《种树郭橐驼传》学习任务单
工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》
【学习目标】
1.涵泳语言，研读文本，把握郭橐驼的人物形象，理解文章的深刻寓意及文章写作意图。
2.对比阅读，理解作者“设事明理”的写法之妙。
【课前预习任务】
一、文学常识积累
1．阅读课本下面关于作者的注释，再查找资料，补充作者信息。
2．查阅资料，了解本文写作背景。
二、阅读诗歌，完成下面学习任务。
1.阅读课文，将生字词在课文中注上读音，尤其注意下面的加点字词。
病偻（ ）橐驼（ ） 迁徙（ ） 蕃（ ） 窥伺（ ） 孳（ ） ．．．．．．
莳（ ） 勖（ ） 缫（ ） 鸡豚（ ） 飧饔（ ）长人（ ） ．．．．．．．
2.结合课文注释，疏通文意，理清本文结构。
三、阅读《蝜蝂传》，根据注释疏通文意。
蝜蝂传[1]
柳宗元
蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄[2]持取，卬[3]其首负之。背愈重，虽困剧[4]不止也。其背甚涩[5]，物积因[6]不散，卒[7]踬仆[8]不能起。人或[9]怜之，为去其负。苟[10]能行，又持取如故。又好[11]上高[12]，极其力不已[13]，至坠地死。
今世之嗜取者[14]，遇货[15]不避，以厚[16]其室[17]，不知为己累也[18]，唯恐其不积。及其怠[19]而踬[20]也，黜弃[21]之，迁徙之，亦以病[22]矣。苟能起，又不艾[23]。日思高其位，大其禄，而贪取滋[24]甚，以近于危坠，观前之死亡[25]，不知戒[26]。虽其形魁然大者也，其名人[27]也，而智则小虫也。亦足哀夫！
注释：
[1] 选自《柳河东集》。蝜蝂（fùbǎn）：《尔雅》中记载的一种黑色小虫，背隆起
部分可负物。
[2] 辄（zhé）：立即，就。辄持取：就去抓取。
[3]卬（áng）：同“昂”，仰，抬头。
[4]困剧：非常困倦疲累。困，疲乏。剧，很，非常。
[5]涩：不光滑。
[6]因：因而。
[7]卒：最后，最终。
[8]踬仆（zhìpū）：跌倒，这里是被东西压倒的意思。
[9]或：有时。
[10]苟：只要，如果。
[11]好（hào）：喜爱。
[12]上高：爬高。
[13]已：停止。
[14]嗜取者：贪得无厌的人。嗜，贪，喜好。
[15]货：这里泛指财物。
[16]厚动词，增加。
[17]室：家。
[18]不知为己累也：不知道财货会成为自己的累赘。
[19]怠（dài）：通“殆”，松懈。
[20]踬：跌倒，这里是垮台失败的意思。
[21]黜（chù）弃：罢官。
[22]病：疲惫。
[23]不艾（yì）：不停止。艾，止息，停息，悔改。
[24]滋：更加。
[25]前之死亡：以前因贪财而死的人。
[26]戒：警戒，吸取教训。
[27]名人：被命名为人，意思是被称作是人。
【课上学习任务】
一、阅读文本，圈点勾画，说说郭橐驼是一个____________的人。
二、郭橐驼究竟有何绝技，能使其所种之树成活率高、硕茂、早实以蕃，且使他植者不能如呢？
三、清代学者何焯在批注《柳河东集》时认为后两段可以删掉，对此，你怎么看？
四、比较本文与《蝜蝂传》，分析它们在内容和写法上的相同之处。
内容上：
写法上：
五、作者采用“设事明理”、借寓言来说理的写法有什么好处？
【课后作业】
作为当代中学生，你对郭橐驼种树一定有自己的理解，结合自己的生活或阅读体验，仿写“问者曰：‘以子之道，移之________，可乎？’驼曰：‘我知种树而已，理，非吾业。然……’”（白话、文言自选）
【课前预习参】
一、1. 柳宗元，字子厚，代宗大历八年（773年）生于长安，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州。著名文学家、思想家，世称柳柳州或柳河东。唐宋家之一，古文运动的主导者，与韩愈并称“韩柳”。传记散文是其文创作的重要部分，有《蛇者说》、《种树郭橐驼传》、《梓人传》、《童区寄传》、《段太尉逸事状》等名篇。
3．中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居。”（陆贽《均节赋税恤百姓》）仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书•食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。
二、1.病偻（ lǚ ）橐驼（tuó） 迁徙（xǐ） 蕃（fán） 窥伺（sì） 孳（zī） ．．．．．．
莳（shì） 勖（xù） 缫（sāo） 鸡豚（tún） 飧饔（sūn yōng）长人（zhǎng） ．．．．．．．
2.第一部分：（1、2段）介绍人物姓名、形貌、技能。
第二部分：（第3段）写郭橐驼种树与他人种树的不同，讲述他自己的种树经。
第三部分：（4、5两段）把种树之理移向政务。
【课后作业参】
学生作品举例：
问者曰：“以子之道，移之教育，可乎？”驼曰：“我知种树而已，教，非吾业也。然吾居乡，见乡中校之教人者好繁其业，若甚爱焉，而卒以厌。旦暮师来而教曰：‘师命促尔学，勖尔习，督尔思，早写而字，早背而词，做而作业，遂而课程。’鸣铃而聚之，响哨而查之。吾学生辍飧饔以应教者，且不得暇，又何以蕃吾知而安吾心耶？故倦且烦。若是，则与吾也者其亦有类乎？”
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
