统编版语文一年级上册教学方案及进度表
一、学情分析：
本班共有学生X人，其中男生X人，女生X人。学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大局部学生自我意识比拟强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓舞学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比方正确的坐姿、握笔姿态、学具摆放等；同时采取积极正面的加强教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓舞家长与老师一起努力，不断改正、催促孩子执笔姿态。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。
二、教材分析
本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地〞，最后是（识字表）（写字表）和新增的（常用笔画名称表）。1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。
第—单元学习404个汉字，包含数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，加强母语文字的意识，表达识字的传统经验——口语根底学识字;注重幼小衔接，防止突然的陌生和枯燥。
（识字表）安排300个汉字。（写字表）安排100个汉字。在每一课的 “识字〞栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了（常用笔画名称表），提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对标准笔画的称谓很有好处。
新教材的标题是（我上学了），以受教育者的视角呈现，表达以学生为本的思想，定位精确。内容分别是：“我是中国人〞“我是小学生(含（上学歌）)〞“我爱学语文(分别是 三幅图“读书〞“写字〞“讲故事听故事〞，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：
阅读、写作、运用)，语文任务明确。
安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的神秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、感情、成长、见闻，如（影子）（明天要远足）（大还是小）（项链）等，“跟大 人一起读〞栏目中的（剪窗花）等。还有表达国家意志，比方 “我是中国人〞 “升国旗〞 。也有表达社会主义核心价值观，比方经典古诗文等， 但对古诗文的 学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需观赏分析。
关于口语交际——增强对话性。新教材口语交际一共安排了4次，分别是 （我说你做）、（我们做朋友）、（用多大的声音）、（小兔运南瓜），根本是一般生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际〞属性明显增强，交互性、活动性 更加突出，“口头作文〞的痕迹大为淡化。
关于课后练习——朗读最重要 课后练习是教学目标的表达，也是教学重点的标识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵 课文、“我会说〞(或读读说说、说说画画等)。24 篇课文(包含识字的 10 课)，除了“识字 1〞（天地人）没有安排课后练习，其他 23 课，根本都安排 1～2 题(只有两课安排了 3 道题)。其中 21 课安排了朗读课文，9 课既要朗读又要背诵，可见朗读好课 文是最重要的事，是第—位的;背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背〞有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确 要求，如“注意‘一’的不同读音〞 “读准字音〞 “分角色朗读课文〞 “注意读好停顿〞等。除了朗读背诵，课后还有“读一读〞的练习， 读词语、短语、语句等，属于累积性质，给学生一些“见面〞的时机， 不必去掌握规律性的知识。还有其他一些练习，比方猜字、游戏、说 话、问答等，是为了提高学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。
关于语文园地——趣味与累积。语文园地的名称没有变，但更注重趣味性、生活性、应用性。全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字〞，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名 识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发觉〞中。“日积月累〞是保存的栏目，因为累积是学好语文的两大支柱之 一。教材安排了4首古诗和两次格言
的学习。“和大人一起读〞是语 文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。“字词句运用〞是新栏目，每个单元都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，表达言语文字在生活中的应用。
总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习言语文字运用的综合性、实践性课程〞;遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写累积、自主开展、活力放开等理念。
三、教学目标 〔一〕汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 〔二〕识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的心愿。 2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3.掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 〔三〕阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 〔四〕口语交际
1.学说一般话，逐渐养成说一般话的习惯。 2.能认真听别人发言，努力了解发言的主要内容。 3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施
1.认真专研教材，认真备课，教学打算充分，教法灵敏，让课堂富有活力。
2.重视汉语拼音的学习效果，汉语拼音人人过关打牢根底。
3.采取积极正面的鼓舞措施，培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。 4.在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素养及守法意识。 5.阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方法，将阅读的主动权交给学生。
6.把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调开展阅读能力。
7.建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓舞家校携手为孩子阅读鼓劲加油。
