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钢琴初学者之路
作者：于巧琳
来源：《艺术教育》2013年第03期
笔者从事钢琴教学10余年，看着孩子们走向音乐的殿堂，颇感欣慰，从中体会到了许多快乐。在欣喜之余，笔者也注意到在大环境的影响下，孩子开始学习钢琴的年龄也有所提前，有的孩子甚至3岁就开始接触钢琴学习。据笔者观察，多数孩子都会在3—6岁这个年龄段开始学习钢琴。
3—6岁这个年龄段是儿童生理发展的重要时期。笔者查阅相关资料，3岁时儿童的大脑重量是1011g，到了5岁的时候大脑重量达到了1280g，增加了约270g，已经达到了成脑的90%，而6到18岁这一较长阶段只增加了120g，以后也就达到成年人的1400g。由此可见3—6岁是孩子大脑迅速发展的阶段，孩子的很多记忆、习惯甚至是人格的养成都是在这一阶段形成的。同时，这一阶段孩子的身体发育相比之前有所减慢，进入了一个相对平稳的阶段。身体比例由于躯干和四肢的发展逐渐趋于协调。在这一阶段让孩子学习音乐，进一步学习一门乐器，去了解音乐是至关重要的。笔者根据自己的一些教学经验，简单谈谈如何能更好地利用这一阶段孩子的生理特点解决初学者的一些常见问题，使孩子在钢琴学习的道路上一直处于良性循环的状态。
一、利用五指来熟悉五线谱与键盘。这是每一个学音乐的孩子都面临的问题。孩子刚开始接触五线谱的时候，会觉得很枯燥，难于记忆，由于方法不当，有的孩子甚至学习钢琴1年多后，对看谱子、识音符仍然感到很吃力。其实，3—6岁是孩子的手、手指末端部分开始发展的时期。孩子在1岁左右的时候基本会使用汤勺，到3岁的时候能逐渐握住筷子，此时孩子只对手有概念，而对5个手指还没有很清晰的概念，到了5岁孩子基本上会使用筷子，能有效地把持它，并且能使用书写工具完成简单的绘画，能使用剪刀等工具进行剪纸等。对5个手指也有了相对明确的概念。因此，在孩子刚刚接触五线谱的时候，我们便可以利用孩子的小手，让他们把手完全打开，看着自己的5个手指。5个手指正好是五条线，手指之间的空间正好是五线谱的四个间，这样一来，孩子不但会觉得容易很多，也会觉得很有趣味。另外对键盘的熟知也颇为重要，这里所指的熟知就是对键盘上的音程关系的了解，许多孩子在学琴多年以后，仍旧对弹音阶感到吃力，这就是在最初阶段没有打下良好的基础。在最初接触键盘的时候，有些教师在教授音程概念时怕孩子理解不了，其实不然。初学时可以让孩子对照键盘来认识全音、半音的距离和关系。正如我们让孩子来数一数自己面前摆了几个玩具，孩子一定会用手指着一个个认真地数，这是这一年龄段孩子的生理特点，我们正好利用这一特点，让孩子用手指在键盘上找找全音和半音，当然对于全音、半音的进一步熟悉与理解还需要我们在今后的学习过程中不断地渗透。
二、通过走路让孩子理解节奏与节拍的概念。3岁时幼儿在走路时还只能走直线，跑步时不能轻易地拐弯或停止。而到了5岁时，孩子不仅走路灵活了很多，而且走起路来也开始有节奏了。因此如果琴童是3岁的孩子，在最初教师尽可能让他们在全音符、二分音符、四分音符
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的范围内大致数对即可，不必过分要求。而随着孩子的成长，在5岁左右的阶段，我们可以尝试让孩子去听自己走路的声音，有意识地让孩子去听听妈妈穿着高跟鞋走路的声音，应该是“哒、哒、哒”非常均匀的，这对孩子对于节奏节拍的理解是非常有帮助的。这时再慢慢加入八分音符、符点音符就会变得容易一些。
三、自然的声音是最好听的。在教授钢琴的初期，教师还常常面临这样一个问题，就是很多孩子弹琴的声音比较小。有的教师会一味要求孩子稍微使点劲，尤其在一些渐强的地方，要弹出相对大一点的声音。殊不知这为以后的学习造成了很大的障碍，孩子长期在紧张的状态下，即使以后手指有力量了也很难发出好听的声音，手指会出现折指等一些不良现象。在孩子最初学琴的阶段，不要过分要求声音质量，只要在他的能力范围之内通过正确的触键弹出的声音都是好的。对于三四岁就开始学琴的孩子来说这一阶段会更长一些。
众所周知，音乐是听觉的艺术。从生理上讲，声音会刺激大脑皮层的记忆反应，在钢琴学习过程中，声音刺激大脑皮层可以做到眼、脑、手、耳同时发生作用，起到事半功倍的效果。如上文所提到的熟悉五线谱五线四间的音符，除了对纸上音符的识别，孩子在学习第一个音的同时就要尽可能把它读出来，在逐渐的学习过程中还要尽可能唱准它的音高，并能够准确地在琴上弹出，能够聆听辨别，这样多方位的长期练习也为今后的学习打下了良好的基础。此外，音程概念，不仅仅是概念的灌输，还需要孩子不断地去模仿唱出，以便同时训练孩子的听觉。 作者单位：辽宁师范大学音乐学院 （责任编辑：曹宁）
