2012－2013学年固城中心小学教案
教学内容 十一课 水墨画树 学生已在前几册的水墨游戏课中初步了解了毛笔、水墨在宣纸上会产生干湿、浓淡的效果及点、线、面的丰富变化，初步感悟了水墨的特性和艺术的魅力。本课水墨教学以学生熟悉、常见的树为表现对象，把较多枯燥难懂的用笔方法融入具体的事物中，使低年教材简析 级学生容易接受，真正做到寓教于乐。在画树的学习过程中，让学生初步了解中国水墨画的基本技法，同时经过看一看、想一想、讲一讲、画一画、评一评等一系列的教学活动，让学生感受大自然的美，增强他们爱护树木、保护环境的意识。 进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。 通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。 教学目标 学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会在不同的地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。 教学重点 学习用毛笔画树的基本画法，重点的对树的结构形态的掌握。 教学难点 画树叶、树枝时，要注意用墨用水的要求。 教师准备：树的范图数张、国画工具、材料等。 学生准备：大、小毛笔两——其次，从生活用品、住房、交通工具教学准备 等方面进行具体地分析。 课时：2 活动设计 二次修改 教 学 过 程 一、设疑导入 1.请学生观察一下，今天的教室四壁都有些什么？（学生观察、思考然后回答） 2. 请学生说一说树有什么用途。 二、观赏体验 1.除了地上可以种树，还有哪儿可以种树？（学生思考回答） 2.看！老师是这样种树的（老师在示范时向学生介绍一些画树的小窍门，如先从主干或大枝条画起） 3.揭示课题：《水墨画树》 三、实践训练 1.大家动手来“种”一棵树。（学生第一次作业，让学生体验画树的乐趣） 2.学生作业互评 活动设计 教 学 过 程 四、欣赏探讨 1.学生通过欣赏大师和小朋友的作品，进一步了解更多画树的方法。 2.让我们来做一个小游戏，比比哪组“栽种”的树的种类最多、最美（学生第二次作业，以小组为单位在一张大宣纸上用水墨画各种树） 五、小结和拓展 1.各小组作业展评 2.教师点评具有代表向的树 3.收集画家画树的作品，并带到学校与同学交流。 二次修改 教学 后思
第一环节：导入
一、笔墨热身
1. PPT课件出示：“墨点、墨线和墨块”玩一玩。
2. 学生尝试笔墨练习，教师巡视，并展示笔墨效果较丰富的作业。
注意：教师选择效果不同的作业进行展示，便于学生观察，发现笔墨异同。根据不同的学情，也可提出行笔中锋、侧锋的问题。
3．PPT课件出示问题，学生思考回答。
设置问题：仔细观察这些墨点、墨线和墨块，说说怎样画的？
水( )【多、少】
墨( )【多、少】
笔( )【干、湿】
注意：本环节可以根据学情不同，安排不同难度的导入环节，如果学情基础较好的学校，本环节采用出示笔墨作业展示提问，复习笔墨基本知识的方法快速进入下一个教学环节。
二、尝试练习（笔墨小挑战）
1．PPT课件出示：
树由哪几个部分组成？（枝、干、根、叶。）
你能用这些“笔墨”画一棵树吗？
2．学生尝试笔墨练习，教师巡视。
提问：这张作业满意吗？说说理由。
3．作品展示，师生评价。
注意：教师有意识选择典型作品，实物投影展示。让学生讨论对这些作品的直观感受，对自己的作品是否满意？学生自评互评，引发思考。教师根据生成，抓住重点，适时启发导
入揭题。
设计意图：本环节通过2个练习，导入新课。第一个笔墨练习，复习水墨基本笔墨。熟悉学情。第二个练习，尝试水墨画工具画树，并引导启发学生，表现好水墨画树，必须要通过良好的观察方法。激发学生学习积极性，为下一步教学做铺垫。
第二环节：揭题
想一想：
1．PPT课件出示：【树完整图片】——【水墨画树图片】（动画演示）
2．揭示课题“水墨画树”，并板书。
设计意图：本环节首先通过局部图片——完整图片——水墨画树的动态演示，学生形成强烈的视 2
觉感知，培养良好细致的观察方法。
3．提问：掌握【树的结构】和【笔墨技法】，要画出生动的水墨树，还需要什么？
【板书图示】： 水墨 （如何）画 (好) 树？ （水墨眼光）
4. 学生思考回答，教师小结板书。
注意：本环节根据每个学校不同的硬件设施和不同的学情，可以设计不同的导入方法，基础较差的班级可以利用导入环节多观察现实树木图片，同时设计恰当的问题,培养学生良好的观察表现方法。
设计意图：本环节通过引入学生尝试作业，直观观察，引发学生思考，同时提出问题，激发学生学习积极性和求知欲。
第三环节：新授
1. 观察比较：PPT课件出示【图1】。
《古树》任伯年（1840～16）
出示问题：
用一个词来表述欣赏这幅画的感受。
画家分别用了哪些笔墨来表现树的各个部分？
师生互动讨论，简介画家，教师板书。
2. 出示：【图1】和【图2】师生互动，对比欣赏，发现笔墨之美。 3
【图1】韵味 【图2】逼真
设置问题：
比一比相同（相似之处）？
比一比不同之处？
【图1】和【图2】给人感受？
3. 学生回答，教师小结。
设计意图：本环节利用【图1】和【图2】的直观比对，并引导学生观察，发现画家如何用水墨的眼光观察表现树。进一步激发学习兴趣，启发学生如何用水墨的眼光和表现方法来画水墨画树。
三、走进博物馆、儿童美术馆
单幅欣赏。
1. PPT课件：出示各类大师以及学生作品，逐个欣赏。
设置问题：
枝干、树叶、树皮用什么笔墨？
树皮的纹理怎样表现？
2. 学生边欣赏，边回答问题，师生互动。
对比欣赏。
3．出示【图3】和【图4】，欣赏比较，并回答问题。
【图3】《大树》傅抱石 【图4】《水墨树》黄宾虹
设置问题：
【图3】用了什么笔墨？有什么感觉？（水墨淋漓—茂密）
【图4】用了什么笔墨？有什么感觉？（枯笔勾勒—苍劲）
4．学生并思考，回答问题。
5．师生互动，简介画家。
6．教师小结：同样是画树，却有不同的表现方法，呈现不同的树最美的姿态。枯笔勾勒可以画出树的苍劲，水墨淋漓可以画出树的茂密。
注意：本环节有条件的学校，可以利用视频简介，也可根据学情，布置学生课件了解各个画家的简单生平，上课时请同学互相介绍，教师适时补充。
设计意图：学生通过观察思考等活动，层层递进，体验、探寻画家面对树木如何取舍，表现出富于美感的树。通过系列作品（大师作品和儿童美术作品）观察、比较，学会用不同的笔墨表现不同的树木。
探寻古画：
1．PPT课件出示【图5】及其简介，学生欣赏，观察并回答问题。
壁画 魏晋 这是迄今为止能见到的最早仔细描绘树木的绘画原迹！ 2．说一说这幅画表现的古树有何特点？ 四、教师示范
注意：教师示范时，一定要关注和学生互动交流，关注生成。 五、互动讨论
1. 学生观察讨论，评一评老师的画，有建议吗？
注意：根据学情，还可鼓励学生帮老师修改，关注构图、树干的质感（皴法），树枝的穿插等。 2. 教师小结小窍门，并板书。 PPT课件出示： 小窍门：
（1）先从主干或大枝条画起，再添加小枝条和树叶，这样更容易表现。
（2）细线勾画枝干、树叶，再染上淡墨和色彩，会显得更加郁郁葱葱。 3. 想一想：两棵树如何表现？ 4. 学生讨论，教师小结或演示。
注意：本环节示范，教师可以根据学生实际情况，灵活机动示范，既可以在学生作品上进行添加，也可以根据情况多示范些树干的画法。教师通过设置观察、比较、示范、互动讨论等活动，启发学生自主探究，发现
探寻表现树木的笔墨技法。并在演示环节，解决笔墨技法中较难的部分，教学时，要关注学生课堂生成及其师生之间互动，灵活教学。
第四环节：作业环节 一、PPT课件作业内容及要求
作业菜单：
选择一幅喜欢的水墨画树的作品，临摹一幅。（加上自己的创意。） 选择自己喜欢的树，创作一幅水墨画树。 选择自己喜欢的画题，创作一幅水墨画树。 （千年古树、春风杨柳、小树新芽、秋叶纷纷„„） 作业要求：形态、笔墨、疏密。 二、学生作业
学生作业，教师巡视，有针对性指导。
注意：学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。 设计意图：设置梯度作业，学生可以自由选择作业表现方式，鼓励作业形式的多样性。提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。 三、作业展示
1．师生互动，将作品展示于展示区域。
注意：（1）设置有趣的展示区域便于作品展示，并呈现最佳展示效果。（2）鼓励学生积极展示作品，同时，提醒学生注意宣纸湿了容易破损，用笔动作要合适。 四、互动评价
1. PPT课件出示评价要求。 设置问题： （1）自己的作品，满意吗？（哪里最满意？） （2）最喜欢哪幅作品？为什么？ （3）哪幅作品有小建议？
（4）有什么小困难？有什么小妙招？ 2．师生互动评价作品、交谈感受。
注意：教师引导学生根据评价要求（1.设置问题，2.作业要求）进行有针对性评价，交谈感受。 设计意图：在作业和评价环节，设置了不同难度的作业菜单，学生可自主选择作业方式。关注到不同学情的学生，都能选择适合自己的作业方式来完成作业，增强学生的学习积极性和自信心。同时在评价的环节，有针对性地提出问题。要求学生从板书的教学要点来评价作业，并在此基础上，引发学生思考，说学习方法谈学习感受。而从在完成知识和技能的教学目标的同时，达成过程和方法以及情感价值观的目标，使审美和技法的同步提升。
