良好的家庭教育促进孩子健康成长
广义的家庭教育指家庭成员的所有教育与学习行为，狭义的家庭教育是上辈人对下辈人的影响与改造。优质的家庭教育能促进孩子成长，一个天才的造就来源于家庭。家庭教育的缺失导致孩子成长中出现了很多问题。
教育30%靠学校，70%靠家庭，家庭教育一直在幕后操纵孩子的学校生活，家庭教育是学校教育永远的背景，孩子怎样理解和接受教育，是由家长对孩子的学习用心，有兴趣、有帮助，孩子更有可能成功。家庭教育成为各国改革的热点问题，目前学校教育形式遭遇与新技术的挑战，中国的家庭教育从到内涵应该全面革新。
家庭教育的内涵：1、家庭如何运作；2、家庭与社会的相互关系；3、人类生命全程的生长与发展；4、人类性之生理与心理；5、金钱与时间的管理；6、亲子教育的价值；7、与立法对家庭教育的影响。
家庭教育的内容：（一）八个学会，1、学会做人。2、学会求知。3、学会健体。4、学会健心。5、学会审美。6、学会实践。7、学会创造。8、学会生活。
（二）成才=良好的智力因素+良好的非智力因素。（三）既要继承东方传统美德，又要结合现代思考。（四）要关心孩子的心理健康。（五）既要关心孩子的物质生活，又要关心精神生活。（六）要教会孩子学会节制欲望。（七）要鼓励青春期孩子与异性交往。
家庭教育的普世原则：1、身教重于言教；2、情感与理智相融；3、教育是快乐的；4、沟通是一味良药；5、关系重于说教；6、教育结合生活；7、教育贵在有恒；8、好教育重时机；9、好家族重规则；10、教育是一个系统；11、教子贵在循序；12、激励胜于苛责；
13、良教是宽与等。
针对目前我国的家庭教育关教授总结了20种家庭教育模式：1、粗暴型教育；2、精神虐待型教育；3、期末算总账教育；4、抽疯型教育；5、超负荷教育；6、保姆型教育；7、干扰型教育；8、金钱刺激型教育；9、放任型教育；10、分数第一型教育；11、溺爱型教育；12、迁就型教育；13、攀比型教育；14、暴躁型教育；15、唠叨型教育；16、冷漠型教育；17、纯理智型教育；18、型教育；19、期望过高型教育；20、过度型教育。
家庭教育是不可替代的教育，是终身的，不仅关系到孩子的命运，甚至关系到国民的命运，家庭教育是专业性很强的职业。学校怎样指导家庭教育是摆在面前的重要课题，国内通常成立家长学校、家长委员会，家长会，家访，书面指导、电话指导、网络指导，咨询会，跟踪指导等形式进行家庭教育指导。
家长学校是学校指导家庭教育的重要途径，家长学校的任务有：1、传达国家方针；2、引导家长正确的家庭教育思想、观念、学习方法；3、孩子心理、生理、年龄特点的分析；4、民主平等的处理好与孩子的关系；5、提升自身的修养；6、总结经验，教育方法，进行交流；7、家长学校的组织管理。家长学校要有较高水平的专职、兼职教师队伍。家长学校教学内容要有明确的目的性，促进孩子成长；要精，要管用，要有科学性、针对性和实用性；教育理念要先进；要能因材施教，通俗易懂。教学质量要有吸引力；工作要有成效；观念要有改变，行动要有体现。
家庭教育不等同于学校教育，因为家庭教育方法、环境、教育途径的不同，家庭教育有天然性、权威性、情感性、渗透性、针对性和连续性。
如何指导家庭教育呢？
一、要读懂孩子这本书。1、不跟风。2、根据年龄特点教育方式要改变，要因材施教。3、孩子不是父母手中的面团，要注重兴趣成才而不是“逼迫成才”。4、给孩子一定的空间。5、要抓住孩子的闪光点。6、永远要保持一颗童心。7、孩子是一座金矿。8、对后进生要厚爱，“一分严格之水必须加九分感情之密，才能酿成教育的甘露。”9、要按孩子的天性培养，避免“爱之太殷，忧之太勤”的错误导向。10、树大并不能自然直。
二、要正确处理亲子关系。1、自尊只有靠尊重去培养。2、要学会冷处理。3、要把溺爱变成逆爱。4、宽容也是一种教育，但要有威信。5、接纳孩子，包括孩子的缺点和错误。6、学会睁只眼闭只眼，对原则问题要睁大眼，对非原则问题要学会闭只眼。7、相近思想相吸，相反的思想相斥，要学会先下台阶。8、由“头痛”变为“心痛”。9、要向孩子学习，共同成长。
三、家庭教育的目的是培养合格人才。1、道德品质要好，“才者，德之资也，德者，才之帅也”。2、要分数，更要分数的含金量。3、学历不等于能力。4、死记硬背是才智的屠场。5、成才=合格+特长，直木可做梁，弯木适做犁。
四、科学的教育方法是家庭教育的关键。1、家庭教育要讲究艺术。2、家庭教育要有机智。3、三分教诲，七分等待。4、善于引流，让孩子看到自己的优势。5、言教、身教、境教有机结合。6、掌握分寸，宽严得当，多做“塑造工作”，少做“改造工作”。
家庭教育是促进孩子成功的重要条件，学校教育中老师的教育更要体现“教育爱”，“爱生”是教师职业道德的核心，没有爱就没有教育，但有了爱也不一定有教育，关键在于爱与严的分寸如何把握。教师要从权力教育的传统教育模式向能力教育转化，教育爱的基本
特征是情感性、理智性、超越性，面对学生的错误要冷静、宽容、耐心，要掌握沟通和表达技巧，要做学生心理的关怀者，要引领学生精神发展。教师应该怀有炙热的感情，对学生必须做到不抛弃、不放弃，尊重人格，平等对待。教师要与学生建立良好的人际关系，正确的处理好与学生之间的冲突。
只有家庭、学校、社会合作互助，才能引导孩子健康的成长，成为社会的合格人才。
