关于大类科学魔法奇妙变化的考虑
大学科幻变革教学案例的反映主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动延伸，活动反映等内容。通过观察和操作，尝试对单个橡皮筋和双橡皮筋魔术进展屡次修正以培养东西。观察和动手才能的小观察，学习记录本人的猜想和操作结果与记录表，萌发兴趣的奇妙魔力，合适幼儿园老师的大班科学活动课，来看看奇妙的变化教学案例。活动目的：
1.通过观察和操作，尝试单个橡皮筋和双橡皮筋魔法的几种变化，以培养对事物微小变化的观察和动手才能。
2.学惯用记录表记录你本人的猜想和操作结果，并激发你对奇妙魔法的兴趣。
3.感受魔法的魔力和乐趣，体验成功的喜悦。 4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 5.培养儿童探究科学现象的兴趣。 活动预备：
1.一枚硬币，一个杯子，三种不同颜色的橡皮筋，显示板，操作卡等。
2.幼儿有观看魔术表演的经历。 活动程序：
首先，介绍活动，“魔术”引发幼儿的兴趣。 这位老师是“魔术师”。 2，纸杯魔术表演。
第二，奇妙的橡皮筋魔法，尝试几种变化的单一橡皮筋和双橡皮筋魔法。
1.学习单个橡皮筋魔法。 （1）引导性咨询题。
当我再打开它时，假如我用两根手指上的橡皮筋握住我的拳头如何办？ （儿童自由猜想，老师记录）
（2）提醒机密并引起幼儿考虑。 （3）儿童学习单个橡皮筋的魔力。
（4）总结：事实上，魔法中隐藏着许多机密。魔术师挪动得更快。许多魔法仍然需要某些科学原理，因此让我们感受魔法的魔力。
2.探究双根橡皮筋的魔力，掌握双层橡皮筋的三种变化。 （1）展示双橡皮筋，并握拳以提出疑虑。 （2）幼儿探究操作并记录他们的办法或结果。
（3）通过对幼儿的探究，学习前两种双层橡皮筋的变种。 （4）儿童再次探究，专注于学习困难的变化。 （5）交换勘探结果并总结。
三，活动完毕，进一步萌发了小孩们对探究奇妙之谜的兴趣。
1.总结：事实证明，魔术也是一种艺术，但有些魔法也包含一些科学原理。凭借魔术师的精彩表现，它显示出奇妙的效果。
2.鼓舞幼儿欣赏他们学到的魔术表演。 活动延期：
区域活动：展示一些奇妙的道具和魔术操作卡，供小孩们探究和学习，并激发小孩们对魔法的兴趣。
亲子活动：邀请家长带小孩去探究更有趣，更简单的魔术表演。 活动反映：
魔术不断充满奇妙色彩，魔术表演也是最受欢迎的娱乐节目。将魔力引入教学引起了小孩们的好奇心和探究欲望。本次活动从魔术秀开场介绍了主题，并立即调动了小孩的热情，为探究单一橡皮筋和双橡皮筋奠定了根底。单个橡皮筋的探究相对简单，小孩们学得更快。探究背部的双橡皮筋能够让小孩们本人发觉两种变化。在此根底上，增加了难度。依照儿童才能的差异，提供两级操作面板，让小孩探究手术。整个活动特别活泼，小孩们特别投入。他们依照老师的提示进展探究和操作，并到达了一定的教学目的。但是，在摘要声明中，活动的科学原理集中在单根和双橡皮筋上。
