外国语小学 第二学期
三年级信息技术第1课《与键盘交朋友》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能： ➢ 了解键盘的分区。
➢ 掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的分布情况以及键盘的种类。 ➢ 学会在“记事本”程序输入英文字母。 2、过程与方法：
➢ 通过观看实物和课件，理解键盘的分区。 ➢ 通过观察与比较，了解键的分布和理解键的特点。 3、情感态度价值观：
➢ 通过理解键盘，感受成功，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 二、教学重难点：
1、教学重点： 了解键盘的功能种类和分区。 2、教学难点： 学会在“记事本”程序输入英文字母。 三、教学方式： 任务驱动、自主尝试、同伴互助等教学方式。 四、教学用具：多媒体、电脑教室 五、教学过程： (一)
新闻5分钟
请学生提前在家通过上网搜索，摘取反映信息技术发展、教育发展等富含意义的新闻，上台分享。
师：同学们，信息技术改变了我们的生活，给我们带来了很多的便利，希望同学们能学好信息技术。 (二)
创设情境、激趣导入
师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？ 谜面是这样的（全班朗读）：
有户人家真奇怪, 房子区域分五块。
有的面积大,有的面积小； 有的成员多,有的成员少。
别看它们不起眼,少了它们真麻烦。 (打一电脑组件)。
学生活动：猜谜语
（设计意图：通过这样的一个课前谈话导入，与学生形成了良好的互动，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态。） 师：今天就请同学们们跟着老师一起来理解一个新朋友——键盘。（板书） (三)
探索实践、自主学习
1、理解键盘分区
a) 同学们谜语里面说，房子区域分五块，请问同学们这五块是怎么分的呢？
请同学们自学新知识P1-P3理解键盘部分，然后找同学尝试到前面给大家讲一讲你所学到的知识。学生活动：学生自己看书。
b) 教师出示键盘实物，请同学到前面来面向大家指出和说出各个区域的名
称。学生活动：学生思考，亲自动手。
（设计意图：通过让学生到前面来演示，培养学生的动手和口头表达水平。） c) 教师利用广播教学，用教学课件显示键盘分区图，介绍键盘的四个分区，
学生边看边触摸辩认自己的键盘。
（设计意图：课件直观演示键盘分区图，学生在获得对键盘的印象后，再
触摸辨认自己的键盘，加深学生对键盘的理解）
(四) 在“记事本”中体验键盘输入
a）导入新知：
教师敲打键盘，请学生观察电脑屏幕有没有变化？为什么没有呢？ 字符按键要在相对应的输入状态下才能被有效输入，否则即使按了键，计算机也不会响应的。 b） 启动“记事本”软件
c）根据提供的模板完成小任务：
➢ 任务要求：
1、26个字母，分三行； 2、字母之间空一格；
3、第二行开头空一格，第三行开头空两格。 ➢ 温馨提示：
1、按下回车键后，光标移至下一行； 2、按下空格键后，光标向右移动一个字符位。 ➢ 保存文件： 文件名：班级+姓名
d）完成任务过程中，请已经完成的同学协助未完成的同学，协助时只能用
语言提示，而不能代替操作。
e）请部分学生分享快速完成任务的技巧。 (五)
了解击键要领：组织学生根据图片提示调整好自己的坐姿。
（六）大显身手：利用键盘字母摆出有趣的图案，评出最有创意的图案。
全班同学共分为四组，从四组中各挑选出一份作品，请完成选中作品的同学上台讲述作品的含义、完成的技巧，各小组实行讨论后由小组组长上台投票。
（七）课堂总结：
同学们，这节课我们学会了什么？通过今天的学习，你对键盘有了哪些新的理解呢？请同学们利用课余时间设计更有创意的图案，并与你的家人分享。 （设计意图：培养学生养成总结学习情况的习惯。）
六、板书设计
和键盘交朋友
一、 理解键盘 二、 键盘输入 三、 击键要领
七、教学反思
本节课是信息技术第一册（下）第1课《键盘交朋友》。
本学期课前5分钟增加了新的内容，主要是请学生提前在家通过上网搜索，摘取反映信息技术发展、教育发展等富含意义的新闻，将视频、图片下载，或者手绘所看信息，上台分享。
因为键盘内容本身比较枯燥，所以通过课前和学生们做猜谜语的小游戏，以谜语导入新知，激发学生情趣，让学生们快速进入学习的氛围。
为了保证学生的练习时间和效果，事先将键盘分好队，让学生将名称与分队对号入座，（课件出示主键盘区、编辑键区，小键盘区，功能键区和对应的分解键盘图），重点讲解主键盘区一些特殊键的作用，例如：退格键、空格键等。完成任务过程，部分学生速度非常快，鼓励已经完成的学生协助未完成任务的学生，让学生们体验到协助他人以及被协助的快乐。另外，请这些同学们分享快速完成任务的技巧，让其他的孩子们更加清楚地意识到完成速度较慢的原因。
最后以设计创意图案活动，鼓励孩子们发挥自己的想象力大显身手，小组全员操作，从四组中各挑选出一份作品，请完成选中作品的同学上台讲述作品的含义、完成的技巧，各小组进行讨论后由小组组长上台投票。
课上孩子们参与度较高，基本都能用所学的知识与技能进行操作，完成创意图案的设计，但发现孩子们键盘输入的速度比较慢，在下一节课中需要注意加强该方面的训练。另外，由于时间较为紧张，小组作品展示时间较短，在接下来需要更好地调配好时间，加强小组合作。
麓城外国语小学
2016年3月2日
