音乐课堂教学评价的方法与策略
从教十八年，我深深领悟到课堂是学生的天地，教师是学生的观众；这个观众要做得称职，必须得关注一切学生，关注学生的一切；这样才能正确评价学生，从而促使他们快速成长。如何评价学生促进学生的发展，从以下几方面来谈谈：
一、善于引导
音乐课堂灵活多变，但有些问题不是很容易就能回答到的，这就要求学生思维敏捷、表达清晰，还有较强的表现欲。很多情况下，大部分学生都是观众，他们麻木地看着少数音乐爱好者的表演；他们默默地等着老师的所谓“标准答案”。这时，老师就要循循善诱，让学生脑子动起来，嘴巴张出来。我们可以试着这样做：
1、用声音提醒。当教室很安静的时候，老师温柔而富有磁性的声音应适时响起：“我知道大家都准备好了，看谁最善于表达自己的看法！”“老师期待，大胆点！”“老师就在等你，多一个机会锻炼自己！”“相信自己是最棒的！”“语文答案没有错误，只有角度不同！”
2、用眼神暗示。大部分学生不是不想回答，只是不敢表现，此时我们可以用眼神暗示，鼓励他们：大胆一点！成功就是你！
二、学会倾听
第一步我们已经将学生调动起来了，老师不能撒手不管，而要学会倾听。倾听，才知道学生思维的角度以及漏洞；倾听，老师的评价才会有理有据。那么怎样倾听呢？首先，
站在讲台上。教师一般的体位都站在讲台上，这样可以照顾全班同学。不过站在讲台上不要一动不动，这样很呆板。我们可以伸颈、侧目，这样除了能听清学生表达外，还可以让学生感受到老师注意他、重视他。
其次，下位走走；如果老师一直站在讲台上，那角落的同学就会走神。因此老师可以适时地下位，可以转转身、伸伸手，这样和学生近距离接触，让他们感到老师在乎他、亲近他。
三、及时评价
学生回答后，及时捕捉时机，给予鼓励，不仅可以调动学生的积极性，拓展学生的视野，还可以将学生思维向远处深入。评价应注意以下问题：
1、激励：激励不是一个空洞的“好”或者“你真棒！”，而是实在地赞赏。如“你开了个好头！”“预习工作做得不错，现在真是百家争鸣！”
2、中肯，学生回答问题后需要激励，但也应让学生知道自己哪些方面有漏洞，还需要改正、提高。如演唱的技巧有无正确，表演的情绪是否恰当------教师当场可以给他范唱，给他修正。
3、拓展，有时问题只是一个引子，是为了牵出后面思维的火花。因此学生回答后要连续问，让其不仅知其然，还要知其所以然，这样不断提升他们的思维的广度和深度 。
学生是主人，教师应关注学生的细节，这样才能捕捉适当的时机进行评价，学生在评价激励中会不断提高各项技能。
