格。咱们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就仿佛是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰着上下线，而且要一笔写成。 二、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，确实是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
咱们一路来做汽车登山坡的游戏。
总结：这节课，咱们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着咱们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。如此分四步，咱们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
一、提示注意写字时坐与执笔姿势。“预备”→开始。 二、在四线格中正确地描述a。
第 二 课时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学进程：
（一）温习检查。
一、用卡片认读a，说说你是怎么记住那个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？确实是a a a。）
二、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 （二）教学单韵母o及其四声。 一、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。
二、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。ó 原先是如此。ǒ 此刻我懂了。ò 真是太奇怪！
五、指导o的描述及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。 一、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e
二、半扶半放，用学o的方式学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟教师读时要注意什么？（认真看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。 （4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）温习巩固。
一、用卡片打乱顺序读a o e。
二、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。认真描述a o e。
（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
板书设计：
课后小结：
2 i u ü
课时目标：
一、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
二、学会正确读i u ü的带调韵母，明白i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节i、u、ü， 读准音，记清形，会照样子抄写。 4。会正确读出i、u、ü的四声。
教学重点：i u ü y w发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
课前预备：字母卡片：i u ü的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时刻：3课时
第 一 课时 课时目标：
一、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
二、学会正确认读i u ü的带调韵母。明白i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学进程：
（一）温习检查，导入新课。
一、卡片温习单韵母a o e及其它们的四声。
二、教师揭题：今天，咱们继续学习汉语拼音。这节课，咱们要学习三个单韵母i u ü，希望每一个小朋友认真看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
一、观看说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
二、讲解：衣服的“衣”跟咱们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）
4、经历字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 五、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，能够戴上四顶帽子。认真看，i戴上帽子后和原先有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，因此i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。 六、练习i的书写。 教师范写i，要求学生观看i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）和其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 （三）教学单韵母u。
一、看插图说话引出u：能够说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”确实是u。 二、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）
3、记字形：图上哪个地址像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）
4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。 ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有确实是“无”。 ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 咱们爱公物。 五、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。 （五）课堂作业。认真描述i u ü。
（六）布置回家作业。打乱顺序读i u ü的四声。
板书设计：
课后小结：
