小学教师专业化发展的策略探讨

小学教师专业化发展的策略探讨

文/韦靖瑕

摘要：“教育要发展，师资需先行”。小学是基础教育的重要组成部分，新的制度要求我们提高小学教育的质量，使学生可以健康快乐的成长，在轻松愉快的氛围里学习，而这些都需要教师的努力工作去实现。由此，要求高质量的教学也就是要求教师高质量的工作。因此打造一支积极向上、专业化水平高、教师素养好的教师队伍是非常有必要的，这也是我校可持续发展、有较高的教学水平的保障。要想让学生可以健康的成长进步，教师就必须有健康的教学理念，并自身不断进步。为使我校教师可以不断的学习，提升自己的专业化水平，展开了送教下乡、联片教研、校本研究等一系列活动，寻找了一些方法、制定了一些制度去打造高素质和专业化的教师队伍。

关键词：小学教师；专业化发展；策略

随着素质教育的发展和普及，教师的职能也在不断发生着变化。小学作为基础教育的重要组成部分，教师对于学生的教育非常重要，教师的专业化程度直接影响着学生未来的成长和发展，这就要求小学教师要有很好的教师素养，专业化程度要高。所以，在教育改革和教师专业化推进过程中，小学教师的专业化和教师素质要重点加强。1 我校提高教师的专业化水平学习的方法1.1 线上线下学习相结合

随着社会不断发展，教师也需要不断学习，为促进我校教师的专业化水平，特进行线上线下相结合的培训方法进行对教师进行培训。例如，线下，可以请专家来我校开讲座，调整我校教师的教学态度和调动我校教师的积极性。线上，可以让教师利用网络资源进行自我提升，通过在网上听课和査资料，发现自己教学活动中存在的问题和不足之处，并进行解决和改善。

1.2 教师集体交流研究学习

我校要打造一支教师队伍，既然是一支队伍就要一起提高进步，所以我校开展送教下乡、联片教研、校本研究等一系列活动，要求教师每周进行一次教研活动，让教师聚到一起进行交流，一起去讨论教学中发现的问题，并针对学生的特点寻找解决途径；一起交流教学经验，取长补短，不断地去发现他人教学中的优点并结合自己的教学方式以及所带班级学生的特点进行融合，找到适合自己更加好的教学方式，从而使教师提高自身的专业化水平。

2 我校提高教师专业化发展的策略2.1 完善规章制度，有计划的强化教师学习

为提高我校教师专业化水平，保证我校的教育工作顺利有序的开展，我校预设制定一些相关的管理制度，不断加强教师的专业化水平，例如，两周一大教研，一周一小教研制度：定期的开教研会议，集中讨论教师在组织教学活动遇到的问题、组织教学活动方式的改进和如何对学生进行评价等问题，并找到最佳的改善方案，以提高教师的专业化程度；考核奖励制度、教学评优制度，调动教师自我提升的自主性，发现自己教学中的问题，不断提升自己。除此之外，还可以将教师进行分组，制定详细的教学计划，将每项计划落实到每个组、每个人，每一项计划都要有大多数的教师的参与。通过制度和规章加强对教师的约束，促使教学研究活动可以顺利的开展。

2.2 加强教师的理论培训，提升教育观念

加强对教师进行新时代教学理念的培训，以提高教师的对于教育教学的观念。加强理论学习和理论问题的讲解，解决日常工作“是什么”和“为什么”的问题，是培训的基础。这个环节，我们可以通过专家培训或者问卷测试和考试的方法，对教师们进行培训。教师理论水平扎实了，日常工作中就有了解决问题的依据，解决日常工作“是什么”和“为什么”的问题。为了提高我校的教学质量以及推动教学工作的开展，进行有计划的开展教学活动，我校预设开展教学示范活动、优秀教师公开活动等教学活动。

2.3 设立奖励制度，激励教师的学习积极性

小学教师是整个教育工作中压力最大的教师之一，他们的教学工作效果很有可能影响着学生以后的学习效果和以后教育工作的开展情况。因

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教育前沿 Cutting Edge Education

为教师行业工作繁重，压力较大，就可能使许多教师在工作中出现了较为消极现象，这对我校完成教学任务有尤其大的负面影响。所以我校为充分调动起教师的工作动力，预设立奖励制度，如“优秀师徒结对奖”、“教研最佳风采奖”“教研积极发言奖”等等，奖金发放到每个月的工资里，激励教师的学习积极性，让他们自觉的、开心的去提高自己的专业化水平，这样的提高也比被动的提高的效果好很多。这样就可以很好的解决教师学习的自主性问题。

2.4 提倡教师进行教学反思

我校教师进行教学反思已是经常之事，例如“如何提高学生的学习兴趣”、“怎样提高学生自主学习能力”、“怎样提高学生的学科核心素养”等等，这些都是教师平常会遇到问题，这已经成为我校教研的主线。反思是为了跟随时代的教学观念，不断完善自身的教学方式，由此去提升教学质量，教师在遇到教学的问题时会根据自已的经验以及自己通过思考去解决问题。我们还要求教师写教学总结，将自己对问题的思考和解决方法以及得到的一些教学经验写下来，方便和其他教师进行交流。我校的领导会阶段性检査总结，并开展教学经验交流会，让教师在会上可以交流经验，相互促进，相互学习，完善自身的教学。3 结语

综上所述，关于教师专业化发展的途径，我认为学校应该为教师搭建起学习、交流的平台，让教师可以自发的提升自己、完善自己；为教师提供更多的学习机会，可以接受到专家的思想，与专家进行交流，提高自己的教师素养，从而促使我校教师的专业化水平得到提升，提升我校的教育教学效果。有梦想才有方向，有改革才有进步，有奋斗才有幸福。教师只有不断加强师德素养、不断培养学习反思力、不断提升专业科研能力，才能成为新时代真正的好老师，完成教师职业伟大的使命，为教育事业作出贡献。参考文献：

[1] 刘琨.小学教师如何实现专业化成长[J].学周刊，2019（12）.

[2] 夏长金.小学教师专业化发展的影响原因分析与建议[J].学周刊，2018（16）.

[3] 张庆玲.完善校本教研，促进教师专业成长的研究[D].西安：陕西师范大学，2017.

（作者单位：广西壮族自治区南宁市马山县白山镇城北小学）