《长城》第二课时导学案

学习目标：

1、 我争取做到有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 2、在学习中我会激起自己的民族自豪感，从而想去了解更多中国的“世界

遗产”。

学习重难点：

我要在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。

学习过程：

一、复习导入：

上节课，我们知道了课文主要向我们介绍了长城的( )和( )特点，这节课我们继续学习，更深入地认识了解长城。

二、走进课文，了解长城

文中最后一自然段写道：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹” ，我要仔细读一读课文，我想知道：作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹? 我要从课文中找出答案来。

1.品读课文，寻找“奇迹”。

(1)学习第一自然段。小组合作学习。 通过认真读文，知道长城很“长”。你看“远看长城，它像一条 ”作者把“长城”比作（ ） ，写得真生动，形象地描写出长城的“蜿蜒盘旋”。 从“一万三千里”我读出了长城 （ ）。你有何体会？说给大家听

（我要带着自己的理解，再读一读这一段，一定要读出长城这种雄伟气势。）

(2)学习第二自然段。小组合作学习。

通过细读这一段，能把表现长城高大坚固、气势雄伟、设计巧妙这些特点的

词句用“ ”划出来。 说说你的体会。

（这么高大坚固的长城能修筑在这崇山峻岭之间，这么巧妙的设计能出自劳动人民，真叫人惊叹!这也正是我国古代劳动人民智慧的高度体现。我要和同学一起

带着自豪的感情读一读。）

(3)学习第三自然段。小组内合作学习

a.默读这一段，找出过渡句和三个动词，把他们各自在文中的作用写下来。

b.我感到古代劳动人民真是了不起!我要把他们付出血汗和智慧的句子画出来反复品味，如：“数不清的条石” 等。说出你的体会。

（每每读到这些话语，眼前仿佛出现了当时的情景，我想大声朗读，以此表达对古代劳动人民的敬佩与赞叹，读出我们中华民族的自豪。）

2、感情诵读，赞美奇迹！

组内齐读第四自然段，说说你的感受。

这篇课文写得真好，我想带着感情认真地读一读。

三、学完课文，小组感受长城的美：

我眼中的长城：___________________________________________

我心中的劳动人民：_____________________________________________ 我伟大的祖国：_____________________________________________

四、课外阅读链接：

读外国名人参观长城后说的话，读的词《清平乐六盘山》。

只有伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。

（美国总统 尼克松）

这是世界上最伟大的工程，在其他地方从未见过类似的杰作。

（俄罗斯总统 叶利钦）

出自1935年10月作的《清平乐六盘山》：

天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？

五、自选作业：

1、当小导游向别人介绍长城。

2、我要搜集更多有关长城的故事、传说、歌曲、图片和诗词等资料。