2020总第年5038月（期
中）SumNo.503
TheScienceEducationArticleCollects
August2020（B）
新时代培育大学生爱国主义情怀探究赵宏瑞
（苏州工业园区服务外包职业学院学生发展中心
江苏·苏州215123）
中图分类号：G1
文献标识码：A
DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2020.08.013
摘要爱国主义是中华民族精神的核心，集中体现为人际遇，又肩负着振兴民族的使命担当。只有青年学生拥有坚们对自己祖国的极其忠诚和无限热爱。在新时代中国特色定不移的爱国信念，我们的民族才能拥有无坚不摧的前进社会主义背景下，我们必须高度重视培育大学生的爱国主动力。
义情怀。文章简单概括了高校爱国主义教育工作中学生方1.1新时代培育爱国主义情怀的外在挑战
面存在的问题，并在此基础上提出新时代培育大学生爱国在政治多极化、信息网络化、文化多元化的今天，中国主义情怀的方法和路径。乃至世界都发生了广泛而深刻的变革。美国不断地对我国关键词
新时代；培育；大学生；
爱国主义情怀进行各种打压和污蔑，无事生非、颠倒黑白，恶意诋毁损害OntheCultivationofCollegeStudents'Patriotisminthe我国的国家形象，试图动摇大学生对国家的认同和热爱。网NewEra//ZhaoHongrui
络意识形态领域的斗争对大学生的影响之大前所未有。这AbstractPatriotismisthecoreoftheChinesenationalspirit,and些因素导致部分大学生出现了信仰危机、精神支柱逐渐丧itismainlyreflectedinpeople'sgreatloyaltyandboundlesslove
失，给高校爱国主义教育带来了严峻的挑战。因此，新时代fortheirmotherland.Inthecontextofsocialism
withChinese
的中国更加需要培育爱国主义情怀。characteristicsinthenewera,wemustattachgreatimportanceto1.2新时代培育爱国主义情怀的内在诉求
cultivatingthepatriotismofcollegestudents.Thispaperbriefly大学生是民族的希望、祖国的未来，培育大学生爱国主summarizestheproblemsofstudentsinthepatrioticeducationin义情怀是关系国家、民族生死存亡的根本大计，是实现中华colleges,andputsforwardthemethodsandpathsofcultivating民族伟大复兴的内在需要，是实现人才强国战略和科教兴thepatrioticfeelingsofcollegestudentsinthenewera.国战略的重要支撑。爱国主义是凝聚和激励大学生团结奋Keywordsnewera;cultivation;collegestudents;patriotism
斗的重要力量，关系着党和国家的前途命运，是大学生成长为中国特色社会主义事业建设者和可靠人的必然要
“爱国主义是我们民族精神的核心，
是中华民族团结奋求。因此，新时代的中国更加需要培育爱国主义情怀。
斗、自强不息的精神纽带”，[1]
爱国主义曾经在中国和建
2高校培育爱国主义情怀工作中存在的主要问题
设事业中发挥着巨大的作用。中华人民共和国培养的一批尽管各高校在加强大学生爱国主义教育方面做了很多批科学家，正是因为心怀爱国主义的初衷，才会满怀豪积极的工作，也取得了不少成效，但仍然存在很多薄弱环情、矢志不渝地从事科学研究工作，成为社会主义建设的中节。大学生自身存在的主要问题表现在：坚力量。新时代开展爱国主义教育，厚植大学生爱国主义情2.1思想观念尚未完全成熟
怀，意义深远，
功在千秋。当代大学生思维活跃、个性张扬，接受新事物迅速，不1新时代培育爱国主义情怀的重要性
被传统观念束缚，但受到鉴别力和判断力水平的，不能在信息高度发达的今天，分布在世界各地的人们突破辩证地看待问题，不可避免地出现一定程度的爱国理念淡了时空的界限，不同国家、不同民族的人们空前紧密地联系化，对学校的爱国主义教育不关心、不在意，缺乏爱国主义在一起。但一些国人对自己国家的归属感变得模糊，有些甚情怀支撑。但也正因如此，他们的思想观念才具有更强的可至公开表示爱国主义过时了，
这些都是极其有害的。中国特塑性，需要依靠外界对他们进行引领和指导。厚植爱国主义色社会主义进入新时代，大学生既面临着建功立业的人生
情怀，是带领大学生走向正确发展道路的必要环节。
作者简介：赵宏瑞（1987—），女，山西平遥人，
硕士研究生，助教，研究方向为思想政治教育理论与实践。25
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2.2价值取向日趋功利化
近年来大学生价值取向呈现两种发展趋势，一类是“佛系”价值取向，一类是精致的利己主义。从本质上说，两者都是漠视国家，漠视集体，将一己私欲作为唯一的人生目标。凡是符合个人利益的，积极争取；与自己利益无关的，一概漠视。此类价值取向崇尚自我，
缺乏大局意识和担当意识，与集体主义、爱国主义相背离。如果这种价值取向在大学生中泛滥，那我们的民族凝聚力一定会被削弱，这种价值取向将大学生的成长成才与国家的前途命运完全割裂开来，是极其有害的。因此，我们必须正视大学生爱国主义的大是大非问题，要引导学生认识到：“青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界”
。[2]3新时代培育大学生爱国主义情怀的路径探析
培育大学生爱国主义情怀是一项系统工程，既需要高屋建瓴的引导，也需要深入浅出的方法，还需要行之有效的途径；不仅要发挥思想政治理论课的主渠道作用，还要将其贯穿各门学科的教学过程中。同时，
我们还要开展丰富多彩的校园文化活动，激发大学生的主体性，
陶冶大学生的爱国情操，提升大学生的爱国境界，激发大学生的爱国情感和报
国志向，在知行合一中体验爱国主义的真正含义。3.1筑牢思想阵地，培育爱国主义情怀
高校必须加强思想引领，提高大学生对爱国主义的认同感，引导学生认识中华民族的过去、现在和未来，缅怀先驱的爱国主义情怀，培育大学生对祖国灿烂文化、悠久历史和壮美河山的热爱之情。同时，还应加强形势教育，抓住国际国内重大事件，组织开展主题班会，用鲜活的事例引导学生认识当前世界大势、
中国局势。尤其是现阶段我国在抗击疫情的过程中，始终坚持以人民为中心，最终取得了重大的成就，同西方国家疫情泛滥的现状形成鲜明的对比。在这个过程中加强爱国主义教育，
更加有利于增强大学生的民族自信心和自豪感。爱国主义教育还应潜移默化地进行，可以利用在抗击疫情过程中发生的身边事感染大学生，由远及近、由外到内、由知到行，培育大学生的爱国主义情怀。
3.2丰富内容，升华爱国主义情感
在爱国主义教育内容上，要坚持与时俱进，审时度势，顺势而为，丰富内容，坚持贴近生活、贴近实际、贴近学生，从理论说教转向用事实说话、用实例引导，不回避学生的质疑，从大学生日常生活入手，生动展现以爱国主义为主题的好故事、好人物、好声音。尤其是抓住战“疫”的这个关键时期，列举在抗击疫情工作中表现优异的医务工作者、
基层一26
线民警干部、平凡的志愿者等鲜活感人的事例，阐释中国人民在抗击疫情中表现出来的万众一心、众志成城，将爱国主义、无私奉献等内容融入战“疫”思政课中；用钟南山等战“疫”先锋的鲜活事例，启迪大学生的思想，净化他们的心灵，激励他们主动担当起新时代的历史使命，将爱国主义情怀扎根于大学生的内心深处，提升爱国主义教育的渗透性。3.3打造实践活动，陶冶爱国主义情操
作为高校思政工作者，我们应创新工作模式，拓宽载体，根据学生的思想特点和成长规律，开展多样化的线上爱国主义教育活动，打造爱国主义教育品牌，激发学生的爱国热情，在实践中厚植爱国主义情怀。大力开展系列校园线上读书会、爱国主义教育线上研学旅行、爱国主义志愿主题活动，抓好“开学第一课”。在这个抗击疫情的特殊时期，可以引导学生线上参观博物馆、科技馆、爱国主义教育基地等，让学生既不忘历史，又可以领略到新时代祖国的美好风光，在享受视觉盛宴的过程中厚植爱国主义情怀。此外，以国庆节、抗日战争胜利纪念日、清明节等为契机，搜寻一系列抗击疫情的感人故事，开展系列主题教育活动，在实践中陶冶大学生的爱国主义情操。
3.4发挥主体作用，接受爱国主义洗礼
培育大学生爱国主义情怀，还要善于发挥大学生的主体意识，引导大学生在学习、生活中充分开展自我教育，将爱国之情转化为实际行动。我们要
“根据学生的思想特点和成长规律，以多样化的群体组织、多样化的活动开展深入浅出的爱国主义教育，充分发挥学生在民族精神教育中的主
体作用”。[3]
同时我们还应注重发挥党团组织优势，
发挥党员在爱国主义教育中的骨干带头作用和先锋模范作用，从大学生成长中最关心的问题入手，找准症结，明辨是非，让大学生在潜移默化中接受爱国主义的洗礼。作为新时代大学生，应做到“听党话、跟党走，胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，不断奉献祖国、奉献人民，以一生的真情投入、一辈子的顽强奋斗来体现爱国主义情怀，让爱国主义的伟大旗帜始终在心中高高飘扬”
。[4]参考文献
[1]*.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[M].北京:人
民出版社,2019.
[2]*.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[M].北京:人
民出版社,2019.
[3]王传中,朱伟.辅导员工作指南[M].武汉:武汉大学出版社,
2009.
[4]*.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[M].北京:人
民出版社,2019.
编辑张效瑞
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