课堂观察量化表 课堂观察量表 新课程高效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表） 时间、 地点 课题 观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位 观察中心 新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习 学 生 表 现 1、学习兴趣是否浓厚。 观察记录 2、学习情绪是否高昂。 3、能否积极参与教学活动。 4、对教师态度。 评 分 5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资 料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。 6、积极思考，深入探询。 第 1 页
7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其 他同学的学习需要。 8、学习中，能否对教师与同学提出的观点大胆质疑， 提出不同意见。 9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决 新问题。 10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。 新课程高效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表） 时间、 地点 课题 观察者资料 姓名 观察中心 年龄 教龄 单位 新课程背景下教师工作方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者 观察记录 视 角 1、教学态度是否沉稳、愉快 2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂 3、对教室秩序的管理是否到位 第 2 页
得分 4、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论 5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效 学习气氛 6、能否有效激发学生的学习兴趣 7、对学生反应的注意 8、对学生突如其来问题及状况的处理 9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考 10、能否学生的意见，并与学生平等交流 新课程高效教学观摩课课堂教学观察表三（师生互动等级量表） 时间、 地点 观察者资料 姓名 观察内容 观察教师提问记录 类型 1、描述性问题 2、判断性问题 3、论证性问题 年龄 教龄 次数 单位 课题 效果评价 A B C D E 学生提问5、理解性疑惑 类型 6、判断性疑惑 第 3 页
7、实证性疑惑 8、师生互动 互动类型 9、生生互动 10、师班互动 11、以问题推进互教师对互动 动过程的12、以评价推进互动 推进 13、以非语言推进互 动 言语互动14、30秒以下 过程记时 15、30秒以上 教师对学16、热情 生提问的17、冷漠 态度 18、忽视 互动管理 19、有效 20、放任 第 4 页
