促进大学生党员先锋模范作用发挥的途径建设

摘要：大学生党员作为建设祖国的栋梁之材的大学生群体中的先进分子，发挥其先锋模范作用，既是大学生自身成长的需要，也是永葆党员先进性的客观要求。通过学生党员存在模范作用发挥不到位、先锋作用发挥不主动的现象成因分析，探索出如何进行促进学生党员先锋模范作用发挥途径建设。 关键词：学生党员；先锋模范；途径建设

大学生党员作为建设祖国栋梁之材的大学生群体中的先进分子，发挥其先锋模范作用，既是大学生自身成长的需要，是永葆党员先进性的客观要求，也是高校党组织自身建设的重要环节。大学生党员作为学生的优秀代表、学习榜样，必须在不断提高自身党性修养和综合素质的同时，应充分发挥先锋模范作用，以良好的党员形象带动全体同学共同进步，实现新形势下党在青年学生中的领导力。 一、大学生党员先锋模范作用发挥不到位的成因分析

虽然大学生党员在思想、学习、骨干作用发挥及生活等方面先锋模范作用总体情况良好，但模范作用发挥不到位、先锋作用发挥不主动的现象仍较明显。部分学生入党后表现积极性下降、服务意识明显薄弱，在日常生活中不注意加强自身的修养和素质的提高，在生活中缺乏理论指导和明确的方向等现象对学生党员整体先锋模范作用发挥有较大负面影响。归纳主要成因有以下几个方面： （一）学生党员的党员意识不强、对先锋模范作用发挥理解不到位

学生入党时间不长，接受党的教育时间短，系统接受或有组织地进行党性教育的方面还不多，导致对党的纲领、宗旨及党的建设等方面的认识不够深入。虽然各高校、各学院都设有优秀积极分子和预备党员的党课，但是学习的周期很短，还不足以使学生党员完全认识到自己身份。另外，高校学生大二和大三是入党较多的年级，入党后的教育和培养时间和精力较有限，教育培养不到位进而影响学生党员对先锋模范作用理解不足。

（二）基层党组织对学生党员的要求不严、管理不细。能够经过遴选和考察成为一名学生党员，都有想发挥作用的愿望，但一时又找不到目标和途径

有一些学生党员对没有好处的事不愿做，比较困难的事不敢做，表现出较强的功利心。这说明有的基层党组织的作用没有充分发挥，对党员作用的发挥重视不够。

（三）学生党支部建设不完善，对学生党员先锋模范作用发挥指导性有待提高

学生党支部存在的周期短，人员流动性大，使得基层党支部工作缺乏连续性，无法较完善地进行长期的支部建设，支部工作创新不足。

（四）党员考评机制落实存在差异，对学生党员先锋模范作用发挥督促不足

学生党员的考评体系存在机制不健全、落实不及时、效果不明显的现象。制度建设上，考核制度较多、评价体系少，鼓励性引导教

育方式没有得到有效发挥。体系落实上，“有任务”突击落实和年终考核再落实情况较多，而将考评体系长期运行和纳入日常管理仍没有效落实。考评效果上，尽管考评后一般能够形成结果，但对优秀典型的宣传及不良现象的改进工作实施不好，严重影响了考评工作的实效性。

二、大学生党员先锋模范作用发挥途径建设 （一）加强学生党支部建设，奠定良好的软硬件基础

加强学生党支部建设，把发挥学生党员先锋模范作用纳入目标管理工作计划，建立明确的目标责任制，统筹学生党员的教育和管理工作。发挥软件建设的保障作用：科学设置高校学生党支部，以专业为依据建设学生党支部。明确学生党支部的职责、任务、作用，实施严格的考核、评议制度，强化对支部自身建设和党员个人发展的监督机制，实现党支部制度化、规范化；建立一支素质政治素质好、专业水平高、热心党务工作的专兼职政工干伍。高校应加大投入，对学生党支部成员，特别是支部提供更多的培训机会及更高的学习要求，提高支部成员的素质和工作水平，从政治上、工作上、生活上关心专、兼职思想政治工作人员和党务干部。发挥硬件建设的支撑作用：为学生党支部设立专门的工作地点，配备完全硬件设施，以过硬的设施建设营造良好的工作氛围；装饰优雅的学习环境、科学规范的材料整理、内涵丰富的成果展示，以最适合的环境建设带来良好的工作成效；发挥网络宣传的促进作用，通过qq、人人网、开心网、msn等网络宣传提高党员先锋模范作用已经

成为时代发展的趋势，且利用网络加强思想交流、进行热点话题讨论，可以帮助学生党员提高理论水平、思想意识和实际工作能力。当然，还要认识信息网络的负面影响，实时进行网络监察、不断增强自身的抗干扰能力和免疫力。

（二）改进教育环境，提高学生党员服务水平

高校党组织要不断丰富学生党员的教育内容，更要积极地创新教育方式方法，为理论教育创造良好的学习环境。要将定期学习与分散学习相结合、讲座学习与多媒体学习相补充、书刊学习与网络学习相汇通的方式改善教育方法，努力推进理论教育实践化、理论宣传多样化、理论学习现代化进程。要采取寓教于学、寓教于乐的形式，弘扬爱国主义、集体主义精神，帮助和引导入党积极分子和学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观。要提前教育的时间，将理论学习与理想、信念学习有机结合，一同纳入新生入学教育。要鼓励长效学习、规划学习，动员思想积极要求进步的同学将理论学习纳入自身职业规划和素质教育量化工程，并在发展对象选拔、培养时作为考核的重要依据。用全方位、全过程的教育引导学生正确的进步方向，不仅提高学生党员的服务意识，更要促进学生党员的服务能力和服务水平，并利用《学生党员服务工作手册》记载服务成效、监督服务质量、促进服务能力、提升服务水平。 （三）拓展民主生活内涵，保证学生党员的积极主动性 强化学生党员的实践锻炼及志愿服务，建立一套可行的长效服务和实践体系，培养学生社会责任感和集体荣誉感。组织大学生党员

参与学生思想政治教育和学生事务管理服务工作，扩大他们在学生中的影响力和号召力，达到“发展一个党员、带动一批学生、服务一片群众”的效果。注重组织生活创新与实效丰富组织生活形式，组织方式由“被动接受”变为“主动参与”和“双向交流”，由理论型向理论实践型转变，与学生党员的日常学习、工作、生活、实习、社会实践等内容相结合，做到组织生活应有的积极作用。以丰富多样民主生活，引导学生党员身先士卒、身体例行地奉献，提高对其他同学的影响力和感召力。例如，组织学生党员开展党员形象大讨论、“寻找党员足迹”活动、建立学生党员示范岗、“创先争优”宣传区等等，增强党员党性观念、责任意识、模范意识和奉献意识。要扩大民主生活范围，将积极分子和发展对象适时纳入民主生活活动中，让党员带积极分子、带发展对象进行富有意义的民主生活活动，既做到了“早引导、早教育、早成长”，更是培养学生党员主人翁精神，促动他们积极主动性发挥。 （四）注重党员发展质量，保障良好的队伍建设

严把入口关，杜绝“感情发展党员、面子发展党员、关系发展党员”的不良现象，在上、制度上严格要求，保证重点发展对象队伍的高质量。提出“保质量、增数量”的学生党员发展目标，从“三关”建设入手，提高学生党员队伍整体素质：一要把住信仰和觉悟关，入党积极分子必须具有坚定的主义信念，对于入党动机不纯的人绝不能把他吸收到党内来。二要把好学习和工作表现关，要把发展对象的学习成绩、工作能力作为重要的考察内容；三

要把好群众基础关，在学生中发展党员，必须有良好的群众基础。制作积极分子量化指标和成长记录，作为重点发展对象选拔依据，并在发展对象评议时利用量化打分制度，更公平、更公正、更科学地推荐优秀的学生成为党的后备力量。

（五）充分发挥学生党员在学风建设中的示范作用

大学生党员不仅要树立全心全意为人民服务的宗旨意识，更要掌握建设国家、振兴祖国的过硬本领。作为学生优秀的代表，学生党员发挥在学风中的示范作用是先锋模范作用最集中的体现，一是塑造良好角色，学生党员要学好专业知识和各项基本技能，为示范作用发挥奠定基础；二是发挥角色作用，学生党员要自觉地发挥在学风上的先锋作用，带动良好党风的形成；三是促成角色评价，利用宣传和学习手段，营造对角色评价和向角色学习的氛围，即激发非党员学生的上进心，使之对学生党员的示范行为给予充分的关注认同；四是促进角色发挥，建立共同进步机制，构建以上带下关系，畅通信息传递和反馈渠道，结成互帮互助的对子，形成你赶我追的局面。

（六）科学执行考评体系，提升学生党员责任意识

构建学生党员先锋模范作用的发挥程度进行量化和标准化评价体系。考评内容上，以一学年作为一个目标实施和考核的时间单位，以思想、学习、生活、工作四个方面为纵轴，以带头作用、骨干作用、桥梁作用三个方面为横轴，涵盖大学生活的方方面面，形成一

套完整的大学生党员先锋模范作用体系。考评形式上，要采取学生党员述职与群众民主测评相结合、学生党员自评与组织鉴定相结合的多重考核方式。考核结果要作为预备党员能否按期转正以及评先评优、民主评议党员的主要依据。为了公平、公正、公开地进行考核评价，还需要有详尽、快速的记录体系，例如建立网络交流平台，鼓励和要求学生党员、学生党支部工作人员以台账式在网络交流平台上进行每一位党员的思想动态、服务内容、学习和工作状态，从而快速、可靠地反映队伍的建设情况和队伍成员成长情况。 参考文献：

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