地方课程（生命教育）一年级（上）教学设计
主备人：
教学内容 认 识 新 朋 友 本节课的内容是将学生引入活动，让学生在活动中互相认识、增进了解，在活动中更多地了解老师，打破对新老师的陌生感。本节课的关键是学生的参与和体验，因此教师应充分调动学生参与的积极性。 刚刚进入小学的学生，首先面临的问题就是新的人际环境、新的老师、新的同学，如果不能很快融入到新的人际环境中，学生就会感到孤独，难于适应小学生活。本课的设计在于引发学生认识周围同学和新老师的兴趣，并提供有效途径，增加彼此的接触和了解。 1认知与技能：了解周围同学及各个学科老师，学会如何与他人交往；提高学生的适应能力。 2情感与态度：培养学生开朗合群、属于沟通与合作的社会适应能力，使学生喜欢身边的同学和老师，建立学生的归属感，消除学生的陌生感。 3行为与习惯：适应小学校园生活，乐于与同学和老师交往；能够积极向上地生活，恰当、健康与他人交往。 学生如何与新朋友、新老师相识、交往。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学难点 在于学生参与热情的调动和对任课教师的认识和接纳。 学科核心生命观念 健康行为 素养 （一课一 得） 教学准备 歌曲《找朋友》 技术意识 创新设计 历史理解 文化传承 实施策略 调查法、交流法、情境法 教学时间 一课时 教 学 流 程（含设计意图） 集体备课共研 个性修改及预设时间 一、目标导入 （一）问候，介绍自己（二）播放歌曲《找朋友》 （三）师生交流入学感受 [设计意图]通过歌曲，使学生放松融入到集体学习中，激发学生的学习兴趣和交朋友的欲望；通过交流，了解学生进入校园的感受。 二、活动过程 （一）寻人游戏 教师先讲游戏规则： 1、每人拿到一张“寻人游戏表”。 2、观察班级的每个人并和小朋友们谈话，了解对方的情况和特点。 3、当你发现某个小朋友正好与表上的某一点相符时，就请他在表上该问题的后面签名，并相互握手。[设计意图]以游戏为出发点，让学生了解应如何交朋友。 （二）故事坊 1、讲故事《小黄鸭和小松鼠》 2、请学生谈感受 [设计意图]通过故事，提出希望——所有的同学都能成为好朋友，并且突破如何与朋友相处这一重点。 （三）智慧屋 游戏——猜猜他是谁 1、用语言描述各个学科教师的特征，学生来猜。 第一个朋友：（各班的班主任老师）提出两点：每天都会和大家在一起，教同学们数学和语文。 第二个朋友：经常带着电子琴，歌声非常优美，教同学们唱动听的歌曲。 2、小结：这些大朋友就是同学们身边的老师，每位老师都会喜欢你们，成为你们的好朋友。看看你们谁最先成为老师的好朋友。 3、制作名片卡：请同学们为自己制作一些好看的名片卡，送给老师们或者和同学们交换，看看谁交到的朋友最多。 [设计意图]通过游戏，使学生适应校园生活，了解各个学科的老师，消除学生的陌生感。 三、小结 让我们一起牵手共同感受小学的欢乐时光。 [设计意图]调动学生的参与热情，认识和接纳任课教师和身边的同学。 认识新朋友 了解 同学——共同爱好——互相帮助 老师 教 学 反 思 反思价值点 （请在相应的选项中打√，并进行有针对性地反思） ○ 实施点 ○突破点 ○ 应用点 ○ 闪光点 ○ 不足点 ○ 渗透点 ○整合点
