中班语言小红帽
中型语言“小红帽”课程主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，困难，活动准备，活动过程等内容，了解故事内容，根据地图提示重述故事情节，了解故事的人物特征以及音乐和配对，非常适合幼儿园老师参加中班语言活动课。快来看小红帽课程计划。活动设计背景
由于高铁的建设，短期内安图县已有4万多农民工入伍。一次，治安案件频繁发生。为了提高本班儿童的安全意识和自我保护能力，此次活动经过特殊设计。
活动目标
1.了解故事的内容，并根据地图提示重复故事情节。
2.了解故事中人物的特征并与音乐配对。
3.尝试使用声音，动作和表情来表演角色，加深故事的记忆，了解陌生人的，并增强幼儿的安全意识。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。
5.理解故事的意义和哲学。
教学重点，难度
1.教学重点：理解和叙述故事，了解故事中人物的特征，并与音乐配对。
2，教学难点：尽量利用声音，动作和表情来表现人物，加深对故事的记忆。
活动准备
1，故事录音及相关音乐
2，人物头饰
3，地图
活动程序
开始链接：
播放背景音乐《森林狂想曲》，带领孩子们在音乐声中想象森林的美丽。 《森林狂想曲》鸟，青蛙和拍打的声音会立即将孩子们带入“森林”的景象，从而给他们带来极大的听觉美感。他们被它吸引了，并兴奋地告诉自己的发现。
基本链接：
首先，故事欣赏-人物特征分析。
老师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。孩子们应该仔细听。听完之后，看看谁能回答我的问题（欣赏童话故事《小红帽》的录音）。
老师：孩子们，您还记得童话的名字吗？故事中有谁？
2.分析故事中人物的特征。
老师：你喜欢这四个角色中的谁？你不喜欢谁？为什么？小红帽有哪里做的不好？
其次，听音乐-找出与角色特征相关的音乐。
老师：《小红帽》的故事真好。老师还为故事中的四个角色安排了四首音乐。请听孩子们打分。这音乐是谁？
1.分节听音乐，区分和模仿小红帽和奶奶的音乐形象。
老师：谁是第一首音乐，为什么？
老师：谁将学习如何在“小红帽”中走路，她在走路时会做什么？
老师：谁是第二音乐，为什么？
老师：音乐听起来很难过，就像奶奶在病中想念小红帽。谁将要学习祖母将如何行走。 2.区分和模仿狼和猎人的音乐形象。
老师：再听两个音乐。你听谁的？
老师：音乐是神秘的，仿佛是大灰狼的幽灵紧贴着小红帽的背！谁将要学习大灰狼的行走方式？
老师：音乐听起来很厉害，就像勇敢的猎人正以强劲的步伐前进。每个人都来学习如何学习猎人。
结束链接：
音乐表演-体验并表达角色特征。
1.分配角色并提出性能要求：听听音乐，然后出去听，并注意声音。观众应仔细观察并评估演员的表演。
2.集体表演后，总结故事背后的。
扩展链接：
庆祝胜利，体验击败狼的喜悦。
老师：在故事的结尾，狼被打败了。大家都很开心让我们唱歌，跳舞和庆祝胜利！播放《小红帽》的歌曲，孩子们唱歌并跳出教室。
