教学常规检查记录表培训课件

学科 序 号 1 2 3 4 5 6 教 师 项 目 与 评 分 标 准 所授课程 学期初检查 日常检查 期末检查 目标明确恰当、符合课标要求、符合学生实际 （A、B、C、D） 知识传授准确、能力培养合理、渗透情感教育 （A、B、C、D） 重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当 （A、B、C、D） 互动活动充分、教学方法合理、学生主体突出 （A、B、C、D） 教学环节合理、教学程序清晰、教学过程详细 （A、B、C、D） 板书设计精当、文字表述通畅、作业布置合理 （A、B、C、D） 缺交教案、迟交教案记录： 综合评定 总 分 检 查 人： 日 期： 备 注：计分方法——总分120分，“A”值20分，“B”值16分，“C”值1

小学教案检查记录表

科目： 检查时间： 年 月 检查人：

项目与评分标准 教师姓名 有教学内容，教学目标明确恰当，符目的，教学重难合课程标准，符合点，教具准备，教学生实际，激发学学过程，作业布置 习兴趣 □完整 □较完整□差 □完整 □较完整□差 □完整 □较完整□差 □完整 □较完整□差 □完整 □较完整□差 □完整 □较完整□差 □完整 □较完整□差 □完整 □较完整□差 □完整 □较完整□差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 □优 □良 □一般 □差 缺交教案、迟交教案记录 相应科目教案由各教研组组织检查。

小学听课记录检查表

检查时间： 年 季 检查人：

月份 有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 □完整 □较完整 □一般 □差 姓名 存在问题及建议 小学作业检查情况表

任课教师姓名 检查人姓名 作业量： 作业书写格式： 科目 检查班级 时间 □适中 □超量 □过少 □规范 □一般 □不规范 作业批改符号： □规范 □一般 □不规范 是还根据不同层次学生布置不同类型的作业： □是 □否 作业批改是：□精细批改 □全批全改 □只批不改 □只改不批 作业批改是否实行等级制： □是 □否 作业批改是否有创新之处： □是 □否 作业批改是否及时： □是 □否 作业批改的整体评价： □优 □良 □中 □差 存在问题及建议：

新民小学“自主高效”情况自查表

任课教师： 班级： 年 季

内 容 除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行自 查 情 况 摘 要 组织学科进行其他的考试 家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业， 三至六年级家庭作业量不超过半小时） 晨间活动、午间活动是否安排文化课补习 是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况 作业批改采用百分制还是等级制或其他方法 所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练 习以外的其他练习资料 所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等 对学习有困难的学生采取怎样的辅导方式、方法 平时有无参加有偿家教活动 对“减负”工作有何意见或建设 新民小学教学常规检查情况反馈表（月） 受检基本情况 检查结果情况反馈 评价老师姓名 任教年级： 科 目： 技能常识科目： 任教年级： 科 目： 技能常识科目： 任教年级： 科 目： 技能常识科目： 任教年级： 科 目： 技能常识科目： 优点及不足 结果 语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ） 听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ） 语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ） 听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ） 语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ） 听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ） 语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ） 听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ） 语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ） 听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ） 语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ） 听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ） 任教年级： 科 目： 技能常识科目： 任教年级： 科 目： 技能常识科目：

教师教案检查记录表

授课 教师 课程 名称 授课 班级 总 分 检 查 项 目 项目 分数 20 10 10 10 10 10 10 简 要 记 录 应得 分数 教案是否填写完整 备课是否认真充分 教学目的是否明确 进度是否符合计划 重点难点是否突出 教学方法是否标注 文、图是否工整 教学组织与课堂提问是否安排 是否体现教书育人 10 10 简要评语 检查人签名： 年 月 日