课 时 教 学 笔 记
总课时：87 授课时间: 08 年 6 月 23 日 课题 31 普罗米修斯 内容 148~150 课型 新授 1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。 教学2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身目标 精神。 3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 重点 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争难点 精神 体会人物的心情，学关键 习复述课文 体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 教学关于普罗米修斯的阅读材料 准备 环节教学内容 时间 交流讨论感兴趣的问题 教师引导学生重点探讨“普罗米修斯最让我们佩服的是什么”“为什么说普罗米修斯是个英雄？”可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏： 1.宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁也不敢违抗他的命令（如火神，尽管他同情、佩服普罗米修斯，但他决不敢违抗宙斯的命令），可普罗米修斯敢，并且始终不屈服。 师生活动 复案 交流讨 论感兴趣的训点： 问题 1.“普罗米修斯 最让我们佩服的是 什么”“为什么说普 罗米修斯是个英 雄？”可以从以下几 方面体会普罗米修 斯的正义、善良、勇 于牺牲、无私无畏： 2. 引导学生通过有关词句体会人物的心情 3. 尽管最终普 2.尽管受到非人的折磨，永 无尽头，却一直不屈服。 有感情罗米修斯结束了他地朗读课文 3.火神敬佩他，大力神救了的苦难，但谁又能忘他，可见他的行为是正义的，是记他所遭受的痛苦 值得人们敬佩的。 交流过程中，引导学生通过有关词句体会人物的心情：宙斯用这种方式惩罚普罗米修斯，你知道他是怎么想的吗？普罗米修斯受折磨时，你能猜出他内心是怎么想的吗？大力神救普罗米修斯时，心里会怎么想？你从哪看出来的？ 呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！ 4..学生自主写。 5..交流朗读。 读《资料袋》，鼓励学例文：普罗米修小结：通过读书讨论，我相生拓展阅读 斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇信普罗米修斯一定给每个同学都 敢，你是那样的不屈留下了深刻的印象。他正义、善不挠，你是那样的英良、勇敢、无畏，是真正的英雄！ 书写练勇顽强，至高无上的习 有感情地朗读课文 众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永 引导学生有感情地朗读课远都不会忘记你，永 文，师生评议。重点指导以下段 远都会感激你！是落：四、五自然段，抓住“悄悄、你，让人类走出了愚只要、一定”等词，读出火神对昧，是你，让人类走普罗米修斯的敬佩和真心想帮他向了文明。 的心情；抓住“摇摇头、坚定、 可以、决不会、更不会”读出普 罗米修斯的态度之坚定、为人之 正直和无所畏惧。 六、七自然段，抓住“带着 铁环、死死地锁、既不能„„也 不能„„日夜遭受、每天、啄食、 永远没尽头”等词，读出普罗米 修斯所经受的痛苦；抓住“尽 管„„就是、许多年、一直”等 词，读出普罗米修斯的不屈不挠。 读《资料袋》，鼓励学生拓展阅读 随文阅读《大力神的故事》。 书写练习 1.抄写生字。学生记忆字形，互相提示书写时要注意什么。教师重点提示：“膝”的右下不是水。“焰”的右边笔顺是──撇、横撇、撇、竖、横、横折、横、横。 2.抄写能表现人物心理的词语和句子。 31 普罗米修斯 冒险取火种 坚定地回答 正义 善良 勇敢 无畏 不向宙斯屈服 承受无尽的痛苦 课堂上我设计的问题是人类没有火的时候是怎样的，引导学生找出相关的语句。引读第一自然段，有了火以后，人类的生活有了很大的改变，学习第二自然段。想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。在此基础上引导学生画出表现普罗米修斯的机智勇敢的句子。从而体会到普罗米修斯 善良，机智没勇敢无畏的精神。 板书 设计 课后 反思
