小学四年级《语文（上册）课程纲要》
课程名称：语文 课程类型：必修
教材来源：人民教育教育出版社2013年版 适用年级：小学四年级 教学课时：128课时 设计者： 新密市米村中心贾寨小学教研组
背景
人教版四年级上册，既要完成第一学段阅读学习目标，又要为第二学段的阅读作准备。教材中精读课文18篇，略读课文12篇，在教学上起着承上启下的作用。随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。
目标
（一）本册要求认识200个字、会写200个字，要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中，能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。
（二）积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。 （三）继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁，做到写字姿势正确，保持“三个一”，培养良好的书写习惯。
（四）留心周围事物，善于观察，习作时会把内容写得清楚具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
（五）能正确、流利、有感情地朗读课文。学习按要求预习课文。
（六）能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和能力，学习写读书笔记和阅读日记。
内容
分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。 教学主题 教学内容 1 《观潮》 2 《雅鲁藏布大峡谷》 3 《鸟的天堂》 4*《火烧云》 语文园地一 复习检测 5 《古诗两首》 6*《爬山虎的骄傲》 7 《蟋蟀的住宅》 8*《世界地图引出的发现》 语文园地二 复习检测 9 《巨人的花园》 10*《幸福是什么》 11 《去年的树》 12*《小木偶的故事》 语文园地三 课时 3 2 2 1 4 3 2 1 2 1 4 3 2 1 2 1 4 教学主题 教学内容 17 《长城》 18*《颐和园》 19 《秦兵马佣》 语文园地五 复习检测 20 《古诗两首》 21 《搭石》 22 《跨越海峡的生命桥》 23*《卡罗纳》 24*《给予是快乐的》 语文园地六 复习检测 25 《为中华之崛起而读书》 26《那片绿绿的爬山虎》 27*《乌塔》 28*《尺有所短寸有所长》 语文园地七 课时 2 1 2 4 3 2 2 2 1 1 7 2 1 2 1 4 第1组 自然奇观 第5组 我国的世界遗产 第2组 观察与发现 第6组 人间真情 第3组 中外童话 第7组 成长的故事 1
3 3 1 3 1 4 3 14 复习检测 13 《白鹅》 第4组 作家笔下的动物 14 *《白公鹅》 15 《猫》 16*《母鸡》 语文园地四 复习检测 期中复习与评估 3 2 1 2 1 4 3 5 第8组 科技成就 复习检测 29 《呼风唤雨的世界》 30*《电脑住宅》 31 《飞向蓝天的恐龙》 32*《飞船上的特殊乘客》 语文园地八 复习检测 期末复习评估 备注 精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时。 实施
（一） 课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册，人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。 3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。
（二） 教／学活动
1.识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写200个生字。注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。
2.阅读理解：18篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。背诵文中喜欢的部分。利用课后练习加强对词句的学习和积累。学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。十四篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。
3.三次小练笔：分别是“想象自然景物的描写”“如何写书信”“回忆童年的往事”。以自主练习为主，可以随堂练习。
4.习作：八次习作分别是：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观；我看到了„„；选择几种动物或几件物品以它们为主人公编一个童话故事；写自己喜欢的动物；以导游词的形式介绍一处世界遗产；观察《胜似亲人》写出自己的感受；回顾自己成长的经历，写一写自己或别人成长的故事；展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展。应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。
5.口语交际：八次口语交际分别是：“交流自己了解的自然奇观”，“看图比眼力”，“讲童话、演童话”，“自己喜欢的动物”，“如何保护文物”，“感谢和安慰”，“成长的故事”，“自己的奇思妙想”。其中，“成长的故事”作为口语交际，提供了几种选择，除了讲成长故事、演成长故事外，还有交流读了《乌塔》以后想到了什么和讨论王虹来信中提到的问题。在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。
评价
（一） 评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价
2
占70%。
1.过程评价
过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%） （1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。
（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。
（3）实践活动评价：根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。 2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考
试成绩（50%）。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。
（二）评价结果
1.平时检测：百分制。
2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价：张贴、公布，奖励优秀作品。小组互评等级制（很积极、较积极、
积极、不积极等） （三）结果处理
以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。
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