幼儿能力的家庭培养

摘洁

要：幼儿能力的养成需要家长注重在生活细节中着手培养，通过讲道理，使孩子懂事明理；养习惯，让孩子动手做事；重引导，让孩子学习思考；定目标，让孩子享受成功等过程，促使幼儿在逐步养成良好习惯的同时，不断增强自主能力。关键词：幼儿；家庭教育；能力培养幼儿能力的养成需要家长在生活细节中着手培养，促使幼儿在逐步养成良好习惯的同时，不断增强自主能力，身心健康地成长。

一、讲道理，使孩子懂事明理

从小事抓起，讲明道理，是提高孩子认知的有效方法。幼儿对是非的辨别能力较弱，做错事或不懂事是难免的，这时家长要根据孩子的理解能力耐心细致地讲清道理，使孩子明了自己的错误，知错改错，明白事理。在讲道理时要直接明示幼儿错在哪里、为什么错了，注意语气口吻不伤及孩子自尊及情感。如一天晚饭做好

“:你怎么自后，我让孩子去拿餐具，他却不满地顶嘴道

己不去拿。”当时我既感觉好笑又很震惊，孩子怎么会说出这样的话！饭后，我分析和反思原因，一个原因可能是孩子太小，随意一说；另一个原因应该是平时家庭教育没有跟上。于是我告诉孩子，吃饭的时候要先盛饭给长辈，先让长辈入坐，然后全家一起动筷子；孩子还应该帮助父母做一些力所能及的家务，比如吃饭时拿碗筷等。孩子当时就说：“妈妈，我长大了，该做什么你就告诉我，我愿意学着做事。”这时，我才意识到教育孩子懂事明理，需要平时在生活小事和细节上对孩子就事论事地说理引导，只要讲明道理，孩子很容易接受。

二、养习惯，让孩子动手做事

要在生活中培养孩子的意识及能力，就应该积极创造条件，采取正确的教导方法，让孩子在实际行动中得到锻炼。如早晨起床让孩子自己穿衣、梳洗，做不好就边帮他边讲解应该如何做，同时教育孩子一定要从小学习自己的事情自己做，才能成为一名自立的好孩子，才能健康长大。孩子听得用心、学得认真，似乎明白了其中的道理。后来，为了验证孩子的生活能力，我们假装有事要外出，留他一人在家呆一天。为他放好食物和要换的衣服，讲明白用水、用电的常识后我们走出家门。期间我们多次打电话关注孩子，发现他吃饭、做事有条理，没有紧张害怕，当即夸赞一番，他也非常高兴。从此以后，孩子开始自己吃饭、穿衣、梳洗、叠

被等，养成了良好的生活习惯和能力。

三、重引导，让孩子学习思考为孩子搭建“海阔凭鱼游，天高任鸟飞”的平台，是父母应尽的义务。为使孩子少走弯路、早日成才，应当让家庭充满平等、理解、互助、宽松、和睦的气氛，让孩子在潜移默化中体味民主的教育方式。如家长与孩子共同讨论一些事情，引导他们自主思考，明辨是非，弃恶扬善。孩子提出问题，成人通常的做法是立刻告诉他答案。这样看起来简单又省事，但对孩子影响不好，孩子长大以后就不善于自主思考问题，总希望别人提供现成答案。我的做法是让孩子自已感悟，如教师布置了手工制作一艘船的作业，孩子没思考就问我怎么做，虽然我知道，但我没有告诉他，而是让他自己先想想，然后试着自己动手做做。他随意找了些木板和胶带开始做船，做出的船只歪歪扭扭非常难看。我让他自己评价一下，他说出了一些不好的地方，我也借机指出他没有认识到的不足之处，然后让他重新准备一次性筷子、万能胶、剪刀、白纸等材料，边指导边操作，顺利完成了一艘船的制作。他将两艘船进行对比，看到了改进后的优点及美观之处，发现了第一艘船的关键性不足，作品得到了全班师生的一致好评，也提升了孩子对手工制作的认识。

四、定目标，让孩子享受成功

不断肯定孩子的努力，鼓励孩子走向成功，会极大地提高孩子的自信心，利于孩子从小养成敢想敢干的创新精神。平时，孩子能够自己做的事情，要放手让他自己去做，给予孩子适度的自由发展空间；还要当好孩子成长成才的参谋和向导，帮其确定努力的目标，自我加压，矢志不渝地努力，促使孩子出成绩、达目标，享受成功的快乐。同时引导孩子把对理想的追求与现实的努力密切结合起来，从自身实际做起，从一点一滴做起，夯实做人之本，严肃认真、一丝不苟、扎扎实实地沿着既定的人生目标前进。

作者简介：崔洁，青海省三毛幼儿园。

［责任编辑臧小平］

青海教育2016年第12期

51