人教版小学语文三年级上册第四单元 观察中的发现
《蜜蜂》教学设计
大涌南文小学 唐广洋
教材分析：
本课时选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学三年级语文第14课《蜜蜂》，课文作者法国昆虫学家法布尔，选作课文与原著有改动。课文以第一人称我（法布尔）写了其所做的一个关于蜜蜂认路的试验，课文开头点明作者实验目的就是要证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，实验过程严谨科学、细节严密，体现作者科学态度和求实作风。课文按实验顺序，文章结构分明，思路清晰，三年级学生具有一定的思维逻辑能力，能在进行语文能力训练的同时，进行观察、思考和探索。通过角色的互换，学生情感价值观得到升华。 设计理念：
本教学设计旨在引导学生自学课文、自我体验，通过设置引导性疑问，引发学生思考，在思考的同时对比作者做实验的态度，使学生认识到做科学实验和做学问一样，需要耐心和严谨认真的态度。第一课时设计主要让学生快速掌握必学的生字词和好词好句，初步弄清课文提供的时间、地点、人物和事情要素。第二课时通过“设疑和质疑——分析和讨论——思考和想象——结论和感想”，让学生进行深入体验，使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。 教学目标： 1、知识与技能
（1）认识“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字以及词语表中的词语；
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（2）学习默读课文，了解主要内容，探索出蜜蜂辨别方向的试验过程，学习法布尔的观察发现和探索精神；
（3）学习关联词说句子，运用词语准确表达意思。 2、过程与方法
（1）查阅相关资料，预先准备关于蜜蜂的科普知识； （2）抓准课文中的关键词语，体会做科学研究的严谨、认真。 3、情感、态度与价值观
（1）对待学习与对待科学研究都需要严谨的学习态度；
（2）激发学生热爱大自然、热爱小动物、热爱科学、探索创新的兴趣。 教学重点、难点：
为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
教学准备：《蜜蜂》课件、搜集有关蜜蜂的有趣知识。 教学过程：
（第一课时）
一、回忆旧知，导入新课 过程 师 生 设计意图 1．回1.同学们，你们知道哪一些关1.学生讲述有关蜜蜂的知从相关的忆旧于蜜蜂的故事？谁能说说识、故事？ 知 吗？ 知识引入课题，做到自然的切入主题的大涌南文小学语文精品课程材料 第 2 页 共 10 页
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目的。 2．导法国有个著名的科学家、科普对实验故事产生兴趣，有抓住学生入新作家法布尔为了证实蜜蜂会进一步学习的欲望。 课 辨别方向的能力，做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。 二、初1．循序渐进读课文。 第一遍：边读边找出带有学生通过的好奇心，引出课文。 读课引导学生词读课文，找生字本课生字的词语，借助词自学生字文 词，自己尝试解决遇到的生语表进行组词注音；把字词，加强同音读准确。 桌合作，提学习字，词语等。同桌互助。 生字对生字写一写，认一认，读一第二遍：再读课文，边读高解决问词 读。 边认生字词，记忆难写易题的能力。 错字。借助生字表把生字在本子上正确写一次。 （1）出示生字小黑板，请已（3）按课件出示生字词，纠正错误，经有把握的学生来做小老师，全班齐读、开火车读。 带领大家一起巩固，教师随时 纠正读音，点评。 （2）交流是难写易错生字，大涌南文小学语文精品课程材料 第 3 页 共 10 页
强调难写易错字的认定。使学生形成深人教版小学语文三年级上册第四单元 观察中的发现
说说你是怎么记的。 刻印象。 2．播放课件：课文情境动画 标记段落，对课文内容有用动画故大体了解，特别注意所出事的形式现的生字词在课文中的位展示课文，置。 更利于小学生对课文内容的理解。 三、细（1）明确默读要求：不出声、（3）再次默读，带着问题有目标地读课不指读、边读边想，还可以动思考：为了验证蜜蜂有没读，有层次文 笔画出重要的词语和句子。 有辨别方向的能力，作者地读，循序渐进，学生（2）初次默读，感知全文：做了一个怎样的试验？ 这篇课文主要讲了一件什么（4）复述故事：用自己的才能读出事？留待下节课解决。 话将试验的过程说一说。 水平来，以读促悟，以悟促读。 四、练（3）再次复习生字，出示填学生板演，在练习本上写调动学生习生空题，指名学生板演，比一比，和练，巩固本课生字词。 听说读写字词 谁写得好。 全方位学习生字词。 五、作 业设练习默读课文，摘抄自己 喜欢的词语和句子。 大涌南文小学语文精品课程材料 第 4 页 共 10 页
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计
板书设计：
14 蜜蜂
几（）乎 几（）个
尽（）管 尽（）力
闷（）热 //需掌握的多音字 纳闷（）
思考：课文讲述一个什么故事？
（第二课时）
一、教学目标
1.进一步学习课文，了解主要内容，找出好词好句进行理解学习； 2.学习作者认真观察和探索的精神；
3.体验人物思想感情，培养认真治学的态度和想象能力。 二、教学重点、难点
1.分析法布尔做试验严谨的环节和细节；
2.激发学生热爱大自然、热爱科学、热爱研究问题兴趣习惯。 三、教学准备
小蜜蜂挂图、多媒体课件。 四、设计意图
第二课时是本课的教学重点、难点，教学中以开放的问题引发学生多角度的独特思考，既让学生不断深入体验作者试验的过程和心情，又让学生思维得到活跃，最后让学生谈谈自己的感受和心情，类比科学实验与做学问都要有认真、严谨的态度。
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教学流程： 师 生 设计意图 一、复习1.听写上堂课所学的生字新根据课文理解，说训练学生说的导入 词。 说作者做了一项什能力，转述故2.法布尔对蜜蜂做的试验结么试验，是怎么做事的能力。 果怎样呢？我们继续学习课的。 文。 学生读第1自然训练提高学生二、精读指名读第1自然段。 课文，探教师激励：觉得自己能读得段，并思考问题。 朗读的能力，究结果 和他一样好的或比他更好引用课文内容“为做到吐字清的，可以站起来再读。 了证实蜜蜂有辨认晰，停顿有间，抑扬顿挫，有感情。 思考：作者为什么要做试方向的能力” 验？ 自由朗读第2、3、4自然段，自由朗读第2、3、大声读、默读用自己喜欢的阅读方法。 4自然段。 等自由阅读方式较好的保护学生喜欢的阅读习惯。 感知主要内容： 带着问题学生尝试本环节充分调1. 本试验作者需要做了哪些找出答案，运用了动学生自主探准备？ 2. 用了几个蜜蜂做试验？ 数学统计数学和记索的能力，以录的知识 及用到了与数大涌南文小学语文精品课程材料 第 6 页 共 10 页
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说说蜜蜂回家的只数和时小组合作 学学科整合的间？尝试用数学的知识做一2：00 放飞20只 学习方式。 下统计？（提示分2个时间2：40 2只蜜蜂 统计） 第2天 15只 一共：17只 3．对辨别结果的讨论。 假如回家的蜜蜂只 有那2只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？ 再读再根据学生统计的结果： 其他同学点评他们角色换位，使思，深入1.两次回来的蜜蜂情况有什的想象是否有道学生入情入理解。 么不同？ 理。 境，启发想象，更有利于提高学生的理解和感受能力。 2.结合课文有关内容想象一 下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途可能会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？（可先让学生充分想象） 教师深入引导：从蜜蜂回来 时遭遇到的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力？说说理 大涌南文小学语文精品课程材料 第 7 页 共 10 页
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由。 三、赏读1． 教师引导。 学生自读体会。 让学生身同感片断，表小蜜蜂真了不起！你们觉得指名学生多人次表受，既有对文达感情 小女儿告诉爸爸有两只蜜蜂演朗读相关的段落中小女孩兴奋回来了时的心情是怎样的？和句子，表达出自情感的认同，再想一想，当作者介绍“二己的感情和感受。 又有对小蜜蜂十只蜜蜂中，十七只没有迷 失方向，准确无误地回到了 家”时，心情又是怎样的？划出重点段落句子。 四、再思1．诱导生疑：同学们对蜜蜂学生发问。（主要目激发学生想象导疑，再具有辨别方向的能力，是不的就是要诱发学生力，提出问题激兴趣 是又产生了一些疑问？为什提出疑问，把兴趣的能力，质疑么还有3个没飞回来，你们拓展到课外的生活的能力。 猜它们还能回来吗？ 实践中去。） 高强本领的佩服之情。 2．教师引导。最后，我们来 看看作者法布尔是怎么说学生齐读最后一自的，好吗？ 教师再引导。 然段。 学生继续提问，其引导学生对实（1）对法布尔的试验还有什他学生解答问题。 践与课外活动么疑问请提出来？ （2）小结；学到这儿，同学的向往。 大涌南文小学语文精品课程材料 第 8 页 共 10 页
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们也许又产生了更多的疑问，让我们一起到书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题，好吗？ 五、回顾回顾一下课文：说说 课文，感1.实验的目的是什么？ 快速默读回顾课抓准课文中的文，划出体现作者关键词语，体悟作者严2.作者为了证实“听说”一词，严谨科学作风的词会做科学研究谨的科学而做了试验，体现作者不亲句。引导学生从实的严谨、认真。 作风和探信盲从，探个究竟。 索精神 验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。 实验的过程，考虑周全吗？捉自家蜜蜂，便于 能不能少掉一个环节？ 观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别；在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。 大涌南文小学语文精品课程材料 第 9 页 共 10 页
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实验的结论为什么没有明确有明确的肯定，也让学生明白对的答案？ 有模糊存疑，符合待学习与对待“蜜蜂靠的不是超常的记忆科学现象，不能坦科学研究都需力，而是一种我无法解释的然说出自己无法解要严谨的学习本能” 释的结论，更能说态度； 明他对待科学严谨，实事求是。 讨论交流：从法布尔身上，学生自由说一说 你学到了什么？ 六、拓展你还知道哪些有关蜜蜂的有学生确定主题，图、激发学生热爱延伸，布趣知识？将你搜集到的蜜蜂文结合出版画板。 大自然、热爱置作业 或其他昆虫的相关知识制成一张手抄报，与同学们一同分享。 附板书设计： 实验准备
进行实验 得出结论
认路是一种无法解释的本能
实验准备和过程__________ 遇到问题__________
小动物、热爱科学、探索创新的兴趣。 法布尔具有_________________的品质。
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