理论大课过渡语及名人名言
总括语：
1.在接下来的说课中，我将从教材、学情、活动目标、活动重难点、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸、活动评价几方面进行阐述。
2.对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程这几个方面加以说明。 说教材
1.首先，谈一谈我对教材的理解……
2.充分的理解教材是上好一节活动的前提，在正式内容开始之前，我先要谈一谈对教材的理解…… 说学情
3.了解孩子是针对性教学的基础……
4.一切的教学活动都是以幼儿为主体的，X班的幼儿…… 5.教学的根本目的在于促进幼儿的发展，因此在准备这一堂活动时要充分考虑所面对的幼儿的实际情况。…… 说活动目标
6.结合幼儿的认知水平和心理特点，我确定了如下三个目标…… 7.布鲁姆的三维教学目标包括认知、情感、技能三方面，这三个目标是紧密联系的有机整体，因此，我从三个角度设计了我的教学目标，为…… 8.活动目标是活动的核心和灵魂。本次活动…… 9.现代儿童观认为，“幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主体活动的结果。”本次活动…… 10.活动目标的制定需要依据幼儿的年龄特点，活动的具体内容和相关的教育理念。结合情感、技能和认知三个目标，我设计了本次的活动目标……
11.根据《纲要》中的总目标，结合X班的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出以下目标……
12.新课程背景下的教学，要求活动目标的确定必须是多元的，因此我根据布鲁姆对目标的分类，以幼儿特点和《幼儿园教育指导纲要》为依托，从三个维度出发，设置本次活动的目标......
13.《纲要》明确提出“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此活动目标应注重全面性和长期性，本活动旨在让幼儿……结合X班幼儿……的特点，特将目标指定为…… 说活动重难点
1.基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课的重点是…… 2.明确了教学目标，本节课的重难点就显而易见了。 3.结合目标指引的方向，以及幼儿的现有水平，在本次活动中，我设计了以下活动重难点…… 4.活动重难点来自于对活动目标的理解和把握，在总目标的指引下，以及对X班幼儿的了解和分析，我将本次活动的重难点定位为……
5.在活动目标的正确指引下，充分发挥幼儿的主体地位，将本次活动的重难点设置为..... 6.制定活动的重难点要充分考虑幼儿的年龄特点及活动内容...（活动）通过……等多个环节，结合X班幼儿……的性格特点，制定了以下活动重难点…… 说活动方法
1.现代教学理论认为，在活动过程中，幼儿是活动的主体，教师是活动的组织者、引导者、合作者，活动的一切内容都必须从幼儿的实际情况出发。根据这一教学理念，结合本次活动的内容特点和幼儿的年龄特征，本节课我采用……
2.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，基于此，我准备采用的教法是……
3.为了突破重点、解决难点，顺利达成教学目标，我结合活动内容和幼儿的年龄特点，本次活动主要采用以下教法……
4.考虑到X班幼儿的现状，基于本次活动内容的特点，我主要采用了以下的教学方法…… 5.在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，教学的一切活动都以儿童为出发点。根据这一理念，本次活动主要采用以下方法……
6.活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿成为真正的学习主体。因此，本次活动我采取了以下方法……
7.活动过程应围绕活动目标来设计，为了让幼儿快乐学习，达成目标，本次活动我采取了以下活动方法……
8.为了更好达到活动目标，突破重难点，我将采用如下的活动方法：首先是教法，《纲要》指出，“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中力求形成‘合作探究式’的师生互动，活动组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活游戏中”。因此，我采用以下教法…… 其次在学法上，遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿年龄特点，在《纲要》的指导下，以幼儿为主体，采用……
9.根据X班幼儿的年龄特征、思维特点和本次活动的教学内容，我将以游戏（提问、引导）贯穿始终，创设幼儿熟悉的教学环境，并采用以下教法帮助教育目标得以实现…… 根据XX班幼儿……的年龄特点，我通过……让幼儿在情境中练习，在探索中巩固，幼儿在其中采用的学习方法主要有…… 说活动准备
1.由于本次活动的内容是……恰当运用教具，可以帮助幼儿理解活动的内容，因此我采用的教学准备如下……
2.为了更好的开展本次活动，幼儿能更积极的参与本次活动，我在活动前做了充足的准备，具体如下……
3.活动准备是实现活动目标的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知识具体化、形象化，既能达到直观、形象、明了的目的，有效帮助幼儿掌握活动技能，也能活跃活动气氛，提高幼儿的学习兴趣，为此，我做了如下活动准备…… 4.活动准备可以更好的服务于本次活动目标，促进活动内容的完成，为了让幼儿在寓教育与生活情景和游戏的活跃氛围中探索、学习，我做了以下几个方面的准备…… 说活动过程
1.围绕以上教学目标、教学重难点，设计了以下几个教学环节…… 2.下面我将谈谈对本节活动过程的具体设计……
3.本次活动遵循以幼儿为主体的原则，为此我将由浅入深的从活动导入、活动展开、活动结束三部分来阐述本次活动。…… 4.活动过程是整个活动的核心部分，以《纲要》为指导，从认知、情感、技能三维目标出发，由浅入深，由感知到体验，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性的学习，在教学过程中，我遵循了环环相扣，循序渐进的教学原则，设计了如下环节……本次活动以“XX-XX-XX（环节）”为主线，以关注幼儿体验和加强幼儿……（能力）为主，制定以下教学过程……
5.根据设计意图和幼儿的年龄特点，结合结合教学目标，我设计了环环相扣，循序渐进的活动环节，让幼儿在宽松的氛围中自主地进行活动，注重活动的动静交替，使幼儿在活动中始终保持良好的状态和热情，具体如下……
6.活动目标是教育活动的起点和归属，对活动有着导向作用。根据布鲁姆的《目标分类学》
为依据，我确定了认知、情感、技能为目标，以《指南》中语言领域目标为指引…… 说活动延伸
1.幼儿园应与家庭、与社会密切合作，与小学相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件。因此，活动后……
2.《纲要》中指出幼儿的活动要相互渗透、相互融合，因此活动后…… 3.幼儿园的课程具有一定的融合性和延展性，本次活动之后并不代表教育活动的结束，因此本次活动之后……
4.幼儿园的活动具有一定的延展性，活动的内容不能止于活动的结束，而是让幼儿真正的学到知识，因此本次活动之后…… 5.幼儿园的课程实施，应关注幼儿一日生活中的各项活动，并关注各项活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在游戏中学习，因此围绕着……主题进行。 说活动评价
在本次活动中，努力做到“心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育。”注重幼儿……能力的发展，引导幼儿积极主动的学习。
