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新浙美版三年级美术上册教案9.四季歌
一．教学目标：
1.了解四季的相关知识，能用语言对四季的景物和色彩进行描述，表达对美的感受。了解古诗配画的知识，学会从诗句中的主题事物、环境、色彩三方面为古诗配画的方法。 2.运用油画棒的色彩的形式表现四季，通过对花、树等自然界中的景物来表现四季的象征景色，学会运用主观色彩来突出季节的特征。并在理解古诗的基础上巧妙构思，画出诗句的意境之美，体会画画与作诗互相融合的感觉，培养想象与表现能力。
3.激发热爱大自然、走进大自然、亲进大自然的情感。激发热爱祖国故事文化，从中得到美的启示，受到美的熏陶，提升鉴赏审美能力。
教学重点：1.通过描绘具有季节特征的景物，表现出四季的特点。2.学习运用诗配画的艺术形式表现四季景物。 教学难点：1.学会运用主观色彩来突出季节的特征。2.在理解古诗的基础上巧妙构思，画出诗句的意境之美。 二、教学设计： 教学准备：
油画棒、水彩颜料、调色盘、水杯等绘画工具。 课件、范作等。
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教学过程 1．欣赏导人。
(1)课件展示图片，并提问： ①喜欢哪种花，它有什么特别的美？
②它们分别在什么季节开放？你还知道什么花在什么季节开放？
(2)教师小结：大自然一年四季都很美，每个季节都有不同的花朵绽放，每个季节都有各自不同的美丽景色。这节课，我们就一起来感受美丽的四季吧！出示课题：《四季歌》。 2．欣赏描述。
(1)四个季节中你最喜欢哪个？这个季节有哪些美丽的景色？
(2)谁能用一到两个成语来描述这个季节？ (3)你认为哪些色彩能突出这个季节的特点？ 3．欣赏评论。
(1)课件展示画家的作品，引导学生赏析。 ①你喜欢哪幅作品？它表现了什么内容？
②画家的作品分别从哪些方面表现出了季节的特点？ (2)这四幅作品画了什么内容？画家想表达什么？ (3)这四幅作品画家是通过什么来表现四季特征能你认为画家的色彩运用得好吗？为什么？
(4)四幅作品分别代表哪个季节？说说你的理由。
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4．教师示范。
刚才我们一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老师想用油画棒加水彩的形式表现我喜爱的季节。 (1)先用油画棒快速地画一棵长满枝丫的老树。 (2)提问：
①如果不在树上表现叶子是哪一个季节？ ②老师想要表现一棵春天的树该怎么画呢？
(3)根据学生的回答，教师选用黄绿色的油画棒在枝丫上画出嫩芽，在树根边添画出小草。
(4)教师再出示课前准备好的与前两张相同的树：谁能帮我把它画成夏天的树谁能把另一张画成秋天的树？ (5)引导学生评价。
①这两位同学画出的树突出了夏天和秋天的季节吗？ ②你们还有什么建议？
③教师根据学生提供的建议进行添加完善。
(6)四个季节的树我们都已经画出来了，配上什么颜色的背景更能突出季节的特征呢？
①学生认为哪个季节的背景最难表现？
②教师根据学生的要求，画出相应的季节背景。 5．欣赏作品。
画家表现四季的作品我们欣赏过了，老师画的作品学生也看过了，你们想不想看看
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其他班级的同学是怎样表现四季美景的呢？课件展示学生作品，引导学生赏析。
(1)这些作品分别画了什么景物？这些景物代表了什么季节？
(2)他们的色彩运用得好吗？是否突出了季节特征？ (3)俅从这些作品中感受到什么启发？ 6．学生创作。 (l)作业要求：
①运用油画棒加水彩的形式表现花、树等自然景物。 ②突出季节的色彩特点。
③可以表现一个季节，也可以表现多个季节。 (2)教师巡视辅导。 7．作业展评。
(1)分春、夏、秋、冬四个展区，把表现相同季节的作品展示在一起。
(2)分展区进行评价。
①春季展区，你认为哪些作品体现了春季的特点？你能用—个成语来概括你的受吗？
②夏季展区，你从哪些作品中感受到了夏天的气息？ ③秋季展区，哪幅作品的秋意最浓厚？ ④冬季展区，你从哪幅作品中感受到了寒意？ 8．课后拓展。
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在身边寻找秋天的踪迹。 板书：四季歌。 色彩内容：
春：春暖花开，五颜六色。 夏：绿树成荫，绿色为主。 秋：金风送爽，红、黄为主。 冬：冰天雪地，蓝、紫、灰为主。
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