【教学碍究】 语文学科是以培养学生阅读、写作、听 点进行有效的化解。 四、运用教育技术，训练说写 话、说话能力为主要目的和主要内容的文化 基础课，在学生心目中是一个难学的学科， 因为语言文字具有抽象性，难以理解和运 用。小学生还处于学习的初级阶段，对于知 识的接受能力不是很高。在传统的语文课堂 教学中，一般都靠老师的一支粉笔、一张嘴， 再加其他一些简单的辅助手段——块小黑 板、一幅挂图，使课文里的抽象内容、意境很 难表达出来。在语文课堂上，如果教师只是 单一地向学生传授知识，这样的课堂会比较 沉闷，学生听起来乏味，学起来枯燥，学习的 兴趣难以激发，课堂效率也很难提高。 一◇ 李 玲 、正确运用教育技术 新课程改革突出了现代教育技术在课 经过一段时间的观察，我发现我们班的 学生在课堂上不太会表达自己的想法，而且 写作文的时候，总是觉得没有话说或者是心 里有话却说不出来。于是，我不停地问自己： 怎样才能让学生们会说话，想说话，而且有 话说呢？经过长时间的课堂实践，我发现只 有在具体的语言环境中，学生才能说出具体 的语言。所以，我想到在语文课堂教学中可 以巧妙地运用现代教育技术，对学生有目的 地进行口语训练，为学生创设一个具体的语 言环境。学会捕捉课文中的空白点，引导学 生进行思考，让学生展开想象，大胆地说出 自己的想法，获得启发。 五、运用教育技术。发展思维 堂中的重要作用，它的作用和地位不容忽 视。但是在课堂教学中，作为老师必须正确 地认识和运用教育技术，让教育技术在语文 教学中发挥出它应有的作用，而不至于产生 副作用。所以在把现代教育技术与语文学科 整合起来的时候，不能让教育技术喧宾夺 主，忽视学生与文本之间的对话，没有突出 培养学生的学科能力，忽视课程学科目标。 当然，在运用教育技术的同时，教师还要把 握好课堂管理，不要使学生“放任自流”。 二、运用教育技术。创设情境 在语文课堂巾绽放 让教育技市之一化 在语文教学中，经常会碰到学生没有接 触过的情境，以至于在教学的时候难以找到 切入点。这时候，作为教师可以挖掘教材的 思想道德教育因素，对环境进行选择加工， 运用现代教育技术创设所需要的教育情境。 让学生融人到情境中去，在切身体验的基础 上获得感悟，在声像的环境中受到美的熏 陶、情的感染。 如在教学《永远的白衣战士》一文时，因 为学生都没有亲身经历过“非典”这一特殊 时期，无法体会文章所要表达的思想感情。 于是我运用现代教育技术，制作多媒体课 件，播放“非典”时期拍摄的一些录像，让学 生感受“非典”时期那种紧张、恐惧的氛围； 播放人们为叶欣举行追悼会的画面，使学生 强烈地感受叶欣的无私和伟大，再让学生更 深层次地感受所有白衣战士无私奉献的精 神。学生仿佛亲临现场，在有了一定的情感 体验的基础上，一股股热泪盈在眶里。这时， 我便趁热打铁，让学生说说自己的感受。学 生都流露出了真情，说出了自己的真实感 受。这样，学生不仅体会到文章的语言美，更 深刻地体会到了白衣战士大无畏的牺牲精 神。可见，现代教育技术的使用，可以创设生 动的情境，促进学生与文本、作者、老师之间 的情感交流。 三、运用教育技术化解重、难点 小学生的思维以感性认识为基础，缺少 外界媒体的刺激和启迪。尤其是农村的孩 子，他们生活的世界是比较狭小的，视野也 是很窄的。他们思考问题时，经常会出现思 维障碍。以至于在语文课堂中，往往一个问 题提出来，只有少数几个学生会积极主动地 去思考。长此以往，语文课堂的气氛会越来 越沉闷，学生动脑的积极性也会逐渐消失。 如何才能调动学生参与课堂的积极性，让他 们善于动脑和思考呢？我开始和学生交流， 去了解他们的真实想法。于是，我知道，在语 文课堂上，并不是每一个学生都会积极地动 脑思考。学生的积极性需要教师去调动，需 要教师去引导。我所面对的是农村学生和一 些外地的学生，于是我在语文课堂上经常使 用现代教育技术，对学生的思维进行适时的 刺激、引导，使他们的视野慢慢地开阔起来， 使学生的思维之花逐渐在语文课堂中绽放 开来。 随着时代的进步，随着现代教育技术的 深入发展和课程改革的深入，现代教育技术 作为一名新教师，在语文教学中，常常 越来越广泛地被老师们接受，也越来越广泛 难以把握课文的重点和难点，在教学时不知 地发挥了它的作用。它那声情并茂，色、情、 道如何处理教学重点和难点。有时候，一节 景水融的效果，创设了优美的课堂情 课上下来，还不知道这节课讲了些什么，这 境，有效地提高了语文课堂的教学效率。在 个时候才发现常规的教学手段往往难以达 语文教学中，特别是小学语文教学，教师可 到理想的教学效果。在语文教学过程中，教 以恰当地运用多媒体、录像、投影、录音、音 师能否合理地处理教材，也是影响教学效果 乐等现代教育技术，以其直观性、动感性等 的重要因素。其中如何突出课文重点、突破 特点，生动地展现语文课堂的美，使学生愉 课文难点是至关重要的。这时，我们可以根 快地学语文，充分调动学生学习语文的积极 据课文的教学重点、难点，有效地利用现代 性，使语文课堂教学与现代教育技术有机地 技术教育。运用现代教育技术形、声、色、动 整合起来，让现代教育技术在语文课堂中绽 感的优势，在同一屏幕上同时显示相关的文 放出绚丽的花朵！ 本、图像或动画，变抽象为直观，变静为动， 【作者单位：金坛市儒林中心小学江 通过向学生展示教学情境，对课文的重、难 苏】 —．９９—．
