海洋世界
教材分析：
本课围绕海洋中的各种生物对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解。通过本课的学习，希望能够让学生通过观察生活，感受海底世界的奇异和瑰丽；使学生能够从生活中去发现美、感受美，并且更加热爱大自然，培养他们保护自然生态环境的意识。 教学目标： 认知领域：认识和了解海洋中各种生物的形态和生活习性，启发学生对海底世界的思考和遐想。
操作领域：学会用各种彩笔描绘海底世界中的海洋生物，能够精细描绘出一个单独的形象，或者画出争奇斗艳的海底世界。
情感领域：培养学生的想象力、表现力，同时也激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护自然生态环境的意识。
教学重点：了解有关海洋生物的知识，启发学生运用绘画工具画出各种不同的海洋生物。 教学难点：运用各种色块、线条表现海洋生物，画面生动有趣，色彩鲜艳。 课前准备：
教师：相关录象、多媒体教学课件、教学范图、绘画工具、剪刀等。 学生：水彩笔、油画棒、作业纸、剪刀等。 一、兴趣导入 1、变魔术。
师：老师变出什么来了，章鱼 师：它生活在哪里呀？ 大海 师：大海里还有哪些生物？ 2、揭题：
今天，老师就要带大家去探索神秘的大海，认识形形色色的海洋生物。（板书：海洋生物） 二、新授
1、师：我们的海洋很广阔，占了地球面积的71%。海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因为海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。 师：我们就一起到海底世界去看看吧！
对了，老师还有一个小小的任务，请同学们边看边思考，谁给你留下了深刻印象？它有什么特征？你觉得什么地方最吸引你？（播放视频） （板书：形状、花纹、色彩）
师:在刚才的海底世界视频里见得最多的是什么？ 鱼 2、（1）老师这带来了几组海里鱼的图片，我们边看图片边分析，这条鱼是什么形状？这条呢？（板书：三角形、椭圆形、圆形…… ）
（2）再来看这些鱼身上的花纹是什么样的？（板书：点） 这几条鱼又是用什么来打扮自己的？（板书：线）
这一组和前面的两组有什么不同?它们的花纹又是什么样的？（板书：面）
（3）比较淡水鱼和海里的这条鱼你更喜欢哪一条？为什么? (板书:鲜艳、独特) 3、（1）课前老师让同学们收集了有关海洋生物的图片资料，请同学们拿出来小组讨论你手中的海洋生物，从它的生活习性、形状、色彩、花纹、形态等方面说一说，每小组派一个代表发言。
（2）今天老师也带来了一些海洋生物朋友！（出示图片） A：章鱼
B：珊瑚 C：儒艮
D：海草、海带 E：海洋微生物
你觉得这些海洋生物的哪些特征最适合表现？可以用什么方法表现？ （2）除了这些，你还见过哪些更神奇的海洋生物？ 虾、蟹、贝壳……
4、师:老师今天还带来了一些其他班同学画的海洋生物，你最喜欢哪一个？你知道他是怎么画的吗？ 先……再…… 用什么花纹去装饰的？ 用了什么工具？ 水彩笔 5、教师示范: 师：杨老师和大家一样也很喜欢海洋生物，尤其喜欢小丑鱼！看！杨老师现在就把它画下来。 （出示小丑鱼图片）
（1）抓住海洋生物的外形特征，画出大形。 （2）添加细节。 （3）涂上颜色。
师：瞧！一个美丽可爱的小丑鱼就呈现在我们眼前了。 （出示“海洋”）今天老师也带来了一片海洋，老师的小丑鱼已经在里面游了，你觉得怎么样？
还可以添些什么海洋生物？
你的海洋生物想进入这片美丽的大海吗？请看入海要求。 6、学生创作 入海要求：
(1)选择你喜欢的绘画方法表现一种海洋生物； (2)造型生动，色彩鲜艳；
(3)画好之后，将你的海洋生物剪下来贴在里面。 三、评价
1、学生自评 你是怎么画的？ 2、学生互评
你最喜欢哪一个？从形状、色彩、花纹、形态等方面评一评他的作品。 你觉得哪个海洋生物画得还不够好？需要怎么改善？ 3、教师点评 四、拓展
海底世界美丽富饶，（出示海洋污染的图片）那这样的海洋还美吗？我们能做些什么？
人与自然的和谐相处需要大家的努力，只有珍惜和保护海洋，海洋才能绽放出迷人的光彩。
