四年级音乐木瓜恰恰恰教案

木瓜恰恰恰 教学目标：

.用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2.简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。 教学重点：

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 教学难点：

正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。 教学准备：

电子琴多媒体打击乐各种水果 教学过程： 一、组织教学 师：同学们好！ 生：老师好！

师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。（播放音乐，学生和老师一起律动。）

过渡语：同学们的模仿力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新鲜事。

二、导入：

.教师拿报纸表演卖报的情景。 师：这首歌曲大家熟悉吗？ 生：熟悉。

师：那你们说说老师是卖什么的？ 生：卖报纸的。

师：回答正确，那告诉老师，我是用什么方式叫卖的？ 生：唱歌的形式。

师：对。那你们是不是觉得很新鲜呀？ 生：是。

师：这种方式和我们平时说话有什么不一样吗？ 生：有旋律感、生动、嘹亮、悠长。

师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。

2.（出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。 过渡语：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，看这首歌曲是卖什么的？ 三、学习歌曲 （一）听一听

.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔细听。 生：这首歌曲是卖水果的。 师：它的主打产品是什么水果？

生：木瓜。（出示木瓜图片） 2.生描述木瓜的形状、颜色、味道。 （二）了解印尼

.你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展示画面，师讲解）

木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了热闹的水果市场，如果要让你来卖水果，你会怎么叫卖？

（生：我高兴急切地吆喝：我的水果好，快来买呀！） 2.那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。 3.师范唱。

4.体验歌曲带来的感受

师：下面请同学们再次听听这首歌，听它给你带来了什么样的感受？

生：活泼、欢快、喜悦……

这首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（出示歌名）。

5.感受恰恰韵律。

师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？ 生：恰恰恰

师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。） 6.师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。 7.如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。

8.大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上的动作怎样变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧。

9.我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。） 0.刚才我们又唱又跳，真开心！ （三）唱一唱 .师生合作演唱歌曲 （出示歌谱放伴奏） 2.歌曲可以分为几部分？

师：第一部分的四句节奏是一样的。后部分的两句是一样的。也就是刚才我们的吆喝节奏。

3.学唱第一部分歌词 ⑴读歌词 ⑵唱歌词

⑶分组用打击乐为歌曲伴奏 4.学唱第二部分歌词 ⑴读歌词 ⑵唱歌词

⑶分组用打击乐为歌曲伴奏 5.自学第三部分 ⑴读歌词 ⑵唱歌词

⑶分组用打击乐为歌曲伴奏 6.完整演唱

7.生表演唱并用打击乐伴奏 四、歌曲拓展

师：老师这儿还有些叫卖歌曲，听听这是在叫卖什么呢？ 听赏《卖汤圆》《新货郎》《冰糖葫芦》

师：我们刚才听了3首叫卖歌曲，你觉得它们有什么共同的特点呢？ （生答）

师：欢快、活泼、幽默、诙谐其实就是叫卖歌的特点。 五、小结

师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。