高职软件技术专业实践教学的系统化设计
摘要:本文说明了高职软件技术专业实践教学系统化设计的必要性和重要意义,结合湖南铁道职业技术学院软件技术专业实践体系的构建,介绍了该专业实践教学体系的基本框架,并从保障体系、内容体系、实施体系和评价体系等四部分详细说明实践教学系统化设计的方法,对培养高素质技能型专门人才具有重要意义。
关键词:软件技术;实践教学;系统化设计
近年来,我国现代化建设持续加速,高等职业教育规模持续扩大,高等职业教育改革不断深入。教育部在《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件中指出:“高等职业教育的人才培养模式改革要以校企合作为基础,以工学结合为切入点,突出实践能力培养。”《、关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》等文件也把提高学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力作为实践教学的主要目的。要求各类高职院校,尤其是示范院校积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。坚持以学生技能成长为主线,建立一个适应区域经济和社会发展需要、符合高职教育规律的实践教学体系。张尧学同志也在“高等职业教育改革与发展讲座”讲话中将中国模式的高等职业教育发展道路总结成“1221”模式,其中第1个“2”指的是两个系统,一个系统是培养学生实践动手能力的系统,另一个是要培养学生可持续发展能力的基础知识的系统。这也对高等职业教育实践体系的构建提出了明确要求。
1实践教学体系框架
湖南铁道职业技术学院软件技术专业为首批立项的28所示范院校的重点建设专业之一。创示范建设期间,我们积极开展了课程体系改革和实践体系探索。所建设的高职软件技术专业实践教学体系包括实践教学环节、满足实践教学的教学材料开发、实践教学的评价机制、校企合作的实训基地建设、双师型教师的培养途径等。具体包括保障体系、内容体系、实施体系和评价体系四大子体系,体系框架如图1所示。
2保障体系
实践教学保障体系主要包括制度保障、师资保障和实训基地保障3个方面。
2.1制度保障
我们针对高职软件技术专业的特点,制定、完整的实践教学计划,并根据计划编制实践教学大纲,编写实践教学指导书,规范考核办法,保证教学质量。逐步推进实验室、实训室开放式管理,提高利用率。制定一系列与实践教学实施形式
相配套的实践教学管理文件,以保障实践教学环节的顺利开展。
2.2师资保障
创新“双师型”教师的培养途径。结合“专业+公司”的专业建设模式,实现软件企业内部技术人员与学校教师的双向互通,解决实践教学的师资问题。
在加强和改善师资队伍的学历层次、职称结构的基础上,着力打造“双师型、一体化”师资队伍建设,并逐步建立教师资格证书与职业资格证书双证书准入制度,鼓励教师在企业与学院间进行有序流动,自觉深入软件企业,参与科研和项目开发,吸引社会实践经验丰富的专家、工程技术人员成为兼职教师,建立兼职教师库。
2.3实训基地保障
校内实训基地主要为理论实践一体化教学、学期实训、校内生产性实训提供保障,包括校内实训室的建设和校内实体软件公司的运行。
校外实训基地主要为校外生产性实训、专业顶岗实习和毕业设计提供保障。
3内容体系
实践教学内容是实践教学目标的具体化。我校根据软件技术专业面向的职业岗位群,培养学生以编程能力为主体,按课程实践教学、学期项目实训、专业生产性实训、专业顶岗实习等设计实践教学内容,融专业技能训练和素质培养于一体。
3.1实践教材
实践教材是实践教学内容的载体,包括理论实践一体化教材、项目实训教程、实践教学指导书等。笔者在电子工业出版社出版的《UML建模实例教程》等理论实践一体化教材,以真实项目为载体,实现了“教学做”合一。
3.2实践项目
实践项目是实践教学的核心内容,软件技术专业的实践项目包括控制台项目、C/S项目、B/S项目和分布式项目。经过多年的积累,我们形成了图书管理系统、进销存管理系统、B-C电子商城、个人博客管理系统、科研信息管理系统等典型的实践项目。部分项目经过提炼后成为实践教材的一部分。
3.3实训平台
实训平台是实践教学开展的依托。这里的实训平台包括.NET综合实训、Java综合实训、数据库实训和软件测试实训。通过构建专门的实训平台,学生在课内课外反复练习,提高编程能力。我校与北京京胜公司开发的.NET实训平台在学生
的B/S项目实训和毕业设计中发挥了重要作用。
4实施体系
实施子系统是实践教学的执行系统,包括实践教学实施形式和实践教学方法两部分。
4.1实施形式
实践教学的组织实施由教务处统一领导,由系部、教研室负责组织实施,根据实践教学大纲的具体要求,双师型教师、外聘专家和工程师等作为指导教师或带队教师,带领学生完成实践教学。
实践教学实施形式包括课堂模仿、课堂实践、课外拓展、单元实践、学期项目实训、生产性实训、顶岗实习、毕业设计、社会实践、学生创新基金项目(第二课堂)等。
(1) 课堂模仿:在一体化课堂环境中,教师讲解演示完案例后,学生马上进行模仿练习,掌握基本知识点和技能点,实现“知识案例一体化”。
(2) 课堂实践:学生综合应用本教学单元的知识点和技能点完成某一实际工作任务,完成后进行组内评价、教师评价、学生互评。
(3) 课外拓展:每一教学单元均设置的一个环节,使学生在课堂实践的基础上进一步提升,实现知识和能力的拓展。由学习小组的组长检查学习成果并反馈给教师。
(4) 单元实践:在学习完具有一定关联的几个教学单元后,将综合几部分知识,以巩固知识技能,实现综合应用。在课堂上以小组为单位集中完成实践,并进行现场演示和评价。
(5) 学期项目实训:在一个学期的相关课程教学后,综合应用各课程涉及的知识点和技能点,完成一个实际项目的开发,实现“案例项目一体化”。
(6) 生产性实训:是指学生在教师的指导下,在实体和虚拟公司(黛蓝软件公司)完成外包项目的过程。
(7) 顶岗实习:是学生到校外实训基地进行真实的软件开发过程。学生在实际生产环境中深入具体岗位,综合运用专业知识、专业技能,感受生产氛围,感受企业文化,训练生产、技术、设备等方面的组织管理技能,提高吃苦耐劳、负责任、团结协作、创新的精神。
(8) 社会实践:是课堂教育的有益补充和延伸,是实现理论课堂与实践课堂有机结合的有效途径。以学生了解社会、服务社会为主要内容,以形式多样的社会
实践活动为载体,引导大学生走出校门、深入实际,开展教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等,以获得直接经验,发展实践能力、增强社会责任感和理想信念。
(9) 第二课堂:包括学生社团、俱乐部、各类培训、考证考级、自主实践、学科竞赛与学生科技创新基金活动等。
4.2教学方法
根据实践教学特点及内容灵活选择教学方法,如项目教学法、现场教学、情境教学法、案例教学法和SDSPR教学法等。
5评价体系
评价体系包括教师实践教学质量评价体系和学生实践学习评价体系,包括评价主体、评价标准和评价方式。
5.1评价主体
实践教学的评价由教务处和系部共同完成,由教务处出台考核的总体要求和指导性意见,各系部和专业教研室有针对性地评价教师的实践教学质量和学生的实践技能掌握情况。教务处抽查评价结果。
5.2评价标准
各实训项目和实践环节均建立了科学完整的试题库和评分标准。与职业技能鉴定和行业标准接轨的实训项目直接将职业技能鉴定考核标准和行业标准作为评价标准。同时用人单位的反馈意见也是重要的评价标准。
5.3评价方式
采取科学、客观的评价方式。坚持过程考核与结果考核相结合,以过程考核为主,逐步推行教考分离、灵活多样的考核方式。在评价体系与保障体系之间,评价体系与用人单位之间、学生之间建立起高效的反馈机制,保证实践教学的质量。
6结语
湖南铁道职业技术学院构建的软件技术专业实践教学体系的特色体现在开放性、完整性、实践性和示范性。
6.1开放性
从实践教学体系的内容体系、实施体系、保障体系和评价体系,从校内外实训基地建设、实践教学环节设计、实践平台开发、实训教材编写到“双师型”教师
队伍的建设,再到实践教学的实施,企业行业全程参与,将新技术和新知识纳入实践教学内容,达到“来源于行业,服务于行业”的目标。同时,实时获取在校生和毕业生的反馈信息,保证构建的实践体系具有开放性。
6.2完整性
从宏观的实践教师师资培养、实训基地建设、实践体系构建,到微观的实践环节设计、实践教材编写、实训平台开发、实践效果评价和实践体系实施,都有一套完整的、行之有效的解决方案。
6.3实践性
在初步构建的“螺旋推进式”课程体系基础上,配合现有的教学改革,构建新型的实践教学体系,对培养软件技术专业学生编程技能具有很强的实践意义。
6.4示范性
作为示范建设的重点建设专业,我们探索的这一完整有效、具有实践意义的软件专业实践教学体系可以辐射全省甚至全国,在同类高职院校中起到示范作用。
Systematic Design of Practice Teaching in Software Major of Vocational College
LIU Zhi-cheng, SHOU Heng
(Hunan Railway Professional Technology College, Zhuzhou 412001, China)
Abstract: This paper described the necessity and importance of the systematic design of practice teaching in software major of vocational college, the basic framework of practice teaching combined with the construction of Hunan Railway Professional Technology College. Finally, the design method of practice teaching from security system, content system, implement system and evaluation system is given in detail. It is of great significance for High-skilled specialized personnel train.
Key words: software technology; practice teaching; systematic design
(编辑:张玥)
