部编版三年级语文上册第一单元课内阅读专项训练(含答案）
1.课内阅读。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （1）写出反义词
朋友——________ 鲜艳—— ________ 早晨——________ （2）找出这段中的一个拟人句。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）找出这段中的一个排比句。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）来到学校上学的有________个民族的学生，他们是：________
2.课内阅读。
上课了，不同民族的学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声 音真好听！这时，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上 ， 好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友 ，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
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（1）这一自然段先写了不同民族的学生在一间教室里________的情景，再写________的热门场景。（ ） A.下课、上课 B.上课学习、下课游戏 C.玩耍、学习
（2）文中架线的词语“朋友”指的是（ ） A.鸟儿、蝴蝶、猴子三种动物 B.树枝、鸟儿、蝴蝶 C.两只猴子
（3）文中划横线的句子中表示动作的词语有（ ） A.摇、叫、听 B.叫、停、听 C.摇、叫、停
（4）下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（ ） A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B.作者这样写更能突出我们民族小学很美。
C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。
3.重点段落品析。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来
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了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 （1）从文中找出一对反义词。 ________——________
（2）这段文字是说，大青树下的小学是一所________、________的学校。
4.课内阅读。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。 （1）写出下列词语的近义词。 如果——________ 突然——________
（2）“他们关了门做功课。”这里的“他们”指的是谁？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）作者觉得这些花朵在哪里上学？你的想法呢？
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5.读下面的文段，完成练习。
①树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（甲）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ②你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
③你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（乙）
④我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
（1）文中画横线的（甲）（乙）两句分别应该用怎样的语气来读？（填序号） 句（甲）：________ 句（乙）：________ A.欢快而又急切。 B.快乐。
（2）第①段描写了________的场面，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的________。
（3）通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写，我们可以体会到花孩子________。 （4）仔细品读第④段，围绕“扬起双臂”展开想象：花孩子要对妈妈说什么？妈妈会怎样回答他们？
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6.重点段落品析。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
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你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
（1）“雷云拍着大手”既指（表层意思）________，又指（深层意思）________。（2）为什么说“雨一来，他们便放假了”？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.品读句子，完成练习。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起 ．．．．来……
（1）“糊里糊涂”的近义词是（ ）。 A.清清楚楚 B.一知半解
（2）联系加点词语我们可以知道，孙中山是一个________的人。
（3）学问往往是打开知识之门的钥匙。下列没有说明这一观点的选项是（ ）。A.敏而好学，不耻下问。——孔子
B.读书子问，一问不得，不妨再三问。——郑燮
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C.温故而知新，可以为师矣。——孔子 D.问号是开辟一切科学的钥匙。——巴尔扎克
8.重点段落品析。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
（1）在语段中找出一组近义词,用横线画出来。
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9.课内阅读。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
（1）第1自然段的意思是（ ）
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A.先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。 B.先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。 （2）孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？
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答案
1. （1）敌人；淡雅；傍晚
（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。
（3）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（4）五；汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 2. （1）B （2）A （3）C （4）C
3. （1）安静；热闹 （2）祥和；欢乐 4. （1）假如；忽然 （2）那些花朵。
（3）在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学。 5. （1）B；A
（2）大自然狂欢；颜色多 （3）对母亲的依恋
（4）花孩子说：“妈妈，我们回来了，我们好想你，也想家。”妈妈说：“好孩子，妈妈也想你们。”
6. （1）自然界的电闪雷鸣；对花孩子们的热情欢迎 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
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（3）是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。 7. （1）A
（2）勤学好问、读书求理 （3）C
8. （1）详细——认真
（2）为了学习知识，就是受点委屈也值得。 9. （1）B
（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。
（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。
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