·学科教育·2016年第47期（总第311期）浅谈小学数学阅读能力培养赵应萍(甘肃省和政县西关小学，甘肃和政731200)英语阅读能力，对数学阅读能力很少提及。现阶摘要小学数学阅读能力的培养这个词对我们来说还比较陌生，我们常说语文、段，小学数学教学教育质量逐年下降，令广大老师、家长比较困惑。究其原因，学生的阅读能力差是其中一个重要的方面，小学数学是从小打好学习数学的基础是及其重要的，使学生有好的学习兴九年义务教育中的重要组成部分，能培养学生的逻辑思考能力，因此，趣与学习习惯，德、智、体、美等综合素质得到全面提高，使学生成为明理、守法的合格中国人，为提高全民素质打好基础。关键词阅读现状；阅读能力；阅读方式中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）47-0135-01是数学阅读能力是数学学习过程中极其重要的能力之一，数学学习的基础所在。我们经常潜意识认为阅读是语文、英语等文科类知识学习所必须具备的能力，但实际上我们走入了一个举一个简单例子，误区，数学学习对阅读能力也有很高的要求，何谈解题。倘若阅读能力差了，部分较难题型题意都无法理解，在数学教学中只注重推理、演算已不能满足当下数学教学模式的需求了，倘若不注重阅读能力的培养，只会使学生的学习成绩不利于学生的学习。但是如何使明显降低，课堂气氛沉闷、单一，学生数学阅读能力得到提高呢？以下是我总结的几点拙见：一、正确认识数学阅读现状在数学教学过程中，大部分老师仍沿用的是原有教学方式，老师通过阅读把重点知识总结出来，然后通过讲述的方式教给学生，因此忽略了对学生阅读能力的培养，长此以往，小学生们会认为阅读教材只是老师的事，而自己只需被动的学习就行，学习效果差，反反复复，老师累，学生更累，老师讲授了一大堆知识，学生真正记住的少的可怜，学习效率低下。作为教师，倘若一开始就注重学生学习能力的培养，那么这一切问题是否就能迎又节约了大量学习时间，刃而解了呢？既提高了学习效果，更节省了广大师生的学习精力，何乐而不为呢？对于上述情况，作为广大教师应该如何改善呢?在教育教学有自动阅读的兴趣与习过程中，应注重对学生阅读能力的培养，惯，通过阅读逐渐理解数学学习的奥妙所在，提高数学学习素根据本班学生的学习状养。充分认识到本班学生数学学习现状，况，制定适合提高本班学生阅读能力的方法。二、培养学生正确阅读和梳理数学知识的能力1.小学生由于年龄性格特点等方面的，难以自主细心想看哪看哪，待老师发现要求更地行进行数学阅读，比较随意，老师应充分依据该学生性格特改时，往往使学生产生反感情绪，点、日常行为鼓励其加以改正、不断强化、加深理解。2.在自行阅读学习时，让学生善于抓住重点，紧扣重点词语，理解该题目的意思，不能着急，逐字逐句梳理理解，养成数学学习的能力和习惯。数学学习中有效的阅读会使学生正确理解课文、题目的意思，及其所隐含的数学关系，使数学学习更上一层楼。3.由于性格特点的原因，部分学生学习没有耐心，做题时审题走马观花，不仔细，不能正确找出题目所隐含的关系式，以致学生形成错误的分析方法。老师应注重学生这方面的性格特点，加以引导改进，使学生做题正确率得到显著提高。4.好的阅读方法可以使学生克服自身惰性，加深理解，从而形成学习的良性循环。然而部分增强自信心，更有兴趣去学习，不深入思考，时间长了，容学生遇到难题时首先选择的是退却，帮助学生建立自信易形成惰性思维，因此，老师应多鼓励学生，只有通过反复阅读、思考，心，养成勤阅读、勤思考的习惯，你才从而正确的解题。当一个能准确理解题目的意思及其隐含关系，收获的那份喜悦无法比拟，这难题在学生自己的努力下解决了，份喜悦是数学学习所特有的。因此，培养学生的阅读能力至关重要。认真阅读，提高数学学习能力。老师们应多鼓励学生积极思考，培养阅读意识三、深挖教材，学生才会有探索的动力，因问题是思维的起点，有了问题，此，在教学过程中，数学阅读能力的提高极其重要，是当下教学所应首先改善的问题。使新课程改革所要求的素质教育落到实注重方法引导，引导学生处。让学生能够自主的学习思考，拔高问如何更好的学会阅读，充分结合小学教材中的趣味问题、题的思考，开拓学生思维能力。注重读、做、练的三位一注重问题结构特征，在阅读过程中，体结合，注重把自己阅读所学会的知识应用到日常学习中去，运用到日常生活中去，建立学生自己的知识体系，用自己独特的知识体系去解决新的问题，培养学生思维的创造性，进而提高学生的学习效果，使学习方法明确，思路清晰。培养学生阅读能力，让学生能从阅读中发现问题，并且在阅读中解决问题，教师想方设法培养学生的阅读欲望，在学习中毫不吝啬的去鼓励学生，培养阅读意识，多找一些启发性的问题，让学生养成好阅读、好思考、好学习的能力，从而提高数学学习的效率。四、注重阅读方法的指导在数学教学过程中让学生们适当阅读一些与数学有关的趣味知识，增强学生学习兴趣，兴趣是最好的老师，以消除学生的在教学过程中，注意观察学生学心理障碍，发现问题，解决问题。或者说是别的原习差的原因，是因为懒，还是因为计算能力差，但是由于方法的问题，分析问题因。有的学生愿意把学习搞好，老师应对症下药，的能力薄弱等问题而使学习成绩不理想，注重从而提高学生对问题的理解能方法培养，试着培养其阅读能力，力，提高学习成绩。尤其小学数学，对数学的学习可以追溯到生活的各个角落，日常生活应用最为广泛，从某方面说，生活也是一本厚厚的教材，是一本丰富的学习资源，教师们的任务便是积极开发利用这些资源，唤起学生学习、生活的共鸣，让学习回归到生活中去。在教学活动中，教师们应充分发挥教学的民主性，学生们对教学积极提出参考意见，老师通过思考积极采用一些富有建设性的教学意见。使教学方式灵活多样，更好的提高教学质量。综上所述，数学阅读不仅可以使学生的知识面得以拓宽，还可以增加学生的学习兴趣，拓宽学生思考问题的思维能力。因此，广大教师们应注重对学生对阅读能力的培养，为学生将来的数学学习担起责任，对学生进行科学有效的学习方法指导，提高学生的学习自主性，不再被动的接受知识。参考文献：[1]袁振国.当代教育学.教育科学出版社,2000.[2]（苏）瓦·阿·苏霍姆林斯基著.给教师的建议.教育科学出版社,1999.[3]叶澜.教师角色与教师发展新探.教育科学出版社,2001.135
