湖南义务教育版五年级上册信息技术全册教案(南方出版社)汇总

第1课 奇妙的信息世界

总序第 1、2 个教案 教师：蔡准 课型: 新课 编写时间: 2014年 月 日 执行时间: 2014 年 月 日

教学内容分析

本教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。因此教师在授课的过程中应注意使学生了解信息处理是一个过程，从学会获取信息，再到学会存储、加工以及管理信息，最后更要让学生掌握发布信息的本领。

本课作为五年级信息技术的开篇，是学生接触信息技术的开始，俗话说得好，好的开始便是成功的一半，因此教好本课对学生兴趣的培养极为关键。

本课涉及了信息是什么，信息无处不在、无时不有，信息的获取、传递、处理、存储等知识点，其中，信息的特征是一个的知识点，教师在授课过程中应有意引导学生朝这方面思考，帮助学生多方位地了解信息。 教学对象分析

小学五年级学生思维活跃，求知欲、竞争心渐强，却缺乏协作能力。 第一堂信息技术课，学生有新鲜感，好奇心较强。

学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识从而取得理解。 教法建议

本课叙述性的知识较多，因此教师应该灵活处理教材，精心设计任务，让学生快乐地学习。在教学设计中应强化学生活动，通过大量现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与等方式，来帮助学生对信息在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识，为今后在学习、工作和生活中利用信息打好基础。 同时，课堂中可适当地增加提问或互动，让学生多参与，多开动脑筋，多发挥想象力，尽量让学生将信息与身边的事情联系起来，来帮助其了解信息的内涵。 教学目标

（一）知识与能力目标

1．理解什么是信息以及信息对社会的影响，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。

2．理解信息普遍性、时效性等特征。

3．了解信息的获取、处理、存储、传递等。 （二）技能与方法目标

初步体验信息的获取、处理、传递等。 （三）情感、态度价值观目标

1．培养学生发现问题、解决问题的能力。

2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。 教学重点和难点

1．信息的表现形式，信息的特征。 2．信息的获取、处理、存储、传递。 教学准备

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机房、多媒体课件。

教学过程 学习过程 教师活动 学生活动 边听边思考 设计意图 规范课堂 保护机房 展示并提醒学生上课应注意的一规范课堂要些方面。 求 将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方 引入 【利用课件展示天气预报、红灯等 举出实图片】 例，引导思观看图片、提问：从这些图片中你能得到什么考，让学生将思考、交流 信息？ 原有知识与你是怎么得到的？ 信息建立联系，激发学生兴趣，使其建引导学生讨论回答。 讨论回答 立信息的模糊概念。 总结：大雁南飞这是一条信息，预示着秋天来了，红灯亮了这则信息则告诉司机叔叔应该要停车了。我们周围充 通过生满了大量的信息。走在街上，我们会看活实例让学到五颜六色的广告牌；打开电视，我们边听边思生进一步了会看到精彩纷呈的电视节目；课堂上，考 解信息是什老师会向我们传授很多很多的知识。 么。 生活中，我们常见的文字、新闻、什么是信息 动画、广播等都是信息。（伴随课件展示） 让学生提问：同学们，你能举出身边信息举一反三，发讨论、交的例子吗？ 挥想象力，挖流、回答 【引导学生思考讨论】 掘身边的信息。 提问：通过前面的例子，我们可以 归纳信发现信息有些什么特征呢？ 讨论、交息的部分特适当提示：身边到处都是信息，说流、回答 征，帮助学生明信息无处不在。任何时候我们都可以信息的特征 实习由感性接受到信息，说明信息无时不有。 认识向理性总结：信息还有许多其他的特性边听边思认识上升。 呢，譬如，时效性。我们都知道2010考 2

年世博会在上海举办，这则消息对于关心国家大事的同学们来说就是过时的信息了。 价值性：举例，一条军事情报可以卖很多钱呢…… 总结信息的重要性： ①通过卫星收集天文信息，从而准确预报天气； ②通过地质勘察收集地理信息，进信息的重要行采矿、采油等； 边听边思性 ③通过检查、检验收集病人的信考 息，进行诊病、治疗等； ④通过实地采访、考察、查阅图书、上网等收集信息，进行分析研究，写出论文，并将成果发布出去。 归纳总结，让学生能够理解信息的重要意义。

同学们，信息可以用语言、文字、符号、声音、视频、图像等多种形式来表达。（展示课件）譬如老师现在上课 巩固学信息的表达就在使用语言和声音向同学们传达信边听边思生刚刚建构方式 息，大家翻开课本，里面的文字、图像考 的关于信息也在向大家传达信息。大家晚上回去看的概念。 电视，电视则通过视频向大家传达信息呢！ （配合课件）我们生活在一个充满信息的世界里，那么我们是怎么获取信息的呢？ 举例：通过眼睛看、耳朵听、用手摸，用鼻子闻等。 当然这只是我们获取信息最直接 的方式。 边听边思 举例说有时候，我们为了获取更多、更准考 明信息的获的信息，还需要借助其他工具。如借助信息的获取 取方式，引导于望远镜来帮我们看得更远，借助于天 学生学会使文望远镜来帮我们收集更多的太空信讨论回答 用工具获取息等等。 身边的信息。

提问：想一想，你能举出其他信息获取工具吗？（引导思考回答） 总结：常用的信息获取工具还有照相机、摄像机、雷达、体温计等等。科学技术越先进，信息获取工具则越发达。 信息处理是对信息的采集、加工、边听边思 举例说信息的处理 信息输出等。日常生活中，我们通过眼考 明信息的处

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睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官获取各种信息，在经过大脑的分析、比较后，于是产生新的信息，然后再通过说话、写字或者表情、动作来输出信息。（配合课件演示）譬如，河里涨水了，有小朋友还下河游泳，我们看到后，便经过分析，这样肯定很危险，应该通知老师或者家长。 理方式，引导学生学会处理信息，同时辅以安全教育。 很多时候，光靠人们自己来处理信息是远远不够的。因此，我们还经常借 帮助学用其他的设备来处理信息，例如使用计边听边思生建构计算算器来帮助计算。在计算机出现以后，考 机的模糊概我们便将许多繁杂的处理信息工作交念。 给计算机来完成，用计算机来帮助我们处理信息既快又好。 信息道德培养。 古时候，人们便用狼烟、驿马、飞鸽来传递信息。大家听说过烽火戏诸侯的故事吗？周幽王向各诸侯传递了虚边听边思假信息，最终导致了他的覆灭。因此，考 制造和传递虚假信息是不对的。 今天，人们利用电话、手机、电视、讨论思考互联网、通讯卫星来传递信息，更快更回答 准。想一想，我们在生活中还用了哪些信息的传递 信息传递方式？ 教师引导、激励、总结。 举例说明信息的传递方式，引导学生学会处传递信息。 通过师生、生生之间的会话帮助他们更好地建构知识。 提问思考：星期六，明明一个人在家里，有一个陌生人来敲门，自称是明明的叔叔。明明该怎么办？他应该通过什么样的方式来验证这条信息是虚假还是真实的？ 对学生进行 安全教育。 师：请大家完成教材中“练功坊”的 巩固学阅读、操巩固与练习 练习。学有余力的同学还可以阅读“知识习内容，扩充作、练习 宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 相关知识。 教师总结本课知识点。 分享与总结 师：这节课你学到了什么？ 师：你最感兴趣的是什么？为什么？ 边回顾边 让学生总结、回顾本回答 节课的收获，强化学生的回答 学习效果。 4

布置课后任务：搜集民间谚语。你能说出一些预示着什么事要发生的民间谚语吗？ 帮助学生理解信息的作用与重要性 。 教学反思

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第2课 神奇的信息技术

总序第 3、4 个教案 教师：蔡准 课型: 新课 编写时间: 2014年 月 日 执行时间: 2014 年 月 日 教学内容分析

本节课相对而言，信息量较大，部分知识点很抽象，如计算机技术、通信技术、传感技术等。因此，大部分知识点需要依靠实例来帮助学生理解消化。 对于学生而言，他们将来要面对的是以后来自生活、工作、学习的挑战，他们需要学到的是如何在信息社会的信息海洋里获取、处理、存储和传递信息以及如何用所学的信息技术知识来解决学习和生活中遇到的各种问题。 教学对象分析

小学五年级学生思维活跃，求知欲强、竞争心渐强，却缺乏协作能力。 第二堂信息技术课，学生新鲜感、好奇感较强。

学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识而取得理解。 教法建议

本课所学内容属于上一堂课中所述“信息”的一个子范畴信息技术，信息是我们生活中重要的一部分，信息技术是信息中重要的一个领域。通过本课的学习，让同学们知道什么是信息技术，信息技术对我们生活与社会的影响，以及我们怎样才能学好信息技术。

1．开门见山，首先给同学们介绍信息技术的重要性，列举我们生活中信息技术所能解决的一系列问题等，引起同学们的高度注意，使他们认识到必须学好信息技术这门课程。 2．了解本班学生信息技术知识与技能的现状，以便于教师知道实施以后的备课以及教学；同时能在第一时间了解学生掌握信息技术的现状，更有利于有针对性地教学。

3．就“地”取材，选取我们身边比较贴切，通俗易懂的有关信息技术的事例进行教学，从而能够让同学们灵活运用该技能。 4．围绕本课的重点难点“信息技术的影响”这一环节以讨论的方式来展开教学，由教师引导学生自己概括信息技术的积极影响与消极影响。在讨论“消极影响”环节时，教师应当以正面引导为主，让学生思考如何来预防以及避免这些消极影响。整个活动环节应始终贯彻课堂上“以学生为主体，教师辅导性教学”的教学原则。 5．对于基础较好或者已经学过这些相关知识的学生，可以采用知识竞赛的游戏形式来调动学生学习的积极性，让学生感觉学习即游戏，游戏即学习。 6．“练功坊”、“益智园”两模块选用生活中的一些信息技术产品引导学生思考，让学生感觉学习并不是一味地读书，它也是生活的一种体现，更让教师觉得教学是一门艺术。

7．“竞技场”体现了教学的活学活用性，这一环节既带动了对学生的学习应变能力的培养，又能检测出学生本堂课的学习状况，为下一步教学作准备。 教学目标

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（一）知识与技能目标

1．理解什么是信息技术及其作用，学会使用信息技术解决身边的问题。 2．了解信息技术的三大支柱。 3．了解信息技术的发展方向。

4．了解信息技术对社会的积极作用，学会预防信息技术对社会带来的消极作用；

（二）过程与方法目标

通过分析身边常见的信息技术实例，让学生明白究竟什么才是信息技术。信息社会里，信息技术包含了哪些主要技术？它将来的发展方向又会是怎样？通过提问引导学生思考信息技术对社会的影响以及我们如何预防它对社会产生的消极影响。最后提问引起学生思考——作为信息时代的新一代，我们应该如何迎接信息社会的挑战？

（三）情感、态度价值观目标

1．培养学生自觉抵制和预防不良信息。 2．培养学生良好的信息道德与信息素养。 教学重点和难点

1．信息技术的三大支柱。

2．如何预防信息技术对社会的消极影响。 教学准备

机房、多媒体课件 教学过程 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 上节课我们学习了信息的获取、处理、传递等。同学们，你们知道吗？认真听课、引入、复习 复习，引入新课。 在这其中使用到的技术就是信息技思考 术。 （课件演示） 举例：通过上网可以了解天下大事，还可以语音聊天、视频聊天等等。 通过举例将通过计算机对气象卫星拍摄的云图进听、思考 抽象的概念形象行分析处理，预报天气以及台风、雪化。 灾、冰雹等自然灾害…… 总结：信息技术就是用来获取、什么是信息存储、处理和传递信息的技术。 技术 同学们，你能举出身边利用信息技术的例子来吗？引导讨论，激励回答。 让学生将信引导学生的回答往计算机技术与思考、讨论、息技术与身边的通信技术靠拢，尽量让学生多接触新回答 事情建立联系。 东西。如ATM自动取款机，汽车上的GPRS导航、手机上网、视频电话等等。 信息技术三

总结：大家刚刚提到的视频电话、听课、思考、 引入新概7

大支柱 GPRS导航等其实就用到了现代通信讨论、回技术，而ATM自动取款机、手机上答 。 网等则用到了计算机技术。我们今天说的信息技术是以计算机技术和现代通信技术为基础的。 除此之外，信息技术还包含了一大支柱技术，大家猜猜是什么技术？ 【提示学生翻阅课本】 对。它就是传感技术。传感技术大家听起来很神秘，其实它的应用非常普遍，普遍到大家每天都与它打交道。最常见的就是在超市里购物时，收银的阿姨拿了个扫码器，对准商品的条形码一扫，商品的信息就立刻全部出现在收银电脑中了。这里面用到的便是传感技术。家里面的电饭煲煮饭，饭熟了，自动跳闸；烧水壶水烧开了自动断电；声控开关等等都有传感技术的影子。 前面我们还讲了通信技术，它的应用也非常广泛，譬如我们每天打电话、看电视、上网、听广播等等，这些都是通信技术给我们带来的便利。 而计算机技术是大家再也熟悉不过的啦，银行、超市、学校、工厂到处都有它的身影。 总结：信息技术包含了三大支柱——传感技术、计算机技术和通信技术。 念，并举以大量的实例帮助理解，帮助学生进行意义建构。 活动： 1．分组，全班按区域分为3～4个小组。 2．积分规则，举出一个正确的例子加一分，举出一个错误的例子减一协作、思考、 分，时间为4分钟。 讨论、回答 3．提问：你能举列出生活中这关于三大技术的应用吗？ 4．教师要灵活组织活动，判断正误、给予引导，同时积累积分。 5．给予激励。 科学技术的发展推动着信息 以生活相关信息技术的技术迅速发展，那么它朝着哪些方向实例帮助学生了听课、思考 发展方向 发展呢？ 解信息技术的发老师在这里例举三个方向： 展方向，让学生

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1．大容量化。信息存储设备如优盘、硬盘等设备，它们存储的信息越来越多，也许将来一粒米大小的存储设备就可以存储一亿部电影。 2．高速化。信息收集、处理、传递的速度越来越快。我国的“天河一号”超级计算机每秒可以计算1206万亿次，它一秒钟计算的数据是我们全国人一起计算一辈子也完不成的。高速化还带来了信息高速公路的建设。它们以光缆为“道路”，集电脑、电视、电话为一体，以各种图片、文字、声音和视频等信息为“货物”，在覆盖全国的信息网上高速运输信息。 3．智能化。越来越多的智能设备将被应用到我们社会的各行各业来替代我们人类的复杂劳动，如大家最喜欢的机器人，ATM取款机等。 接触到更多的信息技术前沿。 提问：想一想，你觉得信息技术思考、讨论、激励学生思考， 还会朝着哪些方向发展呢？ 回答 分享个人知识 。

【 引导讨论，激励回答。】 信息技术广泛应用于工业、军事、交通、农业、医疗和媒体等领域，它不仅促进了社会的发展，推动了科学听课、思考 技术的进步，也改变了我们的学习方式，提高了工作效率， 改善了生活质量。（演示课件） 信息技术对激励学生思考， 你能举出身边应用信息技术的例社会的积极分享个人知识。 子来吗？ 影响 【引导讨论，激励回答】 用手机可以随时随地与亲人朋友思考、讨论、通话，发祝福短信；通信卫星可以把回答 电视节目、电话、电报、传真等信号内容传送到世界各地；先进医疗仪器有助于提高医疗诊断质量…… 信息技术是一把双刃剑，在它的应用过程中，我们也应该积极预防它 安全、道德可能产生的一些消极影响，如沉迷网教育，让学生自预防信息技游、色情信息、虚假信息、垃圾信息、思考、讨论、己分析后果，自术对社会的黑客、病毒等。 回答 己想预防对策，消极影响 现在很多年轻人喜欢玩网络游给学生以深刻的戏，而且已经不可自拔，同学们，你体验 。 们觉得这样有什么坏处呢？要怎样防

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止沉迷网游呢？ 【引导讨论，激励回答】 信息时代对我们的学习和生活提出了更高的要求，我们要培养良好的信息素养和信息道德，才能成为信息社会的弄潮儿。我们要 1．学会学习，要学会自学，还要学会终生学习，活到老，学到老，才不会为社会所淘汰。 安全教育，2．还要学会分辨有用和有害的信让学生学会保护迎接信息时息。 听课、思考、自己，激发学生代的挑战 【举例】老师的手机里经常有类讨论、回答 学习信息技术的似的信息： 兴趣。 建设银行、户名、账号，请速汇款。 你觉得这种信息可以相信吗？碰到这种信息我们该怎么办呢？ 【引导讨论，激励回答】 3．要积极学习信息技术，培养使用信息技术的能力。 师：请大家完成教材中“练功坊”的练习。 巩固学习内阅读、操作、巩固与练习 组织学生完成竞技场内容。学有容，扩充相关知练习 余力的同学还可以阅读“知识宫”的内识。 容，并练习“益智园”的内容。 边回顾边回 让学生总答 结、回顾本节课的收获，强化学师：你最感兴趣的是什么？为什回答 生的学习效果。 么？ 布置课后任务：想一想，你会如何使用信息技术帮助自己处理身边的问题，怎样将信息技术用来帮助自己的学习？ 帮助学生理解信息的作用与重要性。 教师总结本课知识点。 师：这节课你学到了什么？ 分享与总结 教学反思

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第3课 神秘的新伙伴

总序第 5、6 个教案 教师：蔡准 课型: 新课 编写时间: 2014年 月 日 执行时间: 2014 年 月 日

教学内容分析

该教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。在第一个单元里，我们系统地了解了信息和信息技术的基本理论知识，本课是本单元的最后一课，实际上是由抽象的信息概念到具体的计算机实体的过渡。本课作为引导学生第一次真正接触计算机的基础课程，只有在教学设计上多下点工夫，才能引导学生正确的认识和使用计算机。本课以“神秘的新伙伴”为题，引导学生了解计算机的基本知识，构建学生的知识结构，但教学内容比较死板和枯燥。因此，如何生动形象地展示计算机，是本节课在教学设计上需要下工夫的地方。

教材设计了四个主要的教学课题：计算机的自我介绍、启动计算机、认识计算机桌面和关闭计算机。计算机的自我介绍以计算机的口吻从“我的家族”、“我的本领”和“我的组成”三个方面进行介绍，然后根据实际情况，讲解了计算机的基本操作：开机、关机以及计算机桌面的主要结构和注意事项。在教学过程中，教师应主要从实际生活入手，结合我们所熟悉的知识，用身边生动的实例向学生介绍计算机。因此，本课主要是引导学生联系生活实际来理解计算机，培养学生观察和思考的能力。

教学对象分析

小学五年级学生思维活跃，求知欲、竞争心渐强，却缺乏协作能力。

“神秘的新伙伴”这一课是学生接触计算机的第一课，但知识相对较为乏味，应当更多地引导学生联系实际，以最大化地引起学生的兴趣，这样才能让他们保持对电脑的兴趣，对后面的学习依旧兴趣浓厚。

学生的抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识而取得理解。 教法建议

神秘的新伙伴这一课要让学生完成从抽象的信息概念到具体的计算机实体的转变，因此需要引导学生一步一步转变到对计算机的认识上。计算机的家族、本领和组成都是学习计算机的基础知识，在这一部分，应让学生时刻保持和生活的衔接，在生活中寻找各种实例，在对比中让学生更加系统地掌握计算机的相关知识。第二部分主要讲到了打开和关闭计算机以及计算机桌面的相关知识。开机和关机是使用计算机中应该特别注意的地方，步骤的错误会造成计算机系统的崩溃，应该告诫学生特别注意这一点。电脑桌面是学生打开电脑看到的第一个画面，需要引导学生认真观察并尝试使用每一个部分，只有这样才能更好地使用计算机。

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教学目标

（一）知识与技能目标

1．认识计算机，了解计算机的分类、组成和主要功能。 2．学会开机、关机等计算机基本操作。

3．认识计算机的桌面，了解计算机桌面的各个部分和相应的功能。 （二）过程与方法目标

1．从计算机的组成开始，我们试着了解更多的计算机硬件和软件。 2．通过实际分析，了解计算机开机、关机的顺序为何是固定的。 （三）情感态度与价值观目标

1．培养学生运用理论解决实际问题的能力。 2．培养学生的信息意识和信息素养。 教学重点和难点

1．计算机的分类、作用和组成。 2．计算机的基本操作。 教学准备

机房、多媒体课件 教学过程 学习过程 教学活动 学生活动 图 设计意引入 师：同学们，我们在前面的课程中已经学习了信息和信息技术的基本引入计知识，但在这样的信息社会，要完成算机到课边听边“信息获取——信息存储、加工——信堂，完成由思考，集体回息管理——信息发布或表达”的整个抽象化的信答老师的提过程，我们就需要借助新的工具。大息到具体的问。 家认为现在我们能使用的最好、最有计算机转效的工具是什么呢？ 变。 【学生回答】：电脑 师：是的，毫无疑问，计算机是我们现在所能使用的最好、最实用的工具，也是多数同学最感兴趣、最喜欢的工具。但是大家对计算机，也称更进一电脑这样一个工具到底了解多少呢？结合生步了解计算生活中现在我想请几位同学谈谈在你的印象活实际，思考 机，引导学的计算机 里，电脑是一个什么样的概念。 积极回生思考计算（同学A） 答老师提问。 机和实际生（同学B） 活的联系。 （同学C） 很好，几位同学都说得很正确，电脑是与我们现在的生活息息相关的

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重要电器设备，我们要学好计算机。用好、学好计算机的前提就是我们要了解和掌握计算机的基本知识。今天，伴随计算机的自我介绍，我就带领大家走进神秘的计算机世界。 师：我们在跟着计算机大哥的脚步去他们家之前，应该充分了解一下计算机有哪些家族成员。 按照计算机的运行速度、规模大小来分，有微型机、小型机、大型机识记，掌掌握有庞大的和巨型机四大类。 握计算机分关计算机家计算机家族按照计算机的外型来分，那种类类的基本知族的基本知< 就更多了，我们常见、常用的台式机、识。 识。 笔记本都是家族的成员。 【拓展】师：你知道吗？在不久的将来，计算机家族又会增添更多的新成员。例如光子计算机、生物计算机和量子计算机等。 师：同学们中间接触过计算机的不在少数，在先前的互动中，我们已经有许多同学说到了计算机的基本知识，那我们再来谈谈你认为计算机在我们的现代生活中会有哪些用途呢？ （同学A） （同学B） 结合生 同学们所回答的都是和我们现活实际思考； 帮助学实生活息息相关的各种应用。但是，积极回生了解计算计算机如果你仅仅把计算机当成加减乘除的答老师提问 机在实际生的本领 能手或者游戏机，那就大错特错啦。认真观活中的作他们的本领可大着呢，他们家族活跃察，联系生用。 在人类活动的各个领域，从天上的飞活，建构自己机到地上的火车，从太空中的宇宙飞的知识体系。 船到海上的轮船，从工厂里的车床到超市里的收银机等，到处都有他们的身影。 【在讲解的过程中，使用PPT展示计算机应用的各个领域，让同学们更直观的了解计算机的本领和作用】 计算机在了解了计算机的基本知识之的组成 后，我们就应该深入计算机内部，了

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阅读课

解计算机的结构了。 本并思考； 计算机主要由计算机硬件和计算 机软件组成。 了解计算机 （1）硬件是指看得到、摸得着的的组成。这部件，如显示器、键盘、主机等。 边听边是本节课的【拓展内容】计算机的硬件分为看边思考； 重点、难点。 三大类： 主机：控制器、运算器、存储设 备等；输入设备：鼠标、键盘、触摸板，是我们向计算机输入信号的设备；看图，思输出设备：显示器、音响等，是向我考并回答问们提供计算机信号的设备。 题。 （2）计算机软件是用来指挥硬件工作的，它包括系统软件和应用软件。系统软件：如操作系统windows Xp；应用软件：如QQ、Office系列。总的来说，硬件好比人的身体，软件好比人的灵魂，硬件只有在软件的指挥下才会工作。 师：好了，我们已经和计算机打了招呼，也了解了计算机的基本知识，是时候一起去看看计算机了。 引导学我们首先要打开计算机。注意！阅读课启动计生掌握正确启动它的正确方法应该为：连接电源本，一边听一算机 的开机方→打开显示器电源开关→按下主机电边记忆 法。 源按钮→数秒的等待后 【特别强调】一定要注意开机的顺序，否则很容易造成计算机的崩溃。 师：开机成功以后，显示器上的画面便是计算机的“桌面”。 它就像同学们的课桌一样，用来摆放各种工具。 图标：用来方便、快捷地启动各认真观种程序； 引导学察思考，掌握计算机桌面壁纸：用来美化桌面； 生认识桌面桌面的组成桌面 鼠标指针：帮助我们方便的操作及桌面图和各个部分计算机； 标。 的作用。 “开始”按钮：主要用来执行安装到当前系统里面的程序； 任务栏：显示我们正在运行的程序，方便程序间的切换。

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在Windows XP操作系统下，关闭计算机的操作步骤为： 步骤1：用鼠标左键单击“开始”按钮； 引导学认真观关闭计步骤2：在弹出的菜单中单击“关生掌握正确察思考，掌握算机 闭计算机” 按钮； 的关机方关机的步骤 步骤3：在弹出的“关闭计算机”法。 界面中单击“关闭”按钮； 步骤4：待显示器无显示内容后，关闭显示器电源。 巩固学巩固与师：请大家完成教材中“练功坊”操作、练习内容，扩练习 的练习，并阅读“知识宫”里的内容。 习、阅读 充相关知识。 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 分享与总结 师：这节课你学到了什么？ 边回顾 师：你最感兴趣的是什么？为什边回答 么？ 教学反思

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第4课 驯服“小老鼠”

总序第 7、8 个教案 教师：蔡准 课型: 新课 编写时间: 2014年 月 日 执行时间: 2014 年 月 日

教学内容分析

本节内容是第二单元“玩转鼠标键盘”的第一课时。其主要内容是介绍鼠标的结构和鼠标的五种基本操作，即指向、单击、双击、右击和拖动。由于学生刚接触计算机，本节内容对学生来说可能显得有些陌生，难以接受。 教学对象分析

本课内容的教学对象是五年级学生，他们中不少同学平时没机会使用计算机，只是在上一节课《神秘的新伙伴》中才开始接触计算机的，动手能力不够强，甚至可能还对电脑存在着一定的恐惧心理。因此，本节课应采用通俗易懂的语言向同学们介绍鼠标的相关知识，并通过具体的任务和游戏激发学生继续学习计算机知识的兴趣。 教法建议

本课是本单元的第一课，也是一堂以实践为主的课，通过本课的学习，学生对鼠标的各种操作要有一定的掌握。 1．通过签名的学习,教师对本班的实际情况有一定的了解,后面的教学应该有针对性地进行。

2．本课最重要的是如何让学生“巧”用鼠标，合理使用鼠标。在本课的教学中，不仅要学生掌握鼠标的使用方法，还应该要学生意识到养成良好的行为习惯的重要性。让学生体会到良好的行为习惯能够在学习和生活中为自己节约大量的时间和精力。教师可以让学生相互交流，进行自我尝试。 教学目标

（一）知识与技能目标

1．认识鼠标，了解鼠标由左键、右键和滚轮组成。 2．掌握手握鼠标的正确方法。 3．掌握鼠标的五种基本操作。 （二）过程与方法目标

1．在操作鼠标的过程中体验计算机的神奇。

2．通过实践操作让学生感受技能性知识的学习过程。 （三）情感态度与价值观目标

1．通过各种鼠标操作，激发学生学习电脑的兴趣。

2．通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。 教学重点和难点

1．正确的鼠标操作方法。 2．操作鼠标的手指分工。 教学准备

机房、多媒体课件 教学过程

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学教学活动 习过程 引 讲解：同学们，上一节课，老师给大家介绍了我入 们的一个新伙伴——计算机。启动计算机后就可以看到计算机的桌面了，哪个同学能说说桌面上有些什么东西呢？ 【启动计算机，显示系统桌面，并请个别同学说出计算机的桌面结构及每个部分的功能】 讲解：同学们，你们想像老师这样控制计算机，给计算机下命令吗？那就要先熟习计算机的“小老鼠”了。 认 出示实物并讲解：一般来说，每台计算机都配有识这样的设备·，因为这个设备长得像“小老鼠”，我们都鼠叫它“鼠标”。 标 【板书课题“鼠标”】 示范并讲解：同学们，你们知道怎么和鼠标握手吗？下面，大家和我一起做，和你们的鼠标亲密接触吧。手轻松自然地握住鼠标，使它的后半部分恰好在掌下。食指和中指分别轻放在左、右按键上，拇指和无名指轻夹鼠标两侧，其中食指用于分管鼠标左键以及滚轮。 鼠 讲解：大家知道了怎么正确地握住鼠标了，那么标我们该怎么通过鼠标对计算机发号施令呢？这就要学的习鼠标的基本操作了。下面大家和我一起学习鼠标的操五种基本操作吧。 作 （1）指向 讲解：请大家移动自己手中的鼠标，看看显示器上的鼠标指针会有什么变化。 提问：谁能把你操作的结果告诉大家？ 讲解：不错，指向就是移动鼠标，使显示屏上鼠标指针移动到指定位置。例如，我们要打开“我的文档”就应该先移动鼠标，使鼠标指针移动到“我的文档”图标上。这时，我们可以看到关于“我的文档”的提示了。 （2）单击 讲解：当鼠标指向了“我的文档”图标后，如果接着用食指点击一下鼠标左键就将“我的文档”选中了。这个操作就是鼠标单击了。同学们也赶快试一试吧。 （3）双击 提问：同学们发现被选中了的图标有什么变化啊？ 讲解：对，图标上有了一层阴影，这就表示选中了“我的文档”了。大家是不是想看看“我的文档”里有

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学生活动 设计意图 边听边思考， 并回答老师的问题。 导入新课，引起学生兴趣。 边看边思考 边听边操作 操作并回答问题 边思考边操作 学生自主操作 思考并回答问题 让学生之间互相学习，有利于提高学习效率。 通过具体任务和观看图片，教学生五种基本的鼠标操作。

些什么内容啊？这就得学习鼠标的双击操作了。 示范并讲解：双击操作是只用食指快速而连续地点击两下鼠标的左键，一般用于打开文件或文件夹。 （4）右击： 右击就是用中指点击一下鼠标右键，常用于弹出快捷菜单。例如，我们在“迪士尼图片”的图标上右击鼠标就会弹出一个快捷菜单，然后将鼠标指针移动到“预览”上，单击鼠标左键执行“预览”命令，就可以看到图片了。同学们，你们也赶紧试一试吧，“我的文档”中可有很多漂亮的图片哦。 【巡视，做个别指导】 （5）拖动 讲解并示范：“拖动”就是指用食指按住鼠标左键不放，然后移动鼠标将选定的对象拖动到指定位置后再松开鼠标左键的操作。 巩 布置任务：请大家完成教材中“练功坊”的练习。固学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习与“益智园”的内容。 练习 分 师：这节课你学到了什么？ 享 师：你最感兴趣的是什么？为什么？ 与总结 （蓝色显示） 听讲并模仿操作 听讲并思考 练习操作 听讲并模仿 操作练习 操作、巩固练习、 学习阅读 内容， 扩充相关知识。 边回 顾边让学回答 生总汇报 结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 教学反思

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第5课 十指神功（一）

教学内容分析

本节课是第二单元“玩转鼠标键盘”的第2课时。第1课时介绍的是鼠标的基本操作，是属于容易且能在短时间掌握的技能。而本节课的主要内容是使学生养成正确的打字姿势、熟悉键盘的手指分工。这些内容是需要学生通过长时间的正确练习才能熟练掌握的技能。因此，教师在上课时，应特别强调养成良好的习惯及长期练习的重要性。 教学对象分析

学生在任务与游戏中完成了上节课的内容——驯服“小老鼠”（去掉书名号，改为破折号）之后，产生了一定的成就感，对继续学习计算机有很浓厚的兴趣。但由于学生缺少亲自体验，大部分学生对本节课的主要内容——打字的正确坐姿、键盘的手指分工不太重视。教师需提醒学生养成良好的使用计算机的习惯，以引起学生注意。 教法建议

通过键盘输入信息是使用计算机最基本的技能。良好的坐姿，正确的指法，对初学计算机的小学生来说非常重要。教师在本节课的教学中应突出培养学生良好的习惯，帮助学生树立正确的观念，重视正确输入指法的学习。在具体的练习中，教师应多让学生自己感觉并讨论各种输入姿势的优劣，多从正面引导学生养成良好的习惯，同时多让学生从实践中总结与提高。 教学目标

（一）知识与技能目标

1．认识键盘，了解键盘的分区。 2．培养正确的打字姿势。 3．熟悉键盘的手指分工。 （二）过程与方法目标

在师生互动的过程中完成本课内容的学习，体验学习的快乐。 （三）情感态度与价值观目标

1．使学生养成使用计算机的良好习惯。

2．培养学生对信息技术和计算机课的学习兴趣。 教学重点和难点

1．培养正确的打字姿势。 2．掌握键盘的手指分工。 教学准备

机房、多媒体课件

教学过程 学教学活动 习过程 引 讲解：同学们，上节课我们学习了可爱入 的小鼠标。你们知道吗？鼠标还有一个重要的兄弟，他们两兄弟都是计算机中最主要的输入设备，大家知道鼠标的这个兄弟是谁

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学生活动 设计意图 边听边思考 导入新课，引起学生兴趣。

认识键盘分区 吗？那就是键盘了。今天,让我们一起来认识键盘吧。 讲解：使用键盘能方便、快捷地将数字、文字等输入到计算机中。虽然目前在市场上可以找到很多外形各异的键盘，但常见的键盘一般都分为五个区：主键盘区、功能键区、编辑键区、辅助键区和状态指示区。 【播放多媒体课件】各种形式的键盘及键盘分区示意图。 布置任务：大家仔细观察下自己的键盘，认一认键盘的各个分区，并相互讨论。 边听边看 观察键盘分区，并交流讨论 使用键盘的正确坐姿 手指分工 讲解并适时播放多媒体课件。我们在使用键盘打字时一定要端正坐姿，如果坐姿不正确，不但影响打字速度，而且很容易疲劳、出错。正确的姿势是：腰挺直、双脚平放；身体可略倾斜，离键盘约20到30厘米；座位高低适度，水平视线正对屏幕上半部分；两臂自然下垂，手腕平直，十指微屈，击键的力量来自手腕。 听讲解，并按多媒体课件上的提示调整自己坐姿 通过多媒体课件展示，加深学生印象，提高教学效果。 让学生先有感性的认识，而后上升到理性认识的高度 使学生养成良好习惯。 巩固

【使用多媒体展示打字员快速打字的视观看视频 频】 提问：大家知道打字员为什么能这么快思考讨论 地打字吗？ 讲解：打字员之所以能这么快地输入信 息，是因为他们在打字时严格遵守了科学的听讲，并手指分工。 模仿操作 播放课件并讲解：自然状态下，我们应 该将双手除大拇指之外的八个手指分别放启动“金在键盘的A、S、D、F、J、K、L、；八个山打字键上，这八个键称为键盘的基准键。八个基通”，通过准键分别由固定的手指来操作，那其余的键练习熟悉归谁管呢？不用急，大家看，这可是有严格手指分工 的手指分工的：左右手的小指分别负责两个黄色的区域；无名指负责红色的区域；中指负责蓝色区域；而两个食指最累了，它们分别负责两个绿色的区域。 强调：手指分工的重要性 【巡视并个别指导】 布置任务：请大家完成教材中“练功坊”操作、练的练习。学有余力的同学还可以阅读“知识习、 阅读 20

使学生养成良好的打字习惯，并通过练习熟悉手指分工。 巩固学习内容，

与练习 分享与总结 教学反思 宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 扩充相关知识。 边回顾边回答 感悟 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 提问：这节课你学到了什么？ 小结：正确指法+键盘记忆+集中精神+准确输入=打字高手

第6课 十指神功（二）

教学内容分析 本节课是第二单元《玩转鼠标键盘》的第3课时。上节内容——十指神功（一）主要使学生认识了键盘，在一定程度上熟悉了键盘的手指分工。而本节课的内容则是关于键盘输入的其他知识：大小写字母的切换、特殊字符的输入和汉字的输入。其中，汉字的输入是重点，也是难点。教师在教授汉字输入法的同时，也应对学生进行德育渗透，开展爱国主义教育。 教学对象分析

通过上节课的学习，学生已经掌握了键盘及其分区，并在一定程度上熟悉键盘的手指分工。同时，也进一步提高了继续学习计算机知识的兴趣。因此，老师因充分利用这个兴趣，把这一节的内容引出来，让学生积极主动地完成本课内容的学习。

教法建议

本课最重要的是如何让学生“精”用键盘，正确使用键盘。在本课的教学中，不仅要求学生熟练打字的手法，还要求学生意识到养成良好的使用计算机习惯的重要性，能够学会正确的打字姿势，让学生体会到良好的行为习惯能够在学习和生活中为自己节约大量的时间和精力。教师还可以让学生相互交流，进行自我尝试。教师对于学生的交流成果，可以先不加以评论，在学生交流完成以后，大家一起比较不同的交流结果，然后慢慢统一思想，得出一致的答案。教师可以根据交流情况，适当引导，合理培养学生学习课程的热情。 教学目标

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（一）知识与技能目标

1．掌握大小写字母混合输入的方法。 2．掌握特殊字符的输入方法。 3．掌握常用的汉字输入法。

4．学会使用汉字输入法输入汉字。 （二）过程与方法目标

在学习Caps Lock键的功能时体验提出问题、探究问题、解决问题的过程。 （三）情感态度与价值观目标

通过学习汉字输入法让学生感受汉字的魅力并了解我们国家在计算机普及方面所做的工作 教学重点和难点

1．汉字的输入。 2．特殊字符的输入。 教学准备

机房、多媒体课件。 教学过程 学教学活动 学生活动 设计意图 习过程 引 讲解：同学们，你们都掌握了听讲 导入新入 使用键盘的正确坐姿和手指分工课，引起学了吗？今天，我们一起来学习如何生兴趣。 使用键盘向计算机中输入文字、数字和符号。 大 提问：在键盘上有个非常重要观察键盘，找到 通过自小的键：Caps Lock键。大家找一找Caps Lock键 主发现加深写它在哪里啊？ 印象 ； 字讲解：这个键的功能就是进行字母探究并观察现象 通过多母大小写的切换。大家按一按这个 媒体课件展的键，仔细观察键盘状态指示区有什回答问题 示，加深学切么变化。 生印象，提换 布置任务：分别在Caps Lock指示高教学效灯亮与灭时输入字母，然后说一说果； 这个键的功能。 培养学提问：谁能解释Caps Lock键的使生的探究意用方法？ 识与合作交流学习能力。 特 提问：主键盘区的数字键与其观察，并回答问 殊他键有什么区别？ 题 符号示范并讲解：这些键称为“双字符听讲，并模仿操的键”。其中，下面的字符称为下档

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输字符，上面的字符称为上档字符。入 我们直接敲击双字符键时，输入的都是下档字符。如果大家想要输入上档字符，则需按住“Shift”键不放，再敲击一下双字符键。 【巡视并做个别指导】 讲解汉字输入法的发明与发展 作 学生练习 汉字的输讲解：目前，常用的汉字输入法有入 五笔字型输入法、智能ABC输入法和搜狗拼音输入法等。下面我们就以“智能ABC”输入法为例，来给大家示范向计算机中输入“信息技术”几个字吧。 打开文本文档 示范并讲解：单击“语言栏”图标，并在弹出的输入法中选择“智能ABC输入法”。这样就可以输入汉字了。首先输入“信”字的拼音，再按空格键，然后按数字键“4”就可以了。用同样的方法输入“息”字时，同学们是不是发现找不到“息”字啊？不用急，按一下“Page Down”键翻到下一页就可以找到了。 示范并讲解：下面我们直接键入“技术”两个字的拼音，然后再按空格键，这样就显示出了相应的词组，接着按数字键“1”就把“技术”两个字作为一个词组输入计算机了。 【巡视，个别指导】 强调：同学们，要想像打字员那样快速地输入汉字，除了有正确的打字姿势和良好的习惯之外，还要勤加练习。 布置任务：请同学们启动“金

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听讲 自主练习 学生练习 对学生进行德育渗透

巩固与练习 分 师：这节课你学到了什么？ 享 师：你最感兴趣的是什么？为与什么？ 总结 教学反思

山打字通”，练习拼音输入法输入汉字。 布置任务：请大家完成教材中操作、练习、 阅“练功坊”的练习。学有余力的同读 学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 边回顾边回答 巩固学习内容，扩充相关知识。 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 第7课 文件管理好帮手

教学内容分析

该教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。本课是本单元的第一课，实际上是由一个从“信息获取”到“信息存储、加工”的过程。本课以“如何建立和整理玲玲的竞选材料”为题引出文件管理好帮手——文件夹，内容活泼，贴近生活，容易调动学生的积极性。因此，如何在活跃的课堂气氛中让学生掌握存储和加工信息的过程尤为重要。 教材中的活动主线是：认识文件夹——新建文件夹——重命名文件夹——设计个性化文件夹，整体紧紧围绕任务“如何建立和整理玲玲的竞选材料”来展开。在认识文件夹活动中，从生活中的文件夹概念入手，进而推导到计算机中的文件夹，有利于学生更好的建构新的知识体系，并且安排了“动动手”环节，让学生自己进行探索，有利于学生自主学习。另外，新建文件夹、重命名文件夹和设计个性化文件夹，都属于具体操作过程，安排的任务就是帮玲玲在D盘新建一个文件夹，命名为“玲玲 五年级二班”，并对该文件夹进行个性化设计。在这个过程中，尤其是在设计个性化文件夹过程中，学生可发挥自己的想象力和创造力，有利于培养学生的创新精神。在学习完本课之后，学生看到自己建立的风格各异的文件夹，一定非常有成就感，有利于进一步强化其学习动机和激发学习兴趣。而后面的练习环节，在巩固所学知识的基础上，进行了进一步的提高和扩充。学生

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可以根据自己的学习情况，进行选择性地学习，既照顾了学生的个体差异性，又有利于教师的因材施教。 教学对象分析

小学五年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作能力；学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识而取得理解。本课内容依然是倾向于从日常生活开始建构新的知识体系，学习的知识源于生活却高于生活，对学生而言，有一定吸引力。 教法建议

要让学生学会应用文件夹来管理资料，首先需要讲解清楚什么是文件夹，可以通过讲述现实中的文件夹概念来帮助学生理解计算机中文件夹的概念。然后通过一个具体的项目，将新建文件夹、重命名文件夹和设计个性化文件夹三个内容串联起来，让学生在任务的完成过程中学习相应的内容，整个过程实行任务驱动式的教学。在教学过程中，应当有意引导学生发挥自己的创新能力，并培养他们的审美意识。 教学目标

（一）知识与能力目标

1．了解文件夹的概念、特征。 2．掌握新建文件夹的方法。 3．掌握重命名文件夹的方法。 4．了解设计个性化文件夹的方法。 （二）技能与方法目标

1．通过生活实际去理解文件夹的概念和作用。 2．学会文件夹的基本操作。 （三）情感、态度价值观目标 1．理解文件夹的概念。

2．培养学生初步的资源管理意识，从而进一步树立信息管理的意识。 教学重点和难点

1．新建文件夹的方法。 2．掌握文件夹的基本操作。 教学准备

机房、多媒体课件 教学过程 学习过程 引入 教学活动 学生活动 设计意图 师：大家平时都喜欢收集资料吗？资边听边思考 导入料一多，是不是常常为在需要时找不到相新课，引起关的资料而发愁呢？别急，今天给大家介学生兴趣。 绍一位好帮手——文件夹，有了它，整理起计算机的资料来，就得心应手了。 师：什么是文件夹呢？ 边联想边思 通过考 结合现实25

认识

文件夹 我们可以联想现实生活中的文件夹 或者是抽屉，简而言之，文件夹就是计算回答 机用来分类存放文件的工具。下面，请大家找出计算机中的文件夹，并说说它们有 什么特征？ 边操作边思【 教师进行总结】 考 师：大家尝试能否打开刚刚找到的文 件夹，并进行缩小、最大化、最小化和关回答 闭等操作。 【教师总结，并进行适当引导，启发学生通过多种方式来达到效果】 边思考边操作 生活，让学生更好的理解文件夹的概念。 让学生自主探究，培养学生自主学习的能力。 新建文件夹 师：认识了文件夹之后，下面，我们来帮玲玲建立她的文件夹。那么，怎样建立文件夹呢？大家首先自己尝试一下，尝试成功的同学就可以报告，有待老师检查。（教师可以请实现该操作的同学上台示范。教师针对同学的操作进行适当点评，并进行扩充性讲解） 边思考边操 让学作 生自主探究，营造竞操作成功的争氛围。 学生上台示范 让学生之间互 相学习，有利于提高学习效率。 让学生自主探究，培养学生的发散思维。 重命名文件夹 师：大家看看，刚刚新建的文件夹名回答 字是什么？ 师：对，叫新建文件夹，所有新建的边听边操作 文件夹都叫这个名字，有些只不过多了一个数字加以区别，这就使我们不容易辨 别。下面，我们要给文件夹进行重命名。 给文件夹命名的方法是：选中文件边操作边思夹，右击，在弹出的快捷菜单中选择“重考 命名”选项。然后按Backspace键删除原来的名字，输入新名字，最后再按ENTER键 就可以了。 是不是只有这一种方法呢？给大家3分钟，一边巩固老师的操作，一边尝试其他的操作方法。 设计个性

师：普通的文件夹都是一个模样，怎边听边思考 样让文件夹个性十足呢？我们可以对文 件夹的属性进行设置。 26

文件夹 例如，我们为刚刚建立的那个文件夹设置属性。选中该文件夹，右击，在弹出的快捷菜单中选择“属性”选项。在弹出的“属性”对话框中，选择“自定义”选项卡，单击下方的“更改图标”按钮，就可以自由选择主题图标了。 操作 启发学生进一步思考。 思考 下面，大家进行操作，为自己的文件 夹设置喜欢的主题图标。 但是，通过操作我们发现，“更改图 标”按钮进行设置主题图标时，可供选择边思考边操的图标非常有限。如果想将自己从网上下 让学作 载的图片变成主题图标，该怎么办呢？ 生进行探究式学习。 【提示：我们可以通过刚才“自定义” 选项中的“选择图片”按钮来实现。】 巩固与练习 分享与总结 师：请大家完成教材中“练功坊”的练操作、练习 巩固习，并阅读“知识宫”里的内容。 学习内容，扩充相关知识 师：这节课你学到了什么？ 边回顾边回 让学答 生总结、回 师：你最感兴趣的是什么？为什么？ 顾本节课的收获，强化学生的学习效果。

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第8课 电脑“总管家”

教学内容分析

该教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。本课是本单元的第二课，侧重于“信息管理”的过程。本课承接上一课的内容，在“整理了玲玲的竞选材料”后，需要进行管理，便引出了电脑“总管家”——资源管理器。内容逻辑紧密，贴近生活，与前一课联系紧密，容易激发学生的兴趣。因此，如何在活跃的课堂气氛中让学生学会进行信息管理尤为重要。

教材中的活动主线是：认识资源管理器——运用资源管理器建立文件夹的“家谱”——运用资源管理器管理信息。内容组织上，承接上一课的任务，将玲玲的资料进行分类管理。在认识资源管理器活动中，通过呈现资源管理器的界面，让学生形成感性的认识后，进一步辨别该界面与其他界面的差别，强调界面左侧的树形文件系统结构，使学生的认识上升到理性认识。在“建立文件夹‘家谱’”活动中，从现实生活中的“家谱”入手，进而引入计算机中的文件夹“家谱”，并通过图示，直观地展示文件夹“家谱”的关系，有助于学生的理解。在阐述了文件夹“家谱”的原理之后，接下来应用资源管理器来建立“家谱”。在文件管理活动中，通过引导性问题——怎样把竞选材料分类整理到文件夹中，引出下面的学习内容，整个学习内容紧紧围绕这个问题展开，并赋予一定的情境，与学生的现实生活联系紧密。而后面的练习环节，在巩固学习的知识基础上，进一步提高和扩充。学生可以根据自己的学习情况，进行选择性地学习，既照顾了学生的个体差异性，又有利于教师的因材施教。 教学对象分析

小学五年级的学生对计算机有着的无限兴趣，从上节课的“文件夹”开始，学生就进入一个“信息存储、加工”和“信息管理”的学习过程。在这个过程中，学生因为开始可以使用计算机处理自己的资料和文件，兴趣和动机就更加强烈，只要控制得当，好好把握，学生将可以进入一个很好的学习状态。 教法建议

本课的内容可以采用任务驱动式教学方法。首先让学生认识什么是资源管理器，可以从对资源管理器界面的感性认识着手，从而进一步启发学生掌握利用资源管理器来进行信息管理的过程。用一个整体的项目将内容串联起来，让学生在项目任务的完成过程中学习相应的内容。在教学过程中，注重培养学生的信息管理意识。

教学目标

（一）知识与能力目标

1．了解资源管理器的概念、特征。 2．了解建立文件夹“家谱”的方法。

3．掌握应用资源管理器进行信息管理。 （二）技能与方法目标

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1．了解资源管理器的基本结构。

2．通过与现实生活中家谱的对比，理解文件夹“家谱”的原理。 3．学会进行信息管理。

（三）情感、态度价值观目标

1．培养学生思考问题、解决问题的能力。

2．培养学生的进行资源管理和信息管理的意识。 教学重点和难点

1．掌握建立文件夹“家谱”的方法。

2．学会应用资源管理器进行信息管理。 教学准备

机房、多媒体课件 教学过程 学习教学活动 过程 引入 学生设计意图 活动 师：上节课，我们已经帮玲玲建好了个人文边听 导入新件夹，但是保存的文件太多时，恐怕这个好帮手边思课， 引起学也忙不过来。这时，就需要请出“总管家”——资考 生兴趣。 源管理器了，有了它，我们就能方便地管理各类文件了。 “总管 师：什么是资源管理器呢？它的作用是什么读课 培养学家”亮呢？好，现在给大家2分钟时间，边阅读课本的本并生自主学习法宝 内容，边思考。 思考 的能力。 教师请同学回答问题。 促进学生之间的互相学习，有利于提高学习效率。 教师对学生的回答进行总结：资源管理器是回答 Windows系统提供的资源管理工具，可以用它来 查看计算机中的所有资源。 边看 师：资源管理器的工作界面我们平时看到的边思普通界面有什么不同呢？ 考 【展示资源管理器的工作界面】 教师针对学生的回答进行总结：在资源管理回答 器的左边有一个树形窗口，我们可以通过它清楚地看到文件的目录关系。下面，请大家试一试用 资源管理器打开“我的电脑”，看谁又快又好地完边思成任务。 考边 【教学生演示，教师针对学生的操作进行适操作 当点评，并进行扩充性讲解】 建立 师：大家知道什么是家谱吗？家谱可以很清

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文件楚地显示家族成员之间的关系。计算机中的文件思考 通过结夹的夹也存在着“家谱”关系。大家看看，这就是计算并回合现实生“家机中文件夹的“家谱”。 答 活，让学生谱” 【展示文件夹的“家谱”图】 更好的理解 文件夹的 师：下面我们就来看看如何通过资源管理器 “家谱”关建立我们图示的文件夹“家谱”。首先，应用我们系。 前面学习的方法，用资源管理器打开“D”盘，然 后点击文件夹“玲玲五年级”，则进入了该文件夹。边听再将鼠标移到右窗口空白处，建立四个文件夹，边操 进行巩分别命名为“绘画作业”、“我的日记”、“竞选材作 固性练习，料”、“文字作业”，玲玲的“文件夹家谱”就大功告并可发挥学 成了。 生的自主创 现在请大家动手，为自己建立一个文件夹边思新精神。 “家谱”。 考边操作 文件 师：文件夹的“家谱”已经建立好了，那么怎思考 管理 样利用它来实现文件管理呢？例如，E盘有个“竞 选发言稿”文件，该怎样整理到这个“家谱”中来 呢？ 师：是不是只要将该文件移到“家谱”中相应的位置就行了呢？ 师：在这里我先介绍一种方法。通过资源管理器找到E盘中的“玲玲的才艺表演”文件，选中该文件，右击，在弹出的快捷菜单中选择“剪切”命令。再通过资源管理器进入玲玲的个人文件夹，在空白处右击，执行“粘贴”命令。当出现的“正在移动”进度条，出现“移动完毕”时，就完成了文件的转移。 师：现在大家练习一下刚刚讲的方法。 师：是否只有这一种方法呢？ 将问题具体化，便于学生思进一考。 步思 考 引导学 生思考。 认真 培养学听 习自主探究 的能力以及发散思维。

操作 【给学生2分钟，尝试更多的方法，教师对边思学生发现的方法进行简单总结】 考边操作 巩固 师：请大家完成教材中“练功坊”的练习。学操作、 巩固学与练有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练练习 习内容，扩习 习“益智园”的内容。 充相关知识。

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分享 师：这节课你学到了什么？ 与总 师：你最感兴趣的是什么？为什么？ 结 边回 让学生顾边总结、回顾回答 本节课的收获，强化学生的学习效果。 教学 反思

第9课 桌面变变变

教学内容分析

该教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。本课是本单元的最后一课，实际上是由“管理信息”上升到“表达信息”的一个桥梁，因此尤为重要。本课以“装饰我的家”为题引出桌面壁纸的设置，内容活泼、生动，容易调动学生的积极性。因此，如何在活跃的课堂气氛中让学生学会如何管理信息和表达信息尤为重要。 教材中有两个主要的活动是设置桌面壁纸和设置屏幕保护。在设置桌面壁纸活动中，提供了两种情况，一种是将Windows中自带的图片设置为桌面，另一种情况是设置自己收藏的图片为桌面。在第二种情况中，又分别介绍了两种方式，体现操作的不唯一性，启发学生多角度思考问题。在设置屏幕保护活动中，从介绍屏幕保护的作用入手，进而讲述如何设置屏幕保护的方法。整个活动以“装饰我的家”为主题，并设置“桌面达人”荣誉称号，用于课堂评价。而后面的练习环节，在巩固学习的知识基础上，进一步提高和扩充。学生可以根据自己的学习情况，进行选择性地学习，既照顾了学生的个体差异，又有利于教师的因材施教。 教学对象分析

五年级学生对“美”有一定的要求。计算机作为学生们最喜欢的现代化工具之一，自然而然地受到更多学生的青睐。这节课我们就是围绕着美化桌面展开学习的，学生自然会产生更强烈的兴趣。教师可以着重指导学生掌握美化桌面的方法，然后让学生发挥自己的创造力，设计出自己最欣赏、最富个性的计算机桌面。 教法建议

桌面壁纸的设置是建立在学生有一定相关桌面结构知识的基础之上的，因此需带领学生重温“认识桌面”。桌面壁纸位置的三种效果：平铺、拉伸、居中，实际上是属于设置桌面壁纸中的内容，因此可将其置于探索实践中，给出示范，让

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学生在探索中解决问题，以增强学生的成就感。这个活动对操作的要求并不高，因此，我们加入“屏幕保护”的内容，给予学生一定的提示，让学生在摸索中学会设置等待时间、屏保类型、密码等。同时，在教学过程中应当有意引导学生通过这些活动表达自己的情感。 教学目标

（一）知识与能力目标

1．认识计算机桌面，掌握改变桌面背景的基本操作方法。 2．学会设置屏幕保护。 （二）技能与方法目标

1．进一步认识桌面，学会更换桌面壁纸，摸索设置个性桌面与屏幕保护。 2．初步体验信息的表达。 （三）情感、态度价值观目标

1．培养学生发现问题、解决问题的能力。 2．培养学生良好的审美观。 教学重点和难点

1．掌握设置桌面壁纸和屏幕保护的方法。 2．设置个性化桌面。 教学准备

机房、多媒体课件 教学过程 学习教学活动 学生活动 设计意图 过程 师：同学们，计算机就像我们的家，前两节课我们已经学会了把家整理得井井有条。下面，大家看看这几幅图片。 【多媒体演示，第一组呈现几张糟糕的桌面，第二组呈现几张漂亮的桌面，形成对比】 引入 在这两组桌面图片中，大家觉得哪组更美观？ 桌面就是“家”的外表，怎样让我们的家更美观且不乏个性呢？ 师：本节课，我们有三个（根据学生数量以及分组确定）“桌面达人”的荣誉称号，看谁通过本课学习后，能获得这个称号。 导入新课，引起学生兴趣。 回答 边听边思考 进一步激发学生的学习动机。 师：怎样实现桌面“大变身”呢？边看边思考 巩固学习方法是：在桌面空白处单击右键，在 的知识，激发学设置弹出的快捷菜单中选择“属性”选项，边思考边操作 生的创新能桌面在弹出的“显示属性”对话框中，单击 力。 壁纸 “桌面”选项卡。在“背景”列表框中选思考 择某一种壁纸，在显示器预览窗格中 激发进一就可预览它的效果。给学生自己练习边思考边操作

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的时间，让学生尝试设置自己的桌面 壁纸。 师：有同学想，背景列表框中的尝试成功的同选择非常有限，如果这些壁纸我都不学上台演示 喜欢，想将自己下载的图片设置为壁 纸，能办到吗？ 边操作边思考 师：【提示】可以通过“浏览” 按钮来实现。请同学们自己尝试使用 下载的图片作为自己的桌面。 自主探究 【学生演示，教师点评、总结】 师：大家想想，还有其他的方法回答 吗？ 【教师进行总结并进行知识扩展】 师：“显示”属性面板中，我们会发现还有一个“位置”按钮，大家想想，它有什么作用呢？几个设置有什么不同的效果呢？ 步学习的兴趣。 在教师的引导下，培养学生的自主学习能力。让同学间互相学习，提高学习效率。 培养学生的发散思维能力。 培养学生自主学习能力。 设置屏幕保护程序 师：除了使屏幕上出现漂亮的图片外，我们还能在屏幕上播放动画，让windows变得更精彩！ 【演示屏保，解释屏保概念】 在教师的 师：接下来，请同学们根据老师引导下，培养学的提示，完成屏幕保护的设置。 生的自主学习 提示1：在大家刚才打开的“显示和探究能力。 边思考边操作 属性”里可以设置屏幕保护程序。 提示2：通过预览，可以快速看 展示自己到自己的设置。 的作品，培养成 提示3：选择“文字”程序，可以就感。 输入自己想要的文字。 【请同学上台演示他所设计的屏保】 教师将学生分组（建议6人一组），辅助学生 通过评比，巩固自评和互评，并选出优秀作品，授予作品优秀者“桌面培养学生的审与练达人”称号。 美意识，提高学习 请一位“桌面达人”发言总结技巧和感受。 生的学习兴趣。 分享与总 师：这节课你学到了什么？ 结 让学生总结、回顾本节课边回顾边回答 的收获，强化学生的学习效果。 33

教学反思

第10课 个性签名

教学内容分析

“我是电脑小画家”这一单元是整本教材的最后一个单元，主要内容是“画图”工具的使用。在前面的课程中，已经学习了计算机使用的基本知识，如鼠标键盘的使用，资源管理器和桌面的应用，进入本单元，就开始真正接触应用软件。 “画图”软件是windows自带的非常简单却很实用的软件之一，具有一般软件的通性，而且具有较强的趣味性，能在很大程度上吸引学生的兴趣和注意力。掌握好“画图”软件的使用技巧，有助于我们更深刻地理解软件，以便后面学习和使用更多的软件；使用“画图”工具设计签名、头像和名片，能激发学生的想象力和潜能。

“个性签名”一课主要是让学生了解工具箱中各个工具的用途，以及与工具相关的状态选择器，颜料盒的用途。教学时，教师应创设有新意的情境，吸引学生注意力，激发兴趣。例如，可以适当地采用一些色彩丰富、贴近学生实际的图画来激发学生的学习兴趣。接着配合教材内容，通过演示让他们自己去探索，引导学生找到一些操作技巧。如先让学生猜猜每个工具的用途，然后再让他们用鼠标去了解每个工具的名称，并试一试每个工具的用途。 教学对象分析

小学五年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作能力。 “画图”软件的学习有很大吸引力，如果把握得体，能充分发挥学生兴趣在学习过程中的作用，提高学习效果，增强学生对计算机学科的热爱。 学生抽象思维较弱，更倾向于从感性认识中获得理解。 教法建议

本课是本单元学习的第一课，通过本课的学习，学生要掌握windows自带“画图”工具的基本操作。对本堂课的教学，笔者有以下几点建议：

1．本课是一堂注重实践和操作的课程，本身的内容就很有趣，大部分学生会有高的学习积极性，对“画图”软件的浓厚兴趣会让学生很快掌握相关知识，但是对于那些基础差的同学，我们应该加强指导；

2．在课堂上，教师要对学生稍微控制，让学生不至于在兴趣驱使下走得太远，一定要提醒学生使用各种工具，并掌握它们的用法技巧；教师可以设计一个评比的环节，让同学们自己评判谁的签名最有创意；

3．教师可以把各种工具的基本操或作用概括成短句，让学生记录下来，那么即使学生在以后的操作中忘记了，只要翻开笔记也可以记起来，同时相当于又学习了一遍，这样会使学生对知识掌握得更加牢固。

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教学目标

（一）知识与技能目标

1．了解Windows自带“画图”软件的基本操作。 2．掌握“画图”软件的各种工具的作用和使用方法。 （二）过程与方法目标

1．通过学习“画图”软件的基本操作，掌握应用软件使用的一般方法。 2．通过“个性签名”的设计，熟悉“画图”的各种工具的作用和效果。 （三）情感态度与价值观目标

1．提高学生的具体操作能力以及审美能力。 2．发挥学生的想象能力，培养学生的创造力。 教学重点和难点

1．认识“画图”软件，掌握软件使用的一般技巧。 2．掌握各种基本工具的用法及其具体运用。 教学准备

机房、多媒体课件 教学过程 学习教学活动 学生活动 设计意图 过程 师：经过前几个单元的学习，我们 已经和计算机成为了好朋友，掌握了使 引入课阅读预习教材用计算机的一些基本技能。从这节课开程，让学生完并积极思考 始，我们就开始学习如何用计算机帮助成过渡。 我们解决实际生活中的问题。 引入 【展示毛的各种个性签名】 师：现在大家看到的是我们敬爱的 给出生活毛在不同时期为自己设计的签名，中的实例，提既美观又大方。同学们想为自己设计一认真观察思考 出问题，激发 个性签名吗？设计出来的个性签名怎么学生的学习兴用计算机呈现出来呢？今天我们就来解趣。 决这一问题。 设计个性签名，我们首先要认识一下windows自带的“画图”工具。它是一款最简单实用的画图软件，就相当于我阅读教材，认们常用的画笔和画纸，能帮助我们自由真思考，并紧 启动“画地在计算机上作画。我们一起来看看吧！ 跟教师的讲解图”软件。 启动“画图”软件的步骤是：单击“开进行操作 始”，在弹出的菜单中依次选择“所有程序”、“附件”、“画图”，就可以打开“画图”工具了。 启动“画图”工具 在“画图”工具窗口，我们会发现在阅读教材，认 通过操作调整其中有一块白色区域，它就是我们用来真思考 实践，掌握调画布作画的画布。如果你对画布的大小不满 整画布大小的大小 意，有两种方法可以帮助你调整画布的 方法。

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大小: 紧跟教师的讲 （1）鼠标拖动法，将鼠标指针置于解进行操作 画布右下角的蓝点处，等鼠标变成双向箭头后，按住鼠标左键进行拖动就可以改变画布的大小了； （2）数字设定法：单击菜单工具栏的“图像”按钮，选择“属性”，打开属性对话框，根据自己的需要设置画布的宽度和高度，然后在“单位”选项中选择“像素”，再单击“确定”按钮，这样画布就变成你需要的大小了。 在画布的左边有一个工具箱，里面 工具是绘放置了各种各样的绘画工具，也就是我认识认真观察，尝画的基础，掌们所说的画笔。它们各自有什么用呢？工具试各种工具的握各种工具才同学们请看，只要将鼠标停留在某一绘栏 作用 能更好地设计图工具上，就会出现该工具的名称，你作品。 能从它的名称中猜到它的用途吗？ 现在我们就来使用“刷子”工具设计签名的轮廓。在左侧的工具箱中单击“刷子”工具，并选择笔触的粗细及颜色，然后在画布中拖动鼠标，就可以设计签名的轮廓了。 仔细观察，动 绘制个性 在设计签名的过程中，如果哪一笔手操作，绘制签名是这节课画得不好，可以单击菜单栏中的“编辑”，自己的个性签的主体。 并在弹出的下拉菜单中选择“撤销”命名 令，退回到上一步操作；当我们的画面变得凌乱不堪，可以单击菜单栏中的“图像”，并在弹出的下拉菜单中选择“清除图像”命令来清除整个画面的内容。 选择“油漆桶”工具，并在颜料盒中单击所要的颜色，再将鼠标移动到签名的轮廓内单击，签名就填上颜色了。同学们，在填充颜色时一定要注意，被填仔细观察，认充的区域一定要封闭，不然就会溢出。真操作，掌握 所以如果填充的图形有缺口，应将图形方法 完全封闭起来再填充颜色。我们还可以使用“喷”工具对签名进行进一步美化，请同学们自己试试看。 绘制签名的轮廓 给签名填充颜色 签名设计好后应及时保存自己的作保存品：单击菜单栏中的“文件”按钮，在下仔细观察，认个性拉列表中选择“保存”命令，并在弹出的真操作，掌握 签名 “保存为”对话框中输入文件名，同时注方法 意选择保存路径，然后单击“保存”按钮

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即可。 再次打开已 保存的签名 退出“图画”工具后，想要再次修改也非常的简单，只要再次打开“画图”工仔细观察，认具，执行“文件”→“打开”命令，找到图画真操作，掌握 文件保存的位置，单击“打开”按钮即可。方法 当然还有其他方法，大家可以自己探索。 通过评比，提高学生巩固 师：请大家完成教材中“练功坊”的操作、练习、 的审美意识，与练练习。学有余力同学还可以阅读“知识阅读 培养学生成就习 宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 感和学习兴趣。 分享 师：这节课你学到了什么？ 与总 师：你最感兴趣的是什么？为什结 么？ 教学反 思

让学生总结、回顾本节边回顾边回答 课的收获，强化学生的学习效果。 第11课 DIY我的头像

教学内容分析

本课是教学生利用电脑“画图”软件DIY自己的头像，让学生在体验信息加工活动的过程中掌握“画图”软件的使用技巧。 在本课学习过程中，学生要自己动手绘制出自己的头像，这是本单元的重点。要求学生掌握“画图”软件中绘图工具的使方法，如“椭圆”工具、“直线”工具、“油漆桶”工具、“曲线”工具等。通过“画图”工具的教学，让学生自主探究学习，培养学生的观察能力与审美能力，以及对信息的加工处理能力，树立正确使用信息的意识。

教学对象分析

小学五年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作能力；学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识而取得理解。他们对美术画画的兴趣较强，好表现自己，如果引导得当，能积极地投入到学习当中。 教法建议

本课主要是向学生介绍“画图”软件中绘画工具的使用，以操作技能学习为主。在整个单元中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者。通过创设情境，让学生在完成任务的实践活动中建构自己的知识体系。老师要充分尊重

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学生的主体地位，在学习过程中，要给学生创设和谐的学习氛围，让学生在一种相对宽松的环境中互相交流、讨论，培养学生协作学习的意识，并鼓励学生大胆实践，激发学生的学习兴趣、求知欲望，鼓励学生多体验、多感受、并不断创新。 具体到本课的教学，教师可充分利用课件或直接的操作演示向学生示范“淘宝屋”中的学习任务。在“练功坊”或是“益智园”里应最大限度地发挥学生的主观能动性，让学会创造性地完成各项任务，教师可适时地给予指导或帮助。同时教师可组织学生将作品进行交流分享，突出培养学生信息共享的能力与习惯。 教学目标

（一）知识与能力目标

1．了解Windows自带“画图”软件中各种绘图工具的作用。 2．了解图画绘制的流程。 （二）技能与方法目标

1．学会使用“椭圆”工具画出人的脸蛋。 2．掌握“油漆桶”工具的使用方法。

3．能综合运用多种绘图工具绘制人物的五官。 （三）情感态度与价值观目标

1．培养学生对美的观察力与创造力。

2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。 教学重点和难点

1．个性头像的设计。 2．曲线工具的使用。 教学准备

机房、多媒体课件及资源 教学过程 学习教学活动 学生活动 设计意图 过程 在上一节课中，我们使用“画图”工 通过衔接具为自己设计了漂亮的个性签名，但也上节课的内容许你会想：“画图”工具就好比我们常用引出本课的项观看自己的大的画笔和画纸，那我能不能用它为自己目，激发学生头贴或相片 引入 画一幅头像呢？”本节课就让我们来的学习兴趣， “DIY我的头像”吧！ 让学生在自主思考、交流 设计绘图流程 引导学生分析自己的大头贴或相中体验信息活片，讨论绘制个人头像的设计流程。 动过程。 打开windows自带的“画图”软件，适当调整画布大小，然后选择“椭圆”工 让学生在具，并在画布中拖动鼠标画出自己的脸结合老师的演画出观察与实践中蛋。同学们请注意了，横向拖动鼠标画示过程，动手我的掌握“椭圆”工出的圆形就比较扁平，竖向拖动鼠标画绘制自己的脸脸蛋 具的使用技出的圆形就比较狭长，你可根据自己的蛋 法。 情况画出满意的脸形。 请同学们自己动手完成练功坊中的

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任务，先画出自己的脸蛋。 【 教师巡查，发现并及时解决学生遇到的问题】 在画好脸蛋以后，我们就得为自己添上漂亮的头发了。首先选择“直线”工具，在头像的相应位置拖动鼠标，画出 让学生在基本发型；然后选择“油漆桶”工具，并结合老师的演观察与实践中绘制在颜料盒中单击所要的颜色，再将鼠标示过程，动手掌握“直线”工我的移动到头廓内单击，这样头发就加绘制自己的发具和“油漆桶”发型 上颜色了。 型 工具的使用技 请同学们继续完成“练功坊”中的任法和用途。 务，设计出自己的发型。 【教师巡查，发现并及时解决学生遇到的问题。】 加上头发以后，我们得来为自己画上眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵了。 首先我们来使用“曲线”工具画眉毛。 选择“曲线”工具，在脸蛋的相应位置拖动鼠标画出一条线段，然后再在线段上拖曳，使线段弯曲，这样一条眉毛 让学生在就画好了。我们再按照相同的方法，画结合老师的演添加观察与实践中好另一条眉毛。眉毛画好后我们就一起示过程，动手我的掌握“曲线”工来给自己添上一双明亮、有神的眼睛吧。绘制自己的五五官 具等绘图工具我们先用“椭圆”工具画好眼框和眼珠，官 的使用技法。

然后使用“油漆桶”工具将眼珠填成黑色。为了让眼睛看起来明亮而有神，我们再使用“刷子”工具在眼睛的点上小白点。同学们，一双炯炯有神的眼睛就这样画好了。我们可以按照画眉毛的方法使用“曲线”工具来绘制自己的鼻子、嘴巴和耳朵。 通过评比，提高学生巩固 师：请大家完成教材中“练功坊”的操作、练习、的审美意识，与练练习。有兴趣的同学还可以阅读“知识阅读 培养学生的成习 宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 就感和学习兴趣。 让学生总 1．请同学们分小组评议各自的作分享结、回顾本节品，选出最优作品在班上展示交流。 与总交流与讨论 课的收获，强 2．请同学们谈谈在这节课中学会的结 化学生的学习绘图工具使用技法。 效果。

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教学 反思

第12课 我的名片

教学内容分析

在本课中学生要自己动手绘制作精美名片，这是本单元的难点。要求学生掌握“画图”软件绘制美丽边框，如选用“椭圆”工具、“直线”工具、“油漆桶”工具、“曲线”工具等进行绘制。其中“曲线”工具的使用技法的教学是难点，教师在教学中应注重让学生进行自主探究式学习，培养他们的观察能力与审美能力，以及对信息的加工处理能力，并树立正确使用信息的意识。 教学对象分析

小学五年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作能力；学生抽象思维较弱，更倾向于感性认识的获得而取得理解。他们对美术画画的兴趣较强，好表现自己，如果引导得当，能积极地投入到学习当中。 教法建议

本课主要是向学生介绍了如何设计个人名片。整个内容是围绕任务“我的名片”的设计进行的。因此，在教学过程中，教师可以将重点、难点经过处理之后隐藏在任务的完成过程中。让学生通过探究，亲历问题、解决问题。这样就为学生提供了一个探索操作的平台，从而轻松解决问题、突破重点，使单一的操作提升为对学生信息素养的培养。具体到本课的教学，有以下几点建议： 1．上课之前自己做一个漂亮的名片,展示给学生看,这样可以提起学生的兴趣,从而可以达到较好的教学效果。

2．进行演示与操作相结合，让学生带着任务来观摩教师的示范，以增强学习的目的性。

3．在指导学生创作名片时，注意引导学生充分发挥自己的创造性思维。 4．在制作完成后,注重对学习成果的评价与交流,看看谁的作品更有创意,谁的更加漂亮。 教学目标

（一）知识与能力目标

1．了解“画图”软件中曲线工具的使用技巧。 2．了解“画图”工具中常用菜单命令的作用。 （二）技能与方法目标

1．学会使用曲线工具绘制花纹。 2．掌握移动、复制图画的方法。 3．能实现图画的翻转与旋转。 （三）情感态度与价值观目标

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1．培养学生对美的观察力与创造力。

2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。 教学重点和难点

1. 花边的设计与制作。 2. 边框的制作。 教学准备

机房、多媒体课件及资源 教学过程 学习教学活动 学生活动 设计意图 过程 我们常看到大人们给新朋友递送自己的名片，你一定也想拥有自己的名片吧。既然已经学会了用“画图”工具设计个性签名和头像，那现在我们就一起来设计自己的个性名片吧！ 要设计一张名片，首先我们得学会引入 制作一个漂亮的边框，然后再将自己的签名和头像放进去，如果再加上一些个人信息就组成了一张名副其实的个性名片了！ 引导学生分析名片范例，讨论绘制个人名片的设计流程。 打开“画图”工具后，新建一张制作名片的画布；然后使用“曲线”工具和“喷”工具设计一个漂亮的边框花纹。 单击“选定”工具，然后在画布中拖动鼠标 让学生在选取边框花纹，将鼠标移到虚线框里，结合老师的演观察与实践中当鼠标的指针变成“十字箭头”状时，按示过程，动手掌握“曲线”工住鼠标左键将边框拖动到适当的位置。 设计边框花纹 具的使用技法和用途。 请同学们自己动手完成练功坊中的任务，先设计出自己喜欢的边框花纹。 【教师巡查，发现并及时解决学生遇到的问题】 让学生在结合老师的演观察与实践中示过程，动手体验“选定”工将边框花纹组具和其他常用合成完整边框 菜单命令的用 法和用途。 通过实物名片引出本课观看教师提供的项目，激发的名片范例并学生的学习兴进行思考与交趣，让学生在流 交流讨论中体验信息活动过程。 为名片设计边框花纹 【将边框花纹一个变多个】 使用“选定”工具选择边框花纹，再单击“透明背景”图标，然后在“编辑”菜单中选择“复制”命令，接着执行“粘贴”制作命令。这样，另一个一模一样的边框花美丽纹就出现在画布中了。我们通过反复操边框 作，可以变出多个花纹。 【让边框花纹前后相接，组成美丽边框】 使用“选定”工具移动边框花纹，使

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其首尾相接，组成名片的一侧边框。选定做好的一侧边框，执行“图像”→“旋转／翻转”命令，做成另一侧的边框。再使用同样的方法完成整个边框的制作与修整。 请同学们继续完成“练功坊”中的任务，设计出自己的发型。 【教师巡查，发现并及时解决学生遇到的问题】 打开前两节课设计好的个性签名和 让学生在头像，使用“选定”工具并结合“复制”、充分发挥自我组合作品的过组合“粘帖”命令将设计好的个性签名和个人能动性与创造程中综合运用我的头像组合到“我的名片”中。 力，制作个人“画图”工具，名片 为了使名片更具个性，我们还可以的名片 进步一熟练各为名片添加相应的文字信息，请同学们类工具。 自己试试看哟！ 师：请大家完成教材中“练功坊”的 通过评练习。学有余力的同学还可以阅读“知识比，提高学生巩固宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 操作、练习、的审美意识，与练阅读 培养学生成就习 感和学习兴趣。 1．请同学们分小组评议各自的作分享品，选出最优作品在班上展示交流。 与总 2．请同学们谈谈在这节课中学会的交流与讨论 结 绘图工具使用技法。 教 学反思

让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 42

第十三课 设计手绢

——图块的翻转与旋转

学习目标:

 学会对图块进行翻转和旋转；  培养处理素材的能力；  培养想象和设计能力。 学习过程： 一、 引入：

同学们，想不想自己设计一块漂亮的手绢，有什么好方法吗？ 做一做：

先将手绢沿着垂直的中线对折，再沿着水平的中线对折，你能发现什么现象？能得出什么结论？

将手绢沿着垂直的中线对折，手绢左半部分和右半部分完全重合在一起。将手绢沿着水平的中线对折，手绢上半部分和下半部分完全重合在一起，这样的图形，我们称为对称图形。设计一个对称图形，可以用图块翻转的方法。 二、 新授：

（一） 图块的翻转 1、 水平翻转

水平翻转，是把图块沿水平方案左右翻转。 例：用水平翻转的方法设计一块手绢。

（1）、从“画图素材”文件夹中调出“红花”图片； （2）、将“红花”定义为图块； （3）、复制并粘贴图块；

（4）、单击“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令，弹出“翻转和旋转”对话框； （5）、在对话框中选择“水平翻转”； （6）、单击“确定”按钮，屏幕显示如书； （7）、将复制的图块移到合适的位置。 2、垂直翻转

垂直翻转，是把图块沿竖直方向上下翻转。

将图块进行垂直翻转和将图块进行水平翻转的方法相同，只需在“翻转和旋转”对话框中选择“垂直翻转”即可。

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教师示范，学生练习。 （二）图块的旋转

对图块可以按一定角度进行旋转。

将图块进行旋转和将图块进行翻转的方法基本相同，在“翻转和旋转”对话框中先选取“按一定角度旋转”选项，然后再选择旋转度 数。

教师示范，学生练习。 做一做：

从光盘上选择一张图片，用图块旋转的方法设计一块手绢。 试一试：

可以用几种方法画出书13—25图案。 练一练：

使用翻转和旋转图块的方法设计一幅图画。 三、教师小结。

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