一年级第一单元数学教案
一年级备课组
准备课
总第 1 课时 课题 学习目标 数一数2-5页 课型 1、通过数数活动，，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重难点 教学重点：数数的方法 教学难点：数数的方法 教学准备 教具 学具 数字卡片 数字卡片 学生活动 学习策略 互相学习 导学环节 创设情境导入新课 教师活动 情景导入 学生互相唱数。 教师情景导入，教学生数数的方法。 学生演示。 自主探究 多媒体课件显示情境。 引导学生观看学校生活的情境。 请学生数一数各种东西的数量。 教师在图上加上记号，引导学生数数。 引导学生到操场去数各种事物的数量。 引导认读1-10数。 1、 出示课堂练习。 2、 布置作业。 3、 巡视批改。 学生随意说自己看到的情境。 学生自主数学生自由数数。 数。 学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物的个数。 三、交流互动 学生到操场去数数。 认读1-10各数。 活动引导学生，激发学生兴趣。 四、达标检测 课堂练习1、判断题，（略） 课堂练习。 2、完成书中做一做。 板书设计 教学反思
准备课
总第 2 课时 教学内容 P2~ p5 课型 学习目标 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。 教学重难点 教学重点： 教学难点： 教学准备 教具 学具 开学主题图 导学环节 教师活动 学生活动 学习策略 一、创设情景，激发兴趣。 导入：小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。 小朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？ （指名学生回答）同学们说得都很对！数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。 今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题） 学生做好准备，听从老师的引导，努力培养对于数学的兴趣。 认真听取老师的引导。 二、合作交流，掌握算法 1、出示彩色挂图，教学数数。 （1）质疑，教师：“这幅图画画的是什么地方？（学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。）大家一起来看这幅图里都画了些什么？” （2）先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。 （3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。 2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答） 小组学习 学生观察，在小组内和小朋友们说一说。 汇报学习情况 找一找，数一数： 观察，讨论，学生自主学习，解答都是提出的质疑。 三、巩固练习，实际应用 (1)关于方位的认识：提问学生，某某前面一列有几个同学？后面一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？ (2)动脑动手： a、你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多. b、练习2第一、二、三题。 小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。 学生动手，动脑。 完成第一、二、三题 通过游戏一来激发学生的学习兴趣，二来巩固学习内容。 四、达标检测 4、 出示课堂练习。 5、 布置作业。 6、 巡视批改。 课堂练习1、判断题，（略） 2、完成书中做一做。 3、全优课堂1、2、3、题。 完成当堂检测。 板书设计 教学反思
“比多少”导学案
课题 具体内容 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 教学重点 教学难点 教具准备 引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 掌握正确的数数方法 学生准备学具卡片 教师行为 教学素材 学生行为 1.．使学生知道“同样多”的含义。 2.．初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。 3.初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。 比一比 比多少 课型 第 1 课时 新授课 1 教 学 过 程 一、探究新知 1．教学“同样多”。 图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？ 一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？学生模仿说一遍。不要求学生和来势说得一模一样，只要能完整说明意思即可。 （图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书： 2．操作。（教科书第8页“做一做”第1题） （1）教师引导学生摆“同样多”。 教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。 3．教学“多些、少些”。 （1）图上有几只小猪？一共有几根木头？ 学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。 （2）一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？ 教师板书：多、少。 教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。 （3）图上还可以比什么？（随意比较） 二、运用新知 和同样多。） 1、 课本插图 2、 学具 1、指1名学生摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和其他同学摆的是否一样。 2、全班学生摆“同样多”。 在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片……有没有多余的。梨片和苹果片怎样呢？ 学生交流后请小组长代表回答。 学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。 4．操作。（“做一做”第2题） 全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。 （1）第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○？ （2）第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？ 教科书练习一第1～4题。 三、总结 今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果 总结交流 板 书 设 计 教 学 反 思
比多少
