青果软件教务系统建设与方案

目录

第一章总体设计架构3

1、功能构造3 2、逻辑构造4 3、技术实现4 4、平安保障4 5、性能指标8 6、版本控制9 7、数据接口10 第二章教务网络管理系统11

第一局部管理控制与数据处理局部(系统客户端) ------------------------------------------------- 11

1、教学方案11 2、教学资源12 3、教学安排13 4、免修重修23 5、等级考试25 6、毕业处理26 7、学生学籍33 8、学生成绩39 9、考试事务44 11、教学考评50 12、教材管理53 13、系统管理57

第二局部数据采集与信息发布(教务系统门户) --------------------------------------------------- 59

1、门户维护59

2、为学生提供的效劳60 3、为教师教辅人员提供的效劳62 4、为管理人员提供的效劳63

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第三局部运行维护工具66

1、数据库连接密钥生成工具66 2、照片设置与导出工具66 3、更新包上传工具66

4、管理控制与数据处理局部更新工具66 5、数据采集与信息发布局部更新工具67 6、历史成绩导入工具67 7、数据导入工具67 8、数据导出工具67 第三章客户效劳体系68

1、客户效劳组织68 2、客户效劳流程68

3、客户效劳平台——青果在线(KINGOONLINE) ------------------------------------------ 68 第四章培训方案69

1、系统培训方案69 2、系统培训时间安排69 第五章公司简介71 总经理兼总设计师介绍71

KINGOSOFT高校教务网络管理系统整体优势72

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第一章 总体设计架构

教务管理系统涵盖学校教务管理工作所有环节，涉及到教学方案、教学资源、教学安排、免修重修、等级考试、毕业处理、学生学籍、学生成绩、考试事务、教学考评、教材管理与系统管理十二个面，基于校园网/互联网为学校教学工作提供先进、实用的信息化管理手段，为学生、教师教辅人员、管理人员及公众提供简便、快捷的网络化信息效劳；能够适应学年制、学分制以及学年/学分混合制的需要，能够协助学校建立符合自身特殊需要的个性化教务管理规。1、功能构造

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2、逻辑构造 3、技术实现

管理控制与数据处理局部(专用客户端(C/S模式))运用Sybase PowerBuilder 数据 9.0集成开发环境。 表现层 WEB效劳器(B/S模式)采用Microsoft IIS 6.0；应用效劳器采用Microsoft Transaction Server(MTS)。 采用面向效劳架构(SOA)、WebService技术实现应用集成。 业务 逻辑层 数据 支持ORACLE、Microsoft SQL SERVER、IBM DB2等主流关系数据库管理系存储层 统。 4、平安保障 构建全位、多层次、完善的平安体系，是系统平安可靠、稳定高效运行的重要保证。因此，构建平安体系应符合实际需求，在保证物理平安和网络平安的根底上，充分保证数据平安和系统平安，同时通过平安制度建立和平安教育培训确保平安体系的有效实施，从而使得系统中各类信息的采集、处理、控制、传输等能够平安地进展。

系统基于三层架构开发，采用C/S+B/S模式呈现，平安体系的构建遵循全面设计、整体部署，统一标准、加强管理，需求主导、重点突出，灵活配置、动态调整，制度建立、平安培训的原那么，具有完备可靠的系统容灾案、保障措施及数据恢复等平安手段，并可在免费期免费提供上门数据恢复效劳，可以满足不同用户群体对系统的使用需求和平安要求。

(1) 物理平安

物理平安可以分为环境平安、设备平安和媒体平安。其中，环境平安是对系统运行环境的平安保护，如区域保护和灾难保护等，具体可以参照标准GB50173-93、GB2887-、GB9361-88等相关要求进展设计；设备平安那么主要包括存储、传输或系统运行所用设备的防盗、防毁、防磁、防止线路截获、抗电磁干扰及电源保护等；媒体平安那么包括存储媒体本身的平安以及媒体中存储数据平安。

(2) 网络平安

网络平安主要是保证参与系统各主体之间的数据传输网络以及公共网络效劳的平安可靠运行，可以划分为传输网络平安和业务网络平安。

传输网络平安由网络根底设施提供商或效劳商为其平安性提供充分保证。 业务网络平安主要包括设置防火墙、防病毒、控制与公网互连、防黑客入侵以及就

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网络平安进展格监控和规管理等以保护业务网络资源和系统应用效劳。

➢ 防火墙设置

在系统运行所在专网和之间、不同平安域之间需要设置防火墙，依据平安对出入网络的信息流进展控制，有条件地允、拒绝、检测或过滤。防火墙设置需要综合考虑系统所要求的速度、性能、管理、便易性和性价比等各个面，进展密设计和总体规划。

➢ 防病毒

在系统中，无论是门户还是专用客户端，均需要在系统每一个安装或运行点强调安装反病毒软件，在系统中的业务处理终端和效劳器端应同时提供对应的防病毒保护措施。另外除了采用各种防病毒产品以外，还应建立和实施完善的综合平安性操作程序，该操作程序应包括各种平安措施，如定期数据备份、关键信息加密保护等。

➢ 控制与公网互连

在系统中，数据传输的式一般包括纸质传输、介质传输和网络传输，因此对于公网传输的情况应加强平安面的管理和控制。\"KINGOSOFT高校教务网络管理系统\"要求物理隔离，一般可以采用双穴主机及类似措施，在格控制与公网互连的前提下，妥善解决公网与专网之间的数据传输问题。

➢ 防止黑客

在设计和实施系统平安体系时，采用入侵检测技术防黑客入侵和侵袭，并在必要的时候采取证据记录、跟踪恢复、强制断开等措施保证业务网络的平安。

➢ 网络平安管理和监测

网络平安管理和监测是系统平安设施和平安机制有效发挥作用的重要保证，主要包括平安规的制定和实施、各类操作用户的平安管理、平安体系的运营监控、应急处理和平安控制等。

(3) 数据平安

系统将需要采集、整理、处理、传输、统计、分析等所对应的数据进展平安分级，然后对于不同级别的数据采用不同的平安措施。

根据数据的处理形式不同，平安体系之数据平安可以分为数据存储平安、数据传输平安、数据库平安。

➢ 数据存储

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系统采用关系型数据库的形式来保存数据，根据部署式的不同，数据库可以是集中式部署，也可以是分布式部署或者两者的混合形式。数据存储平安除了采用关系型数据库管理系统本身提供的数据库加密存储、权限控制等平安机制之外，根据数据的平安分级，一般数据直接采用明文存储或者明文加上验证码存储，对于重要数据和关键数据那么除了附加验证码之外，还需要先加密后存储以防止数据被非法窃取或篡改。

➢ 数据传输

系统中的数据传输根据传输式的不同可以分为介质传输、纸质传输、网络传输三类，其中网络传输按照传输网络的不同又可以分为公网传输和专网传输两种。

系统的所有数据无论是在公网还是专网进展传输时(连接数据库效劳器)，都综合采用了数字签名与验证、签名回执、时间戳加盖与验证、数据摘要与验证、数据加密与解密等平安措施，必要时可以采用穿插认证的式保证更高的平安性，甚至可以部署加密机等硬件设施以提供硬件级别上的平安性，确保数据的平安，数据库效劳器的平安。

➢ 数据库管理

数据库平安直接由提供数据存储和访问的数据库管理系统来保证。数据库管理系统能够提供多级数据库的平安机制，并能支持数据加密存储和传输以及冗余控制，对管理的数据和资源提供的平安保护一般包括物理完整性、逻辑完整性、元素完整性、用户鉴别、可获得性、可审计性等，其中物理完整性是数据能够免于物理面破坏的问题，如掉电、火灾等；逻辑完整性是指能够保持数据库的构造(如对一个字段的修改不至于影响到其他字段)；元素完整性是指包括在每个元素中的数据是准确的；用户鉴别是指数据库能够确保每个登录用户被正确识别同时防止非法用户入侵；可获得性是指数据库的用户一般可访问数据库和所有授权访问的数据；可审计性那么是数据库提供审计功能，能够跟踪到哪个合法或者非法用户在什么时间以什么式访问过数据库哪些数据。

➢ 数据备份

系统数据库效劳器的数据备份，可以采取：

基于数据库自身的备份；数据库效劳器采取RAID5等平安备份形式；数据库效劳器采取双机热备形式；系统指定本局域网另外某台或多台效劳器远程异地备份数据。可以采取差额或完全覆盖的形式进展备份。

(4) 系统平安

系统提供了多种平安保障机制确保系统平安，包括用户与权限管理、用户身份认证、

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访问控制、管理控制、版本控制、数据关联控制、数据加密、数据存储、数据备份与恢复、日志与平安审计。 序号 1 机制 说明 由系统管理员(ADMIN)/门户维护员(MASTER)集中定义用用户与权限管理 户、定义角色、分配权限(到具体功能与数据围)，确保每一用户能且只能在授权的围使用相应功能管理相应数据。 学生使用学号作为XX、教师教辅人员与管理人员使用工号作为XX，分别使用自行维护的密码登录数据采集与信息发布局部(门户)；管理人员使用由系统管理员(ADMIN)分配的2 用户身份认证 专用XX与自行维护的密码登录管理控制与数据处理局部(专用客户端)。身份、XX与密码均正确的情况下，认证通过。客户端程序可以通过网卡地址、IP地址、计算机信息控制用户，用户只能从固定的计算机登入系统。 应用数据库效劳器、版本控制数据库效劳器与数据库远程备份效劳器部署在校园网上，承受在同一校园网上的WEB效劳器与专用客户端通过数据库连接密钥(由系统管理员(ADMIN)使用数据库连接密钥生成工具生成)访问；WEB效劳器部署在校园网与互联网上，承受在同一校园网或互联网上限定IP地址段的浏览器访问。 通过85个分布式、完备性、灵活性的控制参数与70个集中式、构造化、智能化的控制开关，实现各项教务工作的管理控制，确保流程清晰、工作顺畅：什么时间做，哪些人做，已经做了多少，还剩多少。 对于符合管理规定的，智能批量处理； 对于不符合管理规定的，属于特殊情况，零散灵活处理。 部署版本控制数据库效劳器，采用更新包技术，使用相应各种工具，实现所有专用客户端与WEB效劳器上的程序版本5 版本控制 更新；实时监控程序版本，有效恢复黑客恶意篡改的门户网页或病毒入侵等损坏的程序文件，确保门户与专用客户端平安。 依据数据本身的状态与时效性、数据之间的关联，密控制数据的录入、修改、删除。 比方，在成绩管理面，没有修读就不能录入成绩，被确认为缺考或舞弊自动将成绩记为0(同时标记为缺考或舞弊，不能修改)，不能删除已经记录有成绩的课程。 数据加密围：注册序列号，数据库连接密钥，密码，关键性源程序，网上传输的数据等。 3 访问控制 4 管理控制 6 数据关联控制 7 数据加密 . v .

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数据加密技术：采用对称加密法，使用DES算法，引入数据摘要与验证措施，对存储数据进展加密；基于TCP/IP网络传输协议，采用SSL(平安套接层)连接式，对网上传输的数据进展加密。 格遵循关系数据库设计的根本原那么，任原始数据只需要录入一次(可以通过网络实现共享)、也只能录入一次(防止出错、重复存储)； 支持集中式数据存储与分布式数据存储； 对于大量数据的处理与存储，采用缓存技术提高系统的性能与可靠性，确保数据的完整性。 8 数据存储 9 数据备份式：按方案定期自动备份与按需要随时手动备份。 数据备份策略：本地备份与异地备份；在用数据备份与历史数据备份与恢复 数据转储。 数据恢复方法：复原某一数据备份文件；依据备份日志与备份数据，将数据恢复到某一历史时间点。 详细记录用户登录与操作日志(含错误信息反应)； 定期查看日志，及时发现平安隐患； 全面分析日志(重点是审计登录XX、登录时间、操作类型、日志与平安审计 操作数据、使用IP地址与访问协议等)，快速锁定诱发根源； 采用应急措施(切断效劳器连接、修改访问效劳器密码、重新生成并发放数据库连接密钥、停用可疑XX、封锁可疑IP地址、调整权限分配等)，彻底消除平安隐患。 10 5、性能指标 影响系统性能的主要因素包括：网络环境(校园网与互联网接入)，硬件配置(效劳器与客户机)，系统软件(操作系统、数据库管理系统与WEB效劳系统)，系统架构设计，数据构造设计，核心算法设计，部署设计等。

充分考虑系统整体架构设计的科学性、数据构造设计的合理性、核心算法设计的先进性、部署设计的灵活性，确保系统的整体性能优越，完全满足设计要求。

性能工程 用户量 并发访问量 同时在线用户数 平均延时 效劳器端响应时间 设计指标 100000 6000 30000 3秒 单用户＜200mS 2000用户＜500mS 5000用户＜1000mS . v .

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网络响应时间 客户端响应时间 含大字段记录 不含大字段记录 CPU占用率 存使用率 请求数/每鼠标操作 系统整体性能指标完全满足以下要求：

＜200mS ＜100mS 1万条/秒单用户 100万条/秒单用户 ＜5% ＜1G ＞10 1、良好的移植性：用户能够于后台技术系统的所有面。

2、易管理和易操作性：系统界面设计要简捷大，操作简便，并提供帮助和常见问题说明，根据用户的不同合理设置功能模块与数据查询权限。

3、技术先进性和实用性：在保证满足应用系统业务管理要求的同时，要表达出系统的先进性。在系统设计中要将先进技术与成熟技术结合起来，充分考虑系统应用的现状和未来开展趋势。

4、标准性：支持国际上通用的网络协议、路由协议等开放的协议标准。 5、遵循学校制定的信息标准规。

6、高性能：保障网络及设备的高吞吐能力，保证各种信息(数据、图像)的高质量传输。

7、平安性：制订统一的数据、应用系统平安策略。

8、权限管理和验证：支持系统管理员根据需要灵活的分配和管理用户的使用权限，保证系统和容的平安。

9、单点登录：能够实现与学校统一信息门户平台的无缝集成，保证用户登录门户就可以访问相关管理信息系统，不再需要记住不同的用户名和密码。

10、密码管理：支持基于用户和角色的密码管理，为用户密码设置策略。 11、可集成性及可扩展性：系统必须具备集成其他外部应用系统的能力和良好的系统扩大性。软件系统采用基于组件的功能模块设计式，保证系统的可扩展性。

12、兼容性和经济性：兼容性，能够最大限度地保证学校现有各种计算机软、硬件资源的可用性。经济性，在充分利用现有资源的情况下，最大限度地降低系统投资。 6、版本控制

为适应由于教务管理需求变化引起的相应程序版本变更，借鉴生物进化原理(遗传

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的是共性、变异的是个性)，引入独创的版本控制机制，部署版本控制数据库效劳器，采用更新包技术承载用户个性化需求与系统出现的问题，使用更新包上传工具、管理控制与数据处理局部(专用客户端)更新工具、数据采集与信息发布局部(门户)更新工具，实现所有专用客户端与WEB效劳器上的程序版本更新。 7、数据接口

符合、省相关信息系统工程标准或规，数据接口等向用户全面开放。

具备灵活的数据导入、导出功能，提供数据导入工具，使用标准数据模板采集需要导入的数据，简便、快捷地导入相应的数据；提供数据导出工具，根据实际需要通过组合查询式导出相应的数据；支持各种常见的数据文件格式(如.DBF、.XLS等)。

比方，导入网上录取学生数据，导入在校学生数据，导入学生成绩数据；导出电子注册数据，导出高等学校根底教育事业统计数据等。

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第二章 教务网络管理系统

第一局部 管理控制与数据处理局部(系统客户端)

管理控制与数据处理局部采用多层软件构架，基于校园网为系统管理人员提供平安可靠的管理控制手段与智能批量的数据处理功能。 1、教学方案

教学方案是高校教行的根本依据，由各个年级/专业培养案构成。 教学方案→构建课程/环节库 教学方案→设置教学方案 教学方案功能分布如下：

功能模块 录入理论课程信息 录入实践环节信息 课程/环节信息 删除多余同名课程 删除多余同名环节 查询课程/环节信息 设置教学方案版本 设置年级专业 设置专业理论课程 设置专业课程模块 设置专业课组 设置专业实践环节 设置专业毕业学分要求 设置教学方案 查看专业理论课程安排 查看专业实践环节安排 查看专业毕业学分要求 查看专业实践环节数与必修课学时分布 复制专业培养案 复制年级教学方案 查看教学方案设置情况 查看课程/环节对应年级/专业 . v .

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查看不同年级同一专业的培养案差异 2、教学资源 教学资源是高校教行的各种保障，需要根据变化情况及时更新。 教学资源具有如下五个面的功能： (1) 设置学校信息、校区信息、楼房信息。

(2) 设置管理部门信息：包括教务处等有关处室及下属科室，院(系)/部及下属系(教研室)/研究所(室)/实验室；涉及到相应管理人员的设置。

(3) 设置专业信息：包括学制、培养层次、培养对象、所属学科、设置年份等。 (4) 设置教师教辅人员信息(及外聘教师信息)，并分析其构成：分为教师、教辅、科研、行管与后勤效劳等岗位。

(5) 设置教学场地信息(教室/实验室/体育场馆/实习基地)，并查看其分布：分为教室、实验室/实验分室、体育场馆与实习基地四种类型；其中，教室又分为一般教室、多媒体教室、多媒体授课室、计算机房、制图室、语音室、画室、琴室等。

教学资源功能分布如下：

功能模块 学校信息 校区信息 楼房信息 处室与科室信息 信息录入 院(系)/部信息 系(教研室)/研究室/实验室信息 专业信息 教师教辅人员信息 外聘教师信息 教学场地信息 管理部门信息 信息查询 专业设置一览表 教师教辅人员信息 教学场地信息 统计分析 管理部门统计表 . v .

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专业统计表 教师教辅人员构成分析表 外聘教师一览表 教学场地分布一览表 3、教学安排 3.1 网上选课

网上选课基于校园网/互联网为学生提供简便快捷、公平合理的选课平台，为推进教学改革、实行学分制提供先进、可靠的技术保障。

对于初修课程，网上选课划分为预选、正选与补/退选三个阶段，分别用于选定课程与相应任课教师之一、选定相应上课班级之一、补退选局部课程。

预选阶段：

依据学期开课方案，为各个年级/专业分主修与辅修设置不需要预选课程(即直接进入预选结果且不允学生退掉)，确定每一学生可预选的课程(不含不需要预选的课程)(不含已取得有效成绩的课程)，由四个局部构成：(1)主修年级/专业学期开课方案中的非公共任选课程；(2)主修年级/专业学期开课方案中的公共任选课程(不含辅修年级/专业学期开课方案中的课程)；(3)辅修年级/专业学期开课方案中的课程(不含主修年级/专业学期开课方案中的非公共任选课程)；(4)可跨年级/专业学期开课方案中的非公共任选课程(限主修年级/专业培养案中的课程)(不含主修年级/专业学期开课方案中的课程)(限辅修年级/专业培养案中的课程)(不含辅修年级/专业学期开课方案中的课程)。

必要时，还可按单个学生调整可预选课程。

分年级按专业、分课程按任课教师以及按学生设置有关预选。

学生通过校园网/互联网在可预选课程围预选课程及相应任课教师之一(同时注明是否允调剂)。

处理学生预选情况，形成预选结果(课程任课教师之一预选学生)。 正选阶段：

依据学期开课方案，为各个年级/专业分主修与辅修设置不需要正选课程(限不需要预选的课程)(即直接进入正选结果且不允学生退掉)、确定需要正选课程(即预选结果去掉不需要正选课程)。

制定学期教学任务时，对于任一课程，不需要正选的主修年级/专业的任一行政班级(或辅修年级/专业)学生全部进入唯一的上课班级或分别进入多个上课班级(以解决分

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级教学等问题)，需要正选的主修年级/专业的任一行政班级(或辅修年级/专业)学生可以进入一个或多个上课班级。

在完成课表编排之后，分年级按专业、分课程按上课班级以及按学生设置有关正选。

学生通过校园网/互联网在需要正选课程围正选课程及相应任课教师上课班级之一(亦即选定相应的上课次/节次)。学生正选某一课程时，起初在预选时所选定任课教师对应的各个上课班级；假设预选时所选定任课教师对应的各个上课班级均已被选满或时间冲突且预选时注明了允调剂任课教师，那么开放其余任课教师对应的各个上课班级。

处理学生正选情况，形成正选结果(课程任课教师上课班级之一正选学生)。 补/退选阶段：

在完成正选之后，实时发布“课程任课教师上课班级之一空余名额〞信息，学生通过校园网/互联网在可补选课程围补选课程(限可预选且未正选上课程)(限有空余名额的课程上课班级)、在已正选课程围退选课程(限需要正选课程)。

对于重修课程，网上选课划分为重修报名、重修选两个阶段，分别用于确定重修课程报名学生(在学生成绩重修处理中完成)、选定相应上课班级之一。

网上选课具有如下九个面的功能： (1) 通过校园网/互联网发布有关选课规定。 (2) 确定学生选课围。 (3) 提供多种选课控制手段。 (4) 为学生提供网上选课平台。 (5) 处理学生预选情况。 (6) 处理学生正选情况。

(7) 通过校园网/互联网发布选课结果(含有关课程取消与选课调整信息)。 (8) 提供多种信息查询式。 (9) 提供多种统计分析报表。 网上选课功能分布如下：

功能模块 选课控制 设置学年学期 . v .

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设置选课时间区段 设置制止选课学生 分年级按专业设置不需要预选/正选课程 分辅修年级/专业设置不需要预选/正选课程 分年级按专业设置预选可跨年级/专业 分年级按专业设置预选学分上限与门数上限 按课程设置预选人数上限 按学生设置预选学分上限与门数上限 批量剔除学生已取得有效成绩的可预选课程 按学生调整可预选课程 分年级按专业设置正选学分上限与门数上限 分课程按上课班级设置正选人数上限 按学生设置正选学分上限与门数上限 按学生调整可正选课程 预选前批量确定课程→学生 确认开设课程 分课程在任课教师之间调剂预选学生 正选前预处理 正选前批量处理课程→上课班级→学生 选课处理 确认开设课程→上课班级 分课程→上课班级确定上课学生 分课程在上课班级之间调剂上课学生 删除被取消课程→上课班级 批量处理异动学生选课结果 确定异动学生选课结果 分课程按任课教师查看预选学生 分课程按任课教师统计预选学生人数 分课程按任课教师查看预选学生分布 选课结果 分课程按任课教师查看被取消预选学生 分年级/专业/行政班级按课程查看预选学生 分年级/专业/行政班级按课程统计预选学生人数 分辅修年级/专业按课程查看预选学生 . v .

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分辅修年级/专业按课程统计预选学生人数 查看单个学生预选课程 分年级/专业/行政班级按学生统计预选课程门数 分课程按上课班级查看空余名额 分课程按上课班级查看学生名册 分课程按上课班级统计学生人数 分课程按上课班级查看学生分布 分课程按上课班级查看被取消正选学生 分课程查看退选学生 分年级/专业/行政班级按课程查看正选学生 分年级/专业/行政班级按课程统计正选学生人数 分辅修年级/专业按课程查看正选学生 分辅修年级/专业按课程统计正选学生人数 查看单个学生修读课程/环节 分年级/专业/行政班级按学生统计修读课程/环节数 按年级/专业统计学生修读课程/环节数 3.2 课表编排 课表编排涉及到课程、上课班级/上机班级、任课/指导教师、次/节次、教学场地(教室/机房等)，必需考虑编排的科学性与合理性，并尽量满足多面的特殊要求。

课表编排能够基于校园网，依据学期教学任务、教学资源、学生学籍及学期校历(次)，简便快捷、科学合理地完成学期课表编排。

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教学安排→设置理论教学任务 教学安排→编排课表

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教学安排→教学安排表

课表编排具有如下八个面的功能：

依据学期开课方案，由承当单位为承当的每门课程确定任课教师。

制定学期教学任务(课程任课教师之一上课班级序列)。对于不通过预选的课程，依据开设年级/专业行政班级序列，采用划分式或混合式创立相应上课班级；对于通过预选的课程，依据学生预选情况(课程任课教师之一预选学生序列)，适当调整后创立相应上课班级。

需要依据现有可用教学场地的类型、数量与容量，以及课程类别、任课教师数量等，统筹考虑上课班级构成的一致性。

对于每一上课班级，确定授课式、学时、学时分布、任课教师、上课班级名称、上课班级人数、连上节数、次，设置教学场地要求、节次安排要求。

采用智能编排或辅助编排式，简便快捷、科学合理地完成学期课表编排。对于需要正选的课程，学生通过校园网/互联网正选确定所在上课班级/上机班级。

(1) 设置特殊要求：年级/专业不排课节次；教学场地留用次/节次；课程需要的排课节次与不排课节次；教师对排课时间的特殊要求。

(2) 智能编排课表：融合课表编排惯例，充分考虑各类课程特点及各种特殊要求，如次间一致性、隔天错节、地点一致性、指定地点、指定期望安排节次或不期望安排节次、多节连上、单/双搭配、前/后半学期接续等。

智能编排课表的一般原那么：

➢ 分批编排不同要求的课程，为每一课程上课班级安排上课次/节次与上课地点。

➢ 上课班级学生人数多者优先。 ➢ 学时多者优先。

➢ 对于不同类别的课程，必修课优先于限选课、任选课，公共课优先于专业根底课、专业课，体育课优先于非体育课。

➢ 需要多媒体教室的课程优先。

➢ 课程上课班级的学生同在一个校区时，上课地点限定在所在校区。 ➢ 尽量保持学生上课地点的一致性。 ➢ 尽量均衡学生及教师上课时间。

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➢ 教师在同一时间段(上午、下午或晚上)不跨校区上课。 ➢ 尽量满足各种特殊要求。

(3) 对于追加的学期教学任务，或由于教学资源受限、特殊要求无法满足等原因而未编排完的课程上课班级，可先调节教学资源或调整教学任务，而后采用辅助编排式完成相应的编排。

(4) 提供简便、快捷的辅助停课/调课手段(调课包括调次/节次、调上课/上机地点、调教师)；通过校园网发布停课/调课信息，及时通知相关承当单位、教师与学生。

(5) 提供各种课表：课程课表，教师课表，教室课表，班级课表，学生课表，/日/节次课表，全校课表(按课程/按教师/按教室/按班级)。

(6) 查看空闲教室、无课学生，安排临时活动。

(7) 准确计算相关指标，科学分析排课质量(包括课表编排均衡性、学生上课流动性、教学场地使用率、排课要求满足情况)。

(8) 分院(系)/部按职称、学历、学位、性别与年龄区段分析任课/指导教师构成、统计承当学时。

课表编排功能分布如下：

功能模块 设置学年学期 设置排课天数/日排课节数 设置课程任课/指导教师时间区段 根本信息 设置学期教学任务时间区段 查看学期开课方案 分承当单位按课程确定教师 查看行政班级教学安排次 设置学年/学期 读取学期教学方案 申请学期开课变更 制定学期 开课方案 确认学期开课变更 查看学期开课变更 统计学期开课变更 设置学期公共任选课→年级/专业 . v .

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查看学期公共任选课 查看学期开课方案 查看学期开设课程/环节对应年级/专业 统计学期开设课程/环节情况 查看教学方案执行情况 打印学期教学任务(初步) 设置学期教学任务 设置上课班组 教学任务 查看学期教学任务 打印学期教学任务 学期任课/指导教师构成一览表 学期任课/指导教师承当学时统计表 设置年级/专业不排课节次 设置教学场地留用次/节次 设置课程需要的排课节次与不排课节次 设置教师对排课时间的特殊要求 课表编排 智能编排课表 查看未安排完课程→上课班级 辅助编排课表 查看课表 删除无学生行政班级的课表 剔除课程→上课班级中无学生的行政班级 调课处理 辅助调课 查看调课日志 打印调课通知 分类型按容量分析教室使用率 分类型按容量分析教室使用情况 按节次查看上课班级个数 课表分析 按节次查看上课学生人数 查看上课班级使用教室个数 查看排课要求满足情况 分次/节次按班级统计无课学生人数 . v .

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设置课表显示容 刷新课表 课程课表 教师课表 班级课表 教室课表 /日/节次课表 打印课表 学生课表 全校课表[按课程] 全校课表[按教师] 全校课表[按班级] 全校课表[按教室] 任选课表 分次/节次查看空闲教室 分教室查看空闲次/节次 临时活动 3.3 实践教学 实践教学是高校培养学生能力、提高学生素质的重要环节，包括军训、实习、课程设计、毕业设计等。

实践教学具有如下六个面的功能：

(1) 依据学期开课方案，由承当单位为承当的每一环节确定指导教师，由院(系)/部为下属各个班级确定相应环节次，形成学期初步实践教学任务(含辅修)，生成学期实践教学进程。

(2) 确定学期军训任务，辅助安排军训。 (3) 确定学期实习任务，辅助安排实习。

(4) 确定学期课程设计任务，辅助安排课程设计。

(5) 确定毕业设计任务(含辅修)，辅助安排毕业设计与毕业论文辩论(含辅修)。 (6) 提供多种实用的实践教学安排表。 实践教学功能分布如下：

安排临时活动 查看临时活动安排 . v .

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功能模块 设置学年学期 查看学期开课方案 分承当单位按环节确定教师 分班级按环节确定次 根本信息 分环节按班级确定次 分班级按环节查看次 分环节按班级查看次 查看学期实践教学安排 查看学期实践教学进程 军训安排 军训 未安排军训 年级/专业军训安排 指导员军训安排 实习安排 未安排实习 承当单位实习安排 实习 指导教师实习安排 班级实习安排 实习基地实习安排 次实习安排 录入课程设计题目 分承当单位按课程设计查看题目 课程设计安排 课程设计 未安排课程设计 承当单位课程设计安排 指导教师课程设计安排 班级课程设计安排 次课程设计安排 录入毕业设计题目 毕业设计 分院(系)/部按专业查看毕业设计题目 毕业设计安排 . v .

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未安排毕业设计 毕业设计安排[按指导教师] 毕业设计安排[按年级/专业] 确定辩论专家 辩论专家分组 辩论学生分组 毕业论文辩论安排 未安排毕业论文辩论 毕业论文辩论安排[按年级/专业] 毕业论文辩论安排[按辩论专家] 毕业论文辩论安排[按辩论时间] 毕业论文辩论安排[按辩论地点] 其它环节安排 未安排其它环节 其它环节 指导教师其它环节安排 班级其它环节安排 次其它环节安排 4、免修重修 1、免修处理 (1) 设置免修规定；

(2) 设置免修报名时间区段； (3) 学生网上申请免修课程/环节； (4) 确认免修课程/环节学生。

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界面原型及操作流程如下： 2、重修处理

(1) 设置重修规定，确定允重修报名课程/环节学生； (2) 设置重修报名时间区段； (3) 学生网上报名重修课程/环节； (4) 确认重修课程/环节报名学生；

(5) 对于需要上课的重修课程报名学生，制定重修教学任务(重修课程)、编排课表(重修上课班级)、学生网上重修选课；

(6) 对于不需要上课的重修课程报名学生，分课程按校区构成上课班级； (7) 确认重修课程/环节学生； (8) 登记学生重修交费。

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界面原型及操作流程如下： 免修重修功能如下：

功能模块 设置申请免修时间区段 设置制止免修[课程/环节→年级/专业] 免修处理 设置制止免修[年级/专业→课程/环节] 确认学生免修课程/环节 查看学生免修情况 统计学生免修情况 设置重修报名时间区段 设置重修收费标准 设置允重修报名课程/环节 批量设置允重修报名课程/环节→学生 确认课程/环节→重修报名学生 确认重修报名学生→课程/环节 查看学生重修报名情况 重修处理 分课程按校区将不需要上课的重修报名学生构成上课班级 确认课程→重修学生 确认学生→重修课程 确认环节→重修学生 查看学生重修情况 打印重修听课证 登记学生重修交费 统计学生重修情况 5、等级考试 1、等级考试报名

设置报名规定与报名条件；设置报名时间区段；学生网上报名；确认类别/等级报名学生；查看等级考试报名情况；登记报名学生交费。

界面原型及操作流程如下： 2、等级考试成绩

导入/录入学生等级考试成绩；查看成绩考试成绩；分析学生等级考试成绩。

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等级考试功能如下：

功能模块 设置等级考试类别与等级 分等级考试类别设置成绩构成 设置非百分制成绩 设置等级考试成绩对应关系 设置等级考试报名规定 设置等级考试报名条件 设置等级考试允报名的年级/专业 等级考试 确认等级考试报名学生 查看等级考试报名情况 登记学生等级考试交费 统计等级考试报名情况(一) 统计等级考试报名情况(二) 导入学生等级考试成绩 录入学生等级考试成绩 查看学生等级考试成绩 分析学生等级考试成绩 6、毕业处理 毕业处理包括预计毕业、毕业规定、毕业审核和证书打印，涉及到学生课程/环节成绩、学生等级考试成绩和学生受到的处分信息，是学校教务管理工作的重要环节。

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界面原型及操作流程如下：

毕业处理子系统具有如下九个面的功能：

(1) 设置预计毕业规定(包括有望提前毕业规定与必须推迟毕业规定)(隐含学生按所在年级/专业学制修读期满)。

(2) 依据设置的预计毕业规定，智能判断预计毕业学生；通过校园网接收学生提前毕业或推迟毕业申请。

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界面原型及操作流程如下：

(3) 审核确认有望提前毕业或必须推迟毕业学生，生成预计毕业学生名册(含有望提前毕业学生)、必须推迟毕业学生名册；统计预计毕业学生情况。

(4) 设置毕业规定(包括主修毕业规定(如学生取得学分到达所在年级/专业的毕业学分要求，计算机、外语及职业技能到达相应等级要求)、获得学位规定、辅修毕业规定与获得双学位规定)。

(5) 依据设置的毕业规定，智能判断毕业学生(包括主修毕业、获得学位、辅修毕业与获得双学位)。

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界面原型及操作流程如下：

(6) 审核确认正常毕业学生、结业学生与本转专毕业学生，生成主修毕业学生名册(含提前毕业学生与本转专毕业学生)、主修结业学生名册、主修推迟毕业学生名册、辅修毕业学生名册以及授予学位学生名册(含双学位)。

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界面原型及操作流程如下：

(7) 分析未通过主修毕业、获得学位、辅修毕业与获得双学位审核的原因。 (8) 提供简便的证书设计功能，批量打印主修毕业证书、主修结业证书、辅修毕业证书、学位证书、双学位证书，自动记录证书印刷号(与毕业电子注册号对应)、生成证书存根。

(9) 统计分析毕业学生情况。 毕业处理功能如下：

功能模块 设置毕业年届与毕业日期 设置申请提前/推迟毕业时间区段 设置允提前毕业年级/专业 确认申请提前毕业学生 确认申请推迟毕业学生 预计毕业 预计毕业规定 预计毕业处理 调整有望提前毕业学生 调整必须推迟毕业学生 预计毕业学生名册 预计毕业学生统计 毕业处理 查看方案毕业学分要求 确认毕业调整毕业学分要求 学分要求 查看规定毕业学分要求 定义毕业审核课程/环节模块 设置毕业审核课程/环节模块→课程/环节 毕业规定 毕业规定模版 定义毕业学分要求模版类别 设置毕业学分要求模版 定义学分绩点要求模版类别 设置学分绩点要求模版 设置等级考试成绩要求模版 设置惩罚影响模版 确认学生类别 . v .

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按专业设置毕业要求课程/环节(主修毕业) 按专业设置毕业学分要求模版(主修毕业) 按专业设置等级考试成绩要求模版(主修毕业) 按专业设置惩罚影响模版(主修毕业) 按专业查看毕业规定(主修毕业) 按学生类别设置毕业不要求课程/环节(主修毕业) 按学生类别设置毕业学分要求模版(主修毕业) 按学生类别设置等级考试成绩要求模版(主修毕业) 按学生类别设置惩罚影响模版(主修毕业) 按学生类别查看毕业规定(主修毕业) 批量设置学生毕业规定(主修毕业) 零散调整学生毕业规定(主修毕业) 查看学生毕业规定(主修毕业) 按专业设置获得学位要求课程/环节(学位) 按专业设置学分绩点要求模版(学位) 按专业设置等级考试成绩要求模版(学位) 按专业设置惩罚影响模版(学位) 按专业查看毕业规定(学位) 获得学位规定 按学生类别设置获得学位不要求课程/环节(学位) 按学生类别设置学分绩点要求模版(学位) 按学生类别设置等级考试成绩要求模版(学位) 按学生类别设置惩罚影响模版(学位) 按学生类别查看毕业规定(学位) 批量设置学生毕业规定(学位) 零散调整学生毕业规定(学位) 查看学生毕业规定(学位) 按专业设置毕业要求课程/环节(辅修毕业) 辅修毕业规定 按专业设置毕业学分要求模版(辅修毕业) 按专业设置等级考试成绩要求模版(辅修毕业) 按专业设置惩罚影响模版(辅修毕业) 主修毕业规定 . v .

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按专业查看毕业规定(辅修毕业) 按学生类别设置毕业不要求课程/环节(辅修毕业) 按学生类别设置毕业学分要求模版(辅修毕业) 按学生类别设置等级考试成绩要求模版(辅修毕业) 按学生类别设置惩罚影响模版(辅修毕业) 按学生类别查看毕业规定(辅修毕业) 批量设置学生毕业规定(辅修毕业) 零散调整学生毕业规定(辅修毕业) 查看学生毕业规定(辅修毕业) 按专业设置获得学位要求课程/环节(双学位) 按专业设置学分绩点要求模版(双学位) 按专业设置等级考试成绩要求模版(双学位) 按专业设置惩罚影响模版(双学位) 按专业查看毕业规定(双学位) 获得 双学位 规定 按学生类别设置获得学位不要求课程/环节(双学位) 按学生类别设置学分绩点要求模版(双学位) 按学生类别设置等级考试成绩要求模版(双学位) 按学生类别设置惩罚影响模版(双学位) 按学生类别查看毕业规定(双学位) 批量设置学生毕业规定(双学位) 零散调整学生毕业规定(双学位) 查看学生毕业规定(双学位) 主修毕业审核 查看未通过主修毕业审核学生 主修毕业审核 毕业审核 分析未通过主修毕业审核原因 确认主修毕业学生 处理未通过主修毕业审核学生 生成毕业学生电子注册号 学位审核 学位审核 查看未通过学位审核学生 . v .

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分析未通过学位审核原因 确认获得学位学生 设置专业学位类别 生成学位证号 辅修毕业审核 查看未通过辅修毕业审核学生 辅修毕业审核 分析未通过辅修毕业审核原因 确认辅修毕业学生 生成辅修毕业证号 双学位审核 查看未通过双学位审核学生 双学位 审核 分析未通过双学位审核原因 确认获得双学位学生 生成双学位证号 毕业证书打印 结业证书打印 证书打印 学位证书打印 辅修毕业证书打印 双学位证书打印 毕业学生名册 结业学生名册 本转专毕业学生名册 毕业情况 获得学位学生名册 辅修毕业学生名册 获得双学位学生名册 毕业情况统计表 7、学生学籍 学生学籍指学生从入学到毕业学籍信息的详细记录，主要包括根本信息、注册信息、异动信息等。

学生学籍分为学籍档案、学期注册与学籍异动三个局部。 学生学籍具有以下十五个面的功能：

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建立学籍档案

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学籍档案局部

(1) 批量导入及零散录入学生信息，创立学籍档案。 (2) 依据辅修专业规定，完成辅修专业报名审核。 (3) 全面检测学籍档案，批量或零散地增改有关信息。 (4) 记录学生奖惩信息。

(5) 打印学籍卡、学生名册、学生密码、学生证/考试证、毕业生档案。 (6) 统计分析在校/在籍学生情况。

(7) 生成上报的电子注册数据(新生/在校生/学籍异动/毕业生)以及高基表。

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学期注册局部

(1) 由各个院(系)/部基于校园网办理学期报到，登记报到与不报到学生，统计学期报到情况。

(2) 依据设定的注册规定(如不允欠费学生注册)，批量处理学期注册，对未注册学生的有关活动进展(如制止选课、制止考试、屏蔽成绩)；可根据需要对不能正常注册学生进展强制注册。

(3) 统计分析学期注册情况。

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学籍异动局部

(1) 分异动类别设置异动规定(如学生在一学年考试未通过课程/环节数超过限定数时须退学)。

(2) 依据设置的异动规定(含学业预警)，智能判断学业预警学生与规定异动学生；为学业预警学生打印学业预警通知单；通过校园网接收学生异动申请；为预计异动学生打印异动审批表。

(3) 审核确认异动学生，逐个处理学籍异动(包括自动更新学籍状态、打印异动通知单等)。

(4) 统计分析学籍异动情况。

(5) 确定需要分流的专业与对应专业，将需要分流的学生分流到对应专业及相应班级。

学生学籍功能分布如下：

功能模块 设置班级 批量导入学生信息 零散录入学生信息 初始化学生学籍档案 反向学籍异动 反向专业分流 设置辅修报名时间区段 学籍建档 学籍档案 设置允辅修报名年级/专业 设置辅修报名 确认辅修报名学生 辅修报名情况 设置辅修规定 辅修批量审核 辅修零散审核 辅修学生名册 辅修学生统计 档案维护 档案信息检测 查看检测结果 . v .

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分析检测结果 修改档案信息 登记学生奖励 查看学生奖励 登记学生惩罚 撤消学生惩罚 查看学生惩罚 打印学籍卡 打印毕业生档案 档案使用 打印在校学生名册 打印在籍学生名册 打印考试证 高基2-1-2普通本科、专科分专业学生数 高基2-2-1在校学生年龄情况 高基2-2-2在校学生来源情况 高基2-3-1学生人数变动情况 高基2-3-2学生休退学的主要原因 高基2-4在校学生中其他情况 分年级按班级统计在校学生人数 统计分析 分年级按院(系)/部/专业/培养层次/班级统计在校学生人数 分院(系)/部按年级/培养层次/专业/班级统计在校学生人数 分院(系)/部按年级/培养层次统计在校学生人数 分年级/专业按科类代码统计在校学生人数 分专业/年级按科类代码统计在校学生人数 分办学形式按学科/国标专业统计在校学生人数 分年级按院(系)/部/专业统计在籍学生人数 确认上报新生 新生电子注册 电子注册 在校生电子注册 学籍异动信息上报 毕业生电子注册 . v .

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学期报到 报到学生名册 报到情况 未报到学生名册 报到情况统计表 注册规定 学期注册 注册处理 批量注册 零散注册 注册学生名册 注册情况 未注册学生名册 注册情况统计表 注册控制 异动规定 读入学业预警学生 确定学业预警学生 查看学业预警学生 打印学业预警通知 预计 异动 读入规定异动学生 登记学生异动申请 确定预计异动学生 查看预计异动学生 学籍异动 异动审核 异动处理 异动情况 异动学生名册 异动学生统计 设置专业分流学年学期 确定专业分流 专业分流 处理专业分流 专业分流之后分班 查看专业分流完成情况 8、学生成绩 学生成绩指学生在校期间、从入学到毕业各个学习环节的考核结果。

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打印异动审批表 . .

学生成绩具有如下十八个面的功能：

(1) 设置成绩表现形式、综合成绩构成、有效成绩计算法、绩点计算公式等。 (2) 提供各种成绩登记册。

(3) 由任课/指导教师、教务秘书与教务处成绩管理员，基于校园网/互联网简便、快捷地录入学生的课程/环节成绩。

(4) 设置录入成绩时间区段(限学年/学期(考试轮次))：可统一设置录入成绩的起始日期与完毕日期；还可依据考试安排及录入成绩天数、按课程/环节自动设置相应的录入成绩时间区段。

(5) 设置成绩录入人：环节成绩，环节辅修成绩，环节重修成绩，课程补考成绩。 (6) 分行政班级按课程录入成绩①。 (7) 分行政班级按环节录入成绩②。 (8) 分辅修年级/专业按环节录入成绩③。 (9) 分承当单位按环节录入重修成绩④。 (10)分课程按行政班级录入成绩⑤。 (11)分课程按上课班级录入成绩⑥。 (12)分课程按年级/专业录入补考成绩⑦。

(13)分毕业年届按专业录入毕业设计(论文)成绩⑧。 (14)按学号补录/删除成绩。 (15)按学号修改成绩。

学年制条件下，采用单一成绩录入式，分行政班级按课程录入学生成绩①；分行政班级按环节录入学生成绩②。学分制条件下，由于允跨年级/专业选课，以及存在免修/重修、缓考/补考、辅修等特殊情况，成绩录入相当繁杂；因而，需要采用如下多种成绩录入式：

正常情况下的成绩录入：由院(系)/部教务秘书负责时：分行政班级按课程录入学生成绩①；分行政班级按环节录入学生成绩②。由任课/指导教师或承当单位教务秘书负责时：分课程按行政班级录入学生成绩⑤；分课程按上课班级录入学生成绩⑥。

特殊情况下的成绩录入，由教务处成绩管理员负责：分辅修年级/专业按环节录入学生成绩③；分承当单位按环节录入学生重修成绩④；分课程按年级/专业录入学生补考成绩⑦；分毕业年届按专业录入学生毕业设计(论文)成绩⑧；按学号补录/删除学生成

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绩；按学号修改学生成绩。

注：录入或修改成绩时，可直接录入百分值或下拉选定等级值。通过某一课程/环节考试即取得相应的学分、绩点=(成绩-50)/10.00、学分绩点=学分×绩点(对于重修情况，以现行最高成绩为准，其余成绩不能取得学分、绩点与学分绩点)(成绩为等级值时，先转换为相应百分值再进展有关计算)。

注：录入并提交学生成绩之后，系统将自动屏蔽相应成绩的录入与修改功能(需要补录或修改时只能由教务处管理人员审核处理)。

注：对于确认的学生免修课程/环节，成绩为确认时给定的(不可修改)(修读性质为“免修〞)。

注：按学号设置学生重修课程(注明原因)；假设重修学生被插入到相应课程某一上课班级(同时标记为“重修〞)，那么其成绩随同该上课班级的初修学生一起录入；否那么，分课程按校区为重修学生构建虚拟的上课班级(同时标记为“重修〞)，其成绩按上课班级录入。

注：在考试事务中，对于确认的学生缓考课程，不可录入成绩(在备注中记为“缓考〞)；对于未确认的学生缓考课程，由成绩录入人在备注中下拉选定“缓考〞进展标记。依据确认的考场记录，自动将缺考与舞弊学生相应课程的成绩记为零(在备注中记为“缺考〞或“舞弊〞)；对于未确认的考场记录(含缺考或舞弊学生)，由成绩录入人在相应备注中下拉选定“缺考〞或“舞弊〞进展标记(自动将相应课程的成绩记为零)。

注：关于历史成绩的补录，采用专门的历史成绩导入工具完成。

(1) 智能批量地快速完成非异动学生的成绩认定，辅助零散地完成异动学生的成绩认定；查看成绩认定记录。

(2) 提供多种简便、快捷的成绩查询式。 (3) 提供多种实用的成绩统计分析图表。 学生成绩功能分布如下：

功能模块 设置学年学期 根本信息 设置成绩表现形式 设置成绩表现形式之间对应关系 设置技能类别 . v .

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设置课程→综合成绩构成 设置环节→成绩表现形式 设置毕业设计(论文)→综合成绩构成 设置补考成绩→有效成绩的计算法 设置重修成绩→有效成绩的计算法 设置绩点计算法 设置绩点计算式 编辑成绩登记备注 分行政班级按课程打印成绩登记册① 分行政班级按环节打印成绩登记册② 分辅修年级/专业按环节打印成绩登记册③ 分承当单位按环节打印重修成绩登记册④ 成绩 登记册 分课程按行政班级打印成绩登记册⑤ 分课程按上课班级打印成绩登记册⑥ 分课程按年级/专业打印补考成绩登记册⑦ 分毕业年届按专业打印毕业设计(论文)成绩登记册⑧ 按行政班级打印成绩登记册⑨ 分课程按上课班级打印上课点名册⑩ 设置录入成绩时间区段 设置环节成绩录入人 设置环节辅修成绩录入人 设置环节重修成绩录入人 设置课程成绩录入人 设置课程补考成绩录入人 成绩录入 分行政班级按课程录入成绩① 分行政班级按环节录入成绩② 分辅修年级/专业按环节录入成绩③ 分承当单位按环节录入重修成绩④ 分课程按行政班级录入成绩⑤ 分课程按上课班级录入成绩⑥ 分课程按年级/专业录入补考成绩⑦ 分毕业年届按专业录入毕业设计(论文)成绩⑧ . v .

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按学号补录成绩 按学号修改成绩 成绩认定 批量认定非异动学生成绩 查看未认定非异动学生成绩 查看非异动学生成绩认定记录 逐个认定异动学生成绩 查看异动学生成绩认定记录 查看未交完成绩[原始] 打印学期成绩通知单[原始] 分行政班级按课程查看成绩①[原始] 分行政班级按环节查看成绩②[原始] 分辅修年级/专业按环节查看成绩③[原始] 分承当单位按环节查看重修成绩④[原始] 分课程按行政班级查看成绩⑤[原始] 成绩查询 分课程按上课班级查看成绩⑥[原始] 分课程按年级/专业查看补考成绩⑦[原始] 分毕业年届按专业查看毕业设计(论文)成绩⑧[原始] 查看单个学生成绩[原始/有效] 分行政班级按课程/环节查看成绩[有效] 分行政班级按学年/学期查看成绩[有效] 分辅修年级/专业按课程/环节查看成绩[有效] 分辅修年级/专业按学年/学期查看成绩[有效] 打印学生成绩档案表[有效] 查看考试未通过情况[原始] 统计考试未通过情况[原始] 查看考试未通过情况[有效] 成绩分析 统计考试未通过情况[有效] 分课程/环节按年级/专业查看学生成绩分布[原始] 分行政班级按成绩区段统计学生修读课程/环节数[有效] 分行政班级按学生查看学业进展[有效] 学生成绩排名[有效] . v .

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9、考试事务

考务管理是高校教行的重要环节，涉及到缓考与补考处理、试卷选定与速印、考试安排、考场记录与考试通报、阅卷安排等多个面的工作。

考试事务具有如下十七个面的功能：

(1) 设置学年学期、考试轮次、考试时间与考场容量。

(2) 确定考试任务(考试轮次为末考时，确认需安排考试课程，确定考试安排任务及课程可监考人员；考试轮次为补考时，确定补考课程学生)；简便快捷地完成学生缓考课程的登记、确认；对于在安排考试之前确认的缓考学生，不安排座位号；对于在安排考试之后确认的缓考学生，在对应座位号处标记“缓考〞。

(3) 设置有关排考要求，采用智能安排或辅助安排式，简便快捷、科学合理地完成考试安排(包括考试时间、考试地点与监考人员)，并通过校园网/互联网发布有关考试安排信息。

(4) 锁定在现行考试轮次起始日期与完毕日期之间的所有可用空闲教室场次(以便考试安排时平安选用)。

(5) 智能安排考试：融合考试安排惯例，充分考虑各类课程特点及各种特殊要求，如隔时间段或隔天、地点集中性、指定地点、指定期望安排日期/场次或不期望安排日期/场次等。

智能安排考试的一般原那么： ➢ 分批安排不同要求的课程/批次。 ➢ 学生人数多的课程/批次优先。 ➢ 受限于考试群组的课程/批次优先。 ➢ 需要非一般教室的课程/批次优先。 ➢ 考试地点限定在学生所在校区。

➢ 尽量保持考试地点的集中性(同一课程/批次的考场尽量安排在同一楼层的假设干相邻教室、或同一楼房的假设干相邻楼层、或同一校区的假设干相邻楼房)。

➢ 尽量均衡学生的考试时间。

➢ 尽量均衡各个考试日期/场次的考试学生人数。

➢ 教职工在同一时间段(上午、下午或晚上)不跨校区监考。 ➢ 尽量满足各种特殊要求。

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(6) 辅助安排考试：逐一选定未完成排考课程批次进展考试安排。

对于选定的某一未完成排考课程/批次，在相应的上课班级/行政班级与可排考时间中选定某一可排考时间(自动显示该门课程在相应校区的已排考人数、未排考人数及空闲考场容量)；

按上课班级或按行政班级、或按上课班级行政班级，安排考场(可选定单个或多个考场进展安排，自动为相应学生产生座位号)。

(7) 考试安排完毕之后，将锁定的所有可用空闲教室场次解锁(以便它用)。 (8) 调整课程考试时间。

(9) 依据考试安排按课程/批次分别设置相应的安排监考人员时间区段。

(10)智能安排监考人员：分校区(限只有选定校区学生考试的课程/批次)，分院(系)/部(限只有选定院(系)/部学生考试的课程/批次)，分承当单位，限考试人数大于某一设定值的课程/批次；选择课程/批次。

➢ 按日期/场次升序为相应每一考试课程/批次的各个考场安排监考人员。 ➢ 参加考试学生人数多的课程/批次优先。 ➢ 尽量均衡教职工的监考次数。 ➢ 尽量满足各种特殊要求。

(11)分课程/批次按考场辅助安排监考人员(主监考/辅监考)。

(12)提供各种考试安排表：时间区段考试安排表，课程考试安排表，班级考试安排表，学生考试安排表，教室考试安排表，巡考人员巡考安排表，监考人员监考安排表。

(13)由监考人员或承当单位教务秘书基于校园网/互联网及时提交考场记录，经教务处审核确认之后通过校园网/互联网发布考试通报(有关缺考与舞弊等情况的处理)。

(14)详细记录试卷库存信息，通过智能批量或辅助零散式为考试课程选定试卷。 (15)依据考试安排按考试课程/批次生成相应的试卷速印单(自动计算试卷速印份数)，并按考场打印相应的试卷袋标签、考场学生名册(可含照片)、考场记录表。

(16)详细记录试卷领取信息与阅卷安排信息。

(17)提供多种实用的统计、分析报表。如分院(系)/部/处室按教职工统计监考人次；分承当单位按课程/批次统计考场数、监考人数；分承当单位按课程/批次统计速印试卷份数、纸数；分承当单位按课程/批次统计考场记录信息(含舞弊/缺考学生人数)；分院(系)/部按年级/专业/行政班级统计舞弊/缺考学生人次。

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考试事务功能分布如下：

功能模块 设置学年学期 设置考试轮次 根本信息 设置考试时间 查看考试时间 设置考场容量 查看考场容量 读取课程完毕节序 设置确认需安排考试课程时间区段 确定需安排考试课程 确定考试安排任务 设置申请补考时间区段 设置补考规定 批量设置学生可补考课程 考试任务 确认学生补考课程 确认课程补考学生 查看学生补考情况 统计学生补考情况 设置申请缓考时间区段 确认学生缓考课程 查看学生缓考情况 统计学生缓考情况 设置课程需要的排考场次与不排考场次 设置课程需要的排考教室类型 设置课程考试群组 排考设置 设置教室留用日期/场次 设置课程任课教师监考类别 批量设置课程→可监考人员 零散调整课程→可监考人员 设置考场辅监考人数 考试安排 锁定可用空闲教室 . v .

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智能安排考试时间地点 辅助安排考试时间地点 查看未安排完课程/批次 解锁被锁定教室 调整课程考试时间 设置安排监考人员时间区段 智能安排监考人员 辅助安排监考人员 查看未安排完课程/批次→考场 安排巡考人员 按时间区段查看考试安排 分承当单位按课程→上课班级查看考试安排 分承当单位按课程查看考试安排(考场→行政班级(人数)) 分行政班级按课程查看考试安排(考场→考试人数) 打印考试通知单 查看 考试安排 分校区/楼房按教室查看考试安排 分校区/楼房按教室打印考场标签 查看巡考安排 分院(系)/部/处室按教职工查看监考安排 分院(系)/部/处室按时间查看监考安排(考场→监考人员) 查看监考情况 统计监考情况 设置提交考场记录时间区段 设置考场记录录入人 录入考场记录 考场记录 查看考场记录 查看未提交考场记录的课程/批次→考场 统计考场记录 查看学生舞弊/缺考情况 统计学生舞弊/缺考情况 阅卷记录 记录阅卷信息 查看阅卷信息 . v .

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试题类型 知识层次 试卷库存标准 录入试卷信息 查看试卷信息 统计试卷库存 试卷管理 试卷选定 查看试卷已选定明细 查看试卷未选定课程/批次 记录试卷速印信息 查看试卷速印信息 记录试卷领取信息 查看试卷领取信息 10、实践教学 实践教学是高校培养学生能力、提高学生素质的重要环节，包括军训、实习、课程设计、毕业设计、实验工程、各类学科竞赛、大学生科研工程等。

实践教学具有如下六个面的功能：

(1) 依据学期开课方案，由承当单位为承当的每一环节确定指导教师，由院(系)/部为下属各个班级确定相应环节次，形成学期初步实践教学任务(含辅修)，生成学期实践教学进程。

(2) 确定学期军训任务，辅助安排军训。 (3) 确定学期实习任务，辅助安排实习。

(4) 确定学期课程设计任务，辅助安排课程设计。

(5) 确定毕业设计任务(含辅修)，辅助安排毕业设计与毕业论文辩论(含辅修)。 (6) 提供多种实用的实践教学安排表。 实践教学功能分布如下：

功能模块 设置学年学期 根本信息 查看学期开课方案 分承当单位按环节确定教师 . v .

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分班级按环节确定次 分环节按班级确定次 分班级按环节查看次 分环节按班级查看次 查看学期实践教学安排 查看学期实践教学进程 军训安排 军训 未安排军训 年级/专业军训安排 指导员军训安排 实习安排 未安排实习 承当单位实习安排 实习 指导教师实习安排 班级实习安排 实习基地实习安排 次实习安排 录入课程设计题目 分承当单位按课程设计查看题目 课程设计安排 课程设计 未安排课程设计 承当单位课程设计安排 指导教师课程设计安排 班级课程设计安排 次课程设计安排 录入毕业设计题目 分院(系)/部按专业查看毕业设计题目 毕业设计安排 毕业设计 未安排毕业设计 毕业设计安排[按指导教师] 毕业设计安排[按年级/专业] 确定辩论专家 . v .

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辩论专家分组 辩论学生分组 毕业论文辩论安排 未安排毕业论文辩论 毕业论文辩论安排[按年级/专业] 毕业论文辩论安排[按辩论专家] 毕业论文辩论安排[按辩论时间] 毕业论文辩论安排[按辩论地点] 其它环节安排 未安排其它环节 其它环节 指导教师其它环节安排 班级其它环节安排 次其它环节安排 11、教学考评 教学考评是针对教师、教辅人员的教学工作进展质量评价与工作量计算，为高校职称评审、岗位竞聘、岗位津贴定级、课时津贴发放和评先选优提供重要依据。教学工作分为理论教学与实践教学两个面，包括讲授课程、指导实验、指导上机、指导实习、指导课程设计与指导毕业设计等。

质量评价包括领导评、督导评、同行评与学生评四个层面，提供两种评价式：非指标评价与指标评价(分课程类别四及环节类别采用不同评价指标体系)(非指标评价又分为问卷调查与听课记录)(指标评价又分为过程性与终结性两种类型)；可根据需要在一个学期设定多个评价轮次，相应评价轮次的时间区段由管理人员设定。

工作量计算涉及到课程学时(讲授学时/上机学时/实验学时/其它学时)与课程类别四、环节学分(数)与环节类别、职称、特殊身份、重复教学次数、教学手段、教学质量(即定性评价结果)、学生层次、学生人数等要素。

教学考评分为质量评价与工作量计算两个局部。 教学考评具有如下七个面的功能： 质量评价局部

(1) 评价设置：评价主体，评价主体权重，评价主体成员及评价围，评价问卷题目，评价指标等级，评价质量等级，评价量化方法，评价指标体系。

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(2) 评价安排：设置评价轮次，分现行评价轮次设置评价主体成员的评价围、生成评价主体成员的评价安排。

(3) 评价处理：各个评价主体成员通过校园网/互联网、依据教学质量评价指标体系与问卷题目，对于相应评价围的课程/环节教师进展评价；录入评价主体成员的评价信息；按学生或按课程/环节处理学生的评价信息。

(4) 评价结果：分评价主体成员按课程/环节教师查看评价信息；分课程/环节教师按评价主体(成员)查看评价结果；分教师课程/环节按评价主体(成员)查看评价结果；按综合评价结果查看教师排名；分院(系)/部按评价质量等级查看教师人数分布。

工作量计算局部

(1) 计算设置：计算轮次，教学工作，教学手段，教学工作量计算系数，教学工作量计算公式。

(2) 计算处理：依据教学工作量计算公式，分计算轮次与学年学期计算教学工作量；调整教学工作量；分教师或分课程/环节录入教学工作量；录入附加教学工作量。

(3) 计算结果：分院(系)/部按教师查看教学工作量；分承当单位按课程/环节查看教学工作量；分院(系)/部按教师统计教学工作量；分承当单位按课程/环节统计教学工作量；分院(系)/部按教学工作统计分析教学工作量；分院(系)/部按职称/学历/学位及年龄区段统计分析教学工作量。

教学考评功能分布如下：

功能模块 设置评价主体 设置评价主体权重 设置评价主体成员 设置评价主体成员→评价围 设置评价问卷题目 质量评价 评价设置 设置评价指标等级 设置评价质量等级 设置评价量化方法 设置评价一级指标 设置评价指标体系 复制评价指标体系[学期评价主体间] . v .

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复制评价指标体系[学期间] 设置评价轮次 分评价轮次批量设置学生→评价围 分评价轮次批量设置非学生评价主体成员→评价围 评价安排 分评价轮次零散调整非学生评价主体成员→评价围 分评价轮次批量生成非学生评价主体成员→评价安排 分评价轮次零散调整非学生评价主体成员→评价安排 查看非学生评价安排 评价处理 录入非学生评价信息 处理学生评价信息 分评价主体成员按课程/环节→教师查看评价信息 分评价主体成员按课程/环节→教师查看评价次数 分评价主体成员查看未评价课程/环节→教师 分课程/环节→教师按评价主体成员查看评价结果 评价结果 分教师→课程/环节按评价主体成员查看评价结果 分课程/环节→教师按评价主体查看评价结果 分教师→课程/环节按评价主体查看评价结果 按综合评价结果查看教师排名 分院(系)/部按评价质量等级查看教师人数分布 设置计算轮次 设置教学工作 计算设置 设置教学手段 设置教学工作量计算系数 设置教学工作量计算公式 计算教学工作量 工作量 计算 计算处理 查看未计算教学工作量的教学任务 调整教学工作量 分教师录入教学工作量 分课程/环节录入教学工作量 录入附加教学工作量 计算结果 分院(系)/部按教师查看教学工作量 分承当单位按课程/环节查看教学工作量 . v .

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分院(系)/部按教师统计教学工作量 分承当单位按课程/环节统计教学工作量 分院(系)/部按教学工作统计分析教学工作量 分院(系)/部按职称/学历/学位及年龄区段统计分析教学工作量 12、教材管理 教材管理是学校教学管理的重要组成局部，包括教材的库房存储、收订、采购、入库、出库、调拨、付款、收款、退款、退书、报损、消耗、赠送及网上发布有关信息等多个环节。

教材管理具有如下七个面的功能：

(1) 能网上提交订购方案及批准，做出征订提示；系统可以设定学生是否可以征订教材。依据实际需要与现有库存，确定采购教材的种类与数量。依据学期开课方案确定各个年级/专业的对应课程/环节(及课程类别一)，由承当单位通过校园网/互联网为承当的课程/环节指定相应的教材种类；依据学生学籍(及选课结果)、新生招生方案、教师用书等确定需要的教材种类与数量；参照现有库存，最终确定需要采购的教材种类与数量，将教材采购单分别报相应的供书单位。

(2) 教材入库时自动提示报给相应供书单位的采购单，教材出库时自动提示相应购书单位报订的教材种类与数量，入库单、出库单及库存清单均标注有每一种类教材所在库房位置(即库房/书架号)，使教材的入库、出库及定期盘点简便快捷。

(3) 详细记录教材的收退/发退、报损与赠送情况。

(4) 依据入库单付款，分供书单位提供对帐单；依据出库单收款，以购书单位(包含班级与非班级)或单个学生为XX进展结算；详细记录退款与消耗情况。

(5) 分承当单位按教师记录教学领书信息，便于同财务管理部门核算。

(6) 按课程/环节查询近年来教材的选用情况；提供上报教育部的年度教材使用情况表。

(7) 实现跨区域联网操作，适合具有多个校区的高校。将教材采购单报相应的供书单位时，能够按教材种类分校区注明教材数量，便于供书单位按不同地址分校区发出相应教材，以免教材出库之前校区之间繁重的教材调拨；教材入库时，可在主校区统一处理，也可在各个校区分别处理；学期教材出库前，能够依据各个校区所需教材种类与数量、参照现有库存，自动生成各个校区之间的教材调拨单，并通过简便的勾选确认操作

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自动完成系统部的教材调拨处理(即变更相应库存)。

教材管理功能分布如下：

功能模块 学年学期 供书单位 购书单位 教材科 设置 库房 书架 经手人 教材类别 教材获奖等级 学期数据结转 录入库存教材信息 查询库存教材信息 查看某一库存教材明细帐目 查看库存教材汇总帐目 库存 按统计库存教材信息 分库房按书架打印库存教材标签 分库房按书架打印库存教材盘点表 库存教材盘点 查看库存教材损溢 教材库存检测 收订单 查看某一收订单 分购书单位(非班级)按教材种类收订汇总表 收订 按购书单位(非班级)收订汇总表 设置确认课程/环节→教材时间区段[由承当单位] 设置确认课程/环节→需要教材时间区段[由学生] 确认课程/环节→教材 . v .

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查看课程/环节→教材 查看某一教材种类收订明细表 按教材种类收订汇总表 分课程/环节查看使用教材情况 查看教材使用情况 采购单 查看某一采购单 采购 查看某一教材种类采购明细表 分供书单位按教材种类采购汇总表 按供书单位采购汇总表 按教材种类采购汇总表 入库单 查看某一入库单 查看某一教材种类入库明细表 入库 分供书单位按单号入库汇总表 分供书单位按教材种类入库汇总表 按供书单位入库汇总表 按教材种类入库汇总表 查看未入库教材 出库单 查看某一出库单 查看某一教材种类出库明细表 查看某一学生出库明细表 分班级按学生出库汇总表 分购书单位按单号出库汇总表 出库 分购书单位按教材种类出库汇总表 按购书单位出库汇总表 按教材种类出库汇总表 查看某一教材种类未领购书单位 查看未领教材购书单位 教学领书 查看某一教学领书单 . v .

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分承当单位按教材种类教学领书汇总表 按承当单位教学领书汇总表 按教材种类教学领书汇总表 调拨单 查看某一调拨单 调拨 查看某一教材种类调拨明细表 按单号调拨汇总表 按教材种类调拨汇总表 付款单 按单号查看付款明细表 分供书单位付款明细表 付款 按供书单位付款汇总表 分供书单位对帐明细表 按供书单位对帐汇总表 按供书单位留利汇总表 设置供书单位初始款项 收款单[非班级] 分购书单位(非班级)收款明细表 按购书单位(非班级)收款汇总表 分购书单位(非班级)对帐明细表 按购书单位(非班级)对帐汇总表 按购书单位(非班级)让利汇总表 收款 设置购书单位(非班级)初始款项 收款单[班级/学生] 按单号查看收款明细表 分学生对帐明细表 分班级按学生收款明细表 分班级按学生对帐汇总表 设置班级/学生初始款项 打印班级/学生退款单 退款 确认班级/学生退款 按班级退款汇总表 . v .

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发退单 查看某一发退单 分供书单位按教材种类查看发退明细表 按供书单位发退汇总表 退书 按教材种类发退汇总表 收退单 查看某一收退单 分购书单位按教材种类查看收退明细表 按购书单位收退汇总表 按教材种类收退汇总表 报损单 查看某一报损单 按教材种类报损汇总表 损耗 消耗单 查看消耗情况 赠送单 查看某一赠送单 按教材种类赠送汇总表 13、系统管理 系统管理为系统管理员(ADMIN)提供实时监控系统运行的有效手段，涉及到数据字典、控制参数、用户管理、数据库维护与系统日志。

系统管理具有如下五个面的功能：

(1) 在封装数据字典(依据\"教育管理信息化标准\")的根底上，允用户根据需要自定义扩展的数据字典。

(2) 通过设置各项控制参数，构建一个管理控制平台，保障系统正常运行；通过联接各级管理人员、教师教辅人员与学生，协同完成相应教务管理工作。

(3) 管理系统用户，分配操作权限。

(4) 管理数据库维护方案，创立数据库备份。 (5) 查看系统更新日志与用户操作日志。

功能模块 数据字典 设置数据字典 . v .

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查看数据字典 统计数据字典 教学方案 教学资源 网上选课 课表编排 控制参数 学生学籍 学生成绩 考试事务 实践教学 教学考评 教材管理 角色定义 菜单项→角色 用户定义 用户管理 角色→用户 校区→用户/角色 院(系)/部→用户/角色 承当单位→用户/角色 查看用户权限 数据库 维护 系统日志 管理数据库维护方案 创立数据库备份 系统更新日志、用户操作日志 . v .

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第二局部 数据采集与信息发布(教务系统门户)

数据采集与信息发布局部(门户)采用多层软件构架、统一的身份认证以及基于XML的数据呈现，基于校园网/互联网，利用浏览器为学生、教师教辅人员、管理人员及公众提供简便、快捷的网络化信息效劳。相应构造图如下： 1、门户维护

门户维护为门户维护员(MASTER)提供实时监控门户访问的有效手段，涉及到权限管理、控制开关、首页管理、论坛与门户日志等。

门户维护功能分布如下：

功能模块 角色定义 菜单项→角色 管理人员定义 角色→管理人员 校区→管理人员/角色 院(系)/部→管理人员/角色 承当单位→管理人员/角色 权限管理 登录 拒绝IP 绑定IP 时间 用户 学生权限 浏览用户权限 教师教辅人员权限 管理人员权限 密码初始化 教学方案 教学资源 控制开关 网上选课 课表编排 学生学籍 学生成绩 . v .

学生 教师教辅人员 . .

考试事务 实践教学 教学考评 教材管理 论坛控制 教务动态 管理规定 文件上传 校历 首页管理 作息时间 管理人员 学科建立 问卷调查 友情 滚动字幕 设置显示用户信息 论坛 论坛首页 设置讨论区 讨论 门户日志 用户登录日志 用户登录情况 修改个人密码 其它 查看个人登录日志 文件下载 2、为学生提供的效劳 为学生提供的效劳包括十一个面：学生学籍，培养案，网上选课，教学安排，考试安排，学生成绩，网上评教，领取教材，交费信息，论坛，其它。

为学生提供的效劳功能分布如下：

功能模块 学生学籍 学籍管理规定 学籍档案 根本信息 . v .

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增改根本信息 辅修报名 辅修信息 奖惩信息 注册信息 学业预警 学籍异动 申请异动 预计异动信息 异动信息 学业进展 毕业事宜 申请提前/推迟毕业 毕业审核结论 理论课程 培养案 实践环节 毕业学分要求 选课管理规定 预选 预选结果 正选 网上选课 正选结果 补选 退选 重修选 重修选结果 被取消课程 教学安排 教学安排表 教学安排调整信息 考试管理规定 申请补考 考试安排 申请缓考 考试安排表 考试通报信息 . v .

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成绩管理规定 申请免修 获准免修课程/环节 重修报名 学生成绩 获准重修课程/环节 查看成绩认定记录 查看成绩 成绩分布 等级考试报名 查看等级考试成绩 确认需要教材 教材信息 领取教材信息 领取教材对帐 有售教材信息 网上评教 论坛 提交问卷调查表 提交教学评价表 论坛首页 修改个人密码 其它 查看个人登录日志 文件下载 3、为教师教辅人员提供的效劳 为教师教辅人员提供的效劳包括九个面：个人信息，教学任务，教学安排，考试安排，成绩录入，领取教材，网上评教，论坛，其它。

为教师教辅人员提供的效劳功能分布如下：

功能模块 个人信息 个人根本信息 增改个人根本信息 承当课程 指导环节 教学安排表 申请调整教学安排 教学任务 教学安排 . v .

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教学安排调整信息 录入教学进程(个人教学日历) 考试安排表 考试安排 监考安排表 巡考安排表 录入考场记录 分课程按上课班级打印上课点名册 打印成绩登记册 成绩录入 分课程按上课班级打印成绩登记册 分环节按行政班级组次打印成绩登记册 录入成绩 分课程按上课班级录入成绩 分环节按行政班级组次录入成绩 分课程按上课班级查看成绩 分环节按行政班级组次查看成绩 查看成绩 领取教材 领取教材信息 有售教材信息 提交问卷调查表 提交听课记录表 提交教学评价表 网上评教 教学评价 结果 教学工作量 问卷调查信息 听课记录信息 教学评价信息 论坛 论坛首页 修改个人密码 其它 查看个人登录日志 文件下载 4、为管理人员提供的效劳 为管理人员提供的效劳包括十一个面：教学方案，教学资源，选课结果，课表编排，学生学籍，学生成绩，考试事务，教学考评、教材管理，论坛，其它。

为管理人员提供的效劳功能分布如下：

功能模块 . v .

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提交课程信息 提交环节信息 教学方案 提交专业课程 提交专业环节 提交专业毕业学分要求 申请学期开课变更 管理部门信息 专业设置一览表 教学资源 教职工信息 教职工构成 教学场地信息 教学场地分布 网上选课 预选结果 正选结果 提交课程→任课教师 提交学期教学任务 提交年级/专业不排课节次 提交教师对排课时间的要求 课程课表 教师课表 课表编排 班级课表 教室课表 /日/节次课表 学生课表 任选课表 查看空闲教室 查看教室空闲次/节次 学籍管理规定 学籍档案 学生学籍 学期注册 学籍异动 毕业事宜 . v .

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成绩管理规定 成绩登记册 免修事宜 重修事宜 学生成绩 成绩录入 成绩认定记录 成绩查询 成绩分析 等级考试 考试管理规定 考试时间 缓考处理结果 补考处理结果 考试安排表 考场记录 考试事务 阅卷信息 库存试卷信息 试卷选定信息 试卷速印信息 试卷领取信息 提交课程→考场→监考人员 提交课程→考场→考场记录 提交环节→教师 提交环节→行政班级次 军训安排表 实践教学 提交课程设计→课程设计题目 提交课程设计安排 提交专业→毕业设计题目 提交行政班级→毕业设计安排 毕业论文辩论安排 教学考评 教学考评方法 评价结果 . v .

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教学工作量明细表 教学工作量统计表 教学工作量分析表 根本信息 库存信息 收订信息 采购信息 入库信息 教材管理 出库信息 调拨信息 付款信息 收款信息 退款信息 退书信息 损耗信息 第三局部 运行维护工具 1、数据库连接密钥生成工具

由系统管理员(ADMIN)使用“数据库连接密钥生成工具〞，生成应用数据库连接密钥与版本控制数据库连接密钥，作为连接应用数据库效劳器与版本控制数据库效劳器的密钥。

2、照片设置与导出工具

由系统管理员(ADMIN)使用“照片设置与导出工具〞，将学生与教师教辅人员的照片上传到版本控制数据库中；还可导出学生照片(<考生号>.JPG、<学号>.JPG或.JPG作为照片文件名)、教师教辅人员照片(<工号>.JPG作为照片文件名)。 3、更新包上传工具

由系统管理员(ADMIN)使用“更新包上传工具〞，将从青果软件XX收到的更新包上传到版本控制数据库中。

4、管理控制与数据处理局部更新工具

由用户使用“管理控制与数据处理局部更新工具〞，将版本控制数据库中所有未更新文件自动下载。

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5、数据采集与信息发布局部更新工具

由门户维护员(JWMASTER)在应用系统应用效劳器上使用“数据采集与信息发布局部更新工具〞，将版本控制数据库中与门户有关的所有未更新文件自动下载到应用系统应用效劳器上。 6、历史成绩导入工具

由成绩管理员使用“历史成绩导入工具〞，将学生历史成绩批量导入。 7、数据导入工具

由系统管理员(ADMIN)使用“数据导入工具〞，将有关数据批量导入。 8、数据导出工具

由系统管理员(ADMIN)使用“数据导出工具〞，将有关数据导出。

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第三章 客户效劳体系

1、客户效劳组织

客户效劳中心下设客服部、实施部和26个办事处，图示如下： 26个办事处分布如下： 2、客户效劳流程

客户效劳流程从整体上分为工程实施和运行维护两个阶段，图示如下： 2.1 工程实施

工程实施工作以“结合实际，格培训，保障用好〞为总体目标，通过青果在线(KINGOONLINE)监控整个工程实施过程，确保工程实施进度和质量。

由学校与公司的高层管理人员共同组成工程领导小组，对工程实施期间出现的各种难题进展决策。

由工程协调人负责学校各部门之间的协调，由工程经理负责公司各部门之间的协调。

针对工程实施过程中发现的各种问题、异常及变更情况，由工程经理和工程协调人研究、商定具体解决方法，必要时上报工程领导小组处理。

工程实施组织构造如下： 工程实施工作流程如下： 2.2 运行维护

运行维护工作以“永久支持，快速响应，满足需要〞为总体目标，通过青果在线(KINGOONLINE)接收、确认客户反应的问题/需求，及时解决系统问题、满足个性需求，建立并维护完整、准确、详细的客户使用档案。

运行维护工作流程如下：

3、客户效劳平台——青果在线(KINGOONLINE)

青果在线(KINGOONLINE)涵盖客户档案维护、工程实施管理、使用情况监测、系统问题解决和个性需求满足，贯穿销售、效劳、研发和行政等所有环节，基于企业网/互联网为青果软件XX提供先进、实用的信息化管理手段，为客户提供全天候、交互性、流水式的远程效劳平台。

青果在线(KINGOONLINE)功能构造如下：

注：学校通过访问青果(.KINGOSOFT.)登录青果在线(KINGOONLINE)。

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第四章 培训方案

1、系统培训方案 序号 课时 工作容 落实办公场地及生活环境 了解场地、设备、人员、网络状况及数据准备等情况 确定系统管理员(提出系统管理员要求) 01 16 制定/确定应用培训时间安排(请签字盖章) 准备座谈会议室(投影、调试演示系统等) 教务处各岗位负责人人手一份 打印(复印)/下发 应用培训时间安排表 院(系)/部秘书人手一份 教务宣读应用培训时间安排 确定岗位管理人员及联系式 教务处各岗位负责人 讲解数据规的要求及建议 座谈会 初步讲解系统流程 02 16 了解管理方法及相关制度 教务处各岗位负责人重新规数据 安装调试应用数据库及JWWEB 安装教务处各岗位负责人专用客户端 准备培训机房(投影、WEB端、培训数据) 院(系)/部秘书整体培训(重点方案、学籍、排课、成绩) 03 16 专项指导教务处各岗位负责人收集数据 审核/整理数据 04 05 06 07 合计 16 56 16 8 144 安装院(系)/部秘书专用客户端 初始化局部资源数据 完成数据初始化，全面使用并完善系统。 操作考核 专项指导稳固培训成果 组织验收 工程经理 系统管理员 岗位负责人 系统管理员 院系秘书 系统管理员 系统管理员 岗位负责人 工程经理 系统管理员 培训对象 2、系统培训时间安排 培训时间 培训容 培训目标 . v .

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XXXX-XX-XX 08:00-12:00 XXXX-XX-XX 08:00-12:00 整体培训各岗位负责人 整体培训院(系)/部秘书 整体培训教学方案 各岗位负责人初步了解教务系统 院(系)/部秘书初步了解教务系统 各岗位负责人掌握操作及考前须知 院(系)/部秘书掌握录入技巧及考前须知 完成课程/环节信息录入 完成教学资源信息录入 完成学生行政班级信息录入 完成学生根本信息整理 完成学生根本信息批量导入 各岗位负责人掌握操作及考前须知 完成教材信息录入 完成一个年级教学方案的设置 岗位负责人掌握成绩数据整理 院(系)/部秘书掌握教务任务录入技巧及考前须知 完成课程信息录入及学生选课设置 完成一个学期教学任务的设置 完成一个学期考试安排前期准备 完成一个学期教学考评前期准备 完成一个学期教学实践前期准备 各岗位负责人掌握操作及考前须知 完成一个学期的课表编排 导入完成局部学生成绩 各岗位负责人稳固培训成果 院(系)/部秘书稳固培训成果 XXXX-XX-XX 08:00-12:00 ∣ XXXX-XX-XX 14:00-18:00 集中录入课程/环节信息 整体培训教学资源 集中录入教学资源信息 整体培训学生学籍 集中录入学生班级信息 批量导入学生根本信息 整体培训教材管理 XXXX-XX-XX 08:00-12:00 ∣ XXXX-XX-XX 14:00-18:00 集中录入教材信息 设置一个年级的教学方案 整体培训学生成绩 整体培训课表编排 整体培训网上选课 设置一个学期的教学任务 XXXX-XX-XX 08:00-12:00 ∣ XXXX-XX-XX 14:00-18:00 整体培训考试事务 整体培训教学考评 整体培训教学实践 整体培训JWWEB 智能/辅助编排课表 批量导入局部学生成绩 XXXX-XX-XX 08:00-12:00 ∣ XXXX-XX-XX 14:00-18:00 专项指导各岗位负责人 专项指导院(系)/部秘书 . v .

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第五章 公司简介

青果软件XX是一家软件企业、中国教育信息化理事会副理事长单位，创立于2000年03月28日，注册资金1000万元人民币，员工200余名，专门从事教育管理领域计算机应用软件产品的研制、开发与销售，以信息技术推动教育现代化。

青果软件XX下设总办及四个中心：行政管理中心(含行政部、财务部与人力资源部)，软件研发中心(含设计部、研发部与质保部)，软件销售中心(含销售部与产品部)，客户效劳中心(含客服部、实施部与26个办事处)。

青果软件XX聚集国防科学技术大学高级人才，拥有一支高素质团队，技术力量雄厚。经过多年艰辛卓绝的努力，相继推出了涵盖高校教务管理、科技管理、人力资源管理、资产设备管理、财务管理、迎新工作管理(含入学、收费及宿舍安排)、学生工作管理、团委工作管理、招生就业管理、教学评估管理与办公自动化管理等系列软件产品，采用统一身份认证、通过信息门户与公共数据交换为广阔师生提供简便、快捷的网络化信息效劳，能够为高校构建数字校园综合管理平台提供全线的应用支撑。

面对经济全球化、信息产业化的开展趋势，在日益剧烈的市场竞争中，我们紧跟国际领先技术，潜心研制开发，积极开展合作，加大市场推广应用力度，全新创立“教育管理〞事实标准，强势打造“青果软件〞知名品牌。

总经理兼总设计师介绍

青果软件XX总经理兼总设计师光铎博士

光铎，男，汉族，1966年生，人，党员。

1996年毕业于国防科学技术大学计算机科学与技术系，获工学博士学位，任管理学教授，相继在教学、科研等管理部门供职多年，对高校信息化管理有深入的研究，曾主持多项省部级教育管理信息化课题研究，屡次荣获省部级科技进步一、二等奖。

自2000年3月起任青果软件XX总经理兼总设计师，专门从事教育管理领域应用软件的总体设计与研制开发。通过透彻分析国外高校信息化管理现状，在准确把握未来开展趋势的根底上，较早提出了建立数字校园的整体设计思路，并融合了全新的教育管理理念，以适应中国高校信息化管理的需要。特别是，制定了科学的教务管理规，推出了卓越的教务网络管理系统，从而创立了现代教务管理模式，从根本上彻底解决了长期以来困扰教行的一系列难题，为全面实行学分制、构建数字校园奠定了不可替代的巩固基。

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2021年4月，被教育部教育管理信息中心聘为中国教育信息化理事会副理事长。

KINGOSOFT高校教务网络管理系统整体优势

一、设计思想先进，实现功能完整

围绕“管理出效率，管理出效益，管理为决策效劳〞的设计目标，针对各个高校教务管理工作的实际需要，运用“从群众中来，到群众中去〞的指导思想，潜心研究、不断创新，聚集需求、融合理念，确保教务管理软件的总体设计架构具有先进性、实用性与可扩展性。

能够适应学年制、学分制以及学年/学分混合制的需要，能够协助高校建立符合自身特殊需要的教务管理规，形成个性化的教务管理模式。

涵盖教务管理工作的所有环节，尊重历史、满足现状、适应开展，基于校园网/互联网，为学生、教师教辅人员及管理人员提供简便、快捷的网络化信息效劳，将大量的事务性、重复性工作，分散到各个院(系)/部及有关教师教辅人员，既是权力下放、也是责任到人；将关键的安排性、协调性工作，集中到教务处相应管理人员，重点是审核、监视。

二、采用技术主流，解决案完备

采用多层软件架构(即表现层、业务逻辑层与数据层)，基于面向效劳的体系构造(SOA)，为高校教务管理信息化提供先进实用、平安可靠、易于扩展的应用解决案。

遵循.NET技术规，支持数据库管理系统Oracle/SQL Server，具有良好的稳定性、可靠性。

采用各种应用平安措施(用户与权限管理、统一身份认证、访问控制、管理控制、版本控制、数据关联控制、数据加密、数据存储、数据备份与恢复、日志与平安审计)，确保教务管理系统平安及教务管理数据平安。

为主管部门及数字校园平台提供丰富的外部接口(采用WebService、数据视图、数据导入导出等式)，具有良好的开放性。

三、密的管理控制，确保数据完整一致

格遵循关系数据库设计的根本原那么，任原始数据只需要录入一次(可以通过网络实现共享)、也只能录入一次(防止出错、重复存储)；

密控制数据的状态与时效性；任数据都是有状态的，数据的状态是管理控制的依据，数据处理的结果改变数据的状态；任数据都是有时效性的，任一项数据如果与时间没有

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建立关系，将是毫无意义的。

教务管理工作的各个环节之间严密关联；通过85个分布式、完备性、灵活性的控制参数与70个集中式、构造化、智能化的控制开关，确保协同办公、实现和谐管理(由规定的人在规定的时间做规定的事；如学生或教职工申请→院(系)/部管理人员审核→教务处管理人员审批)。

对于符合管理规定的，智能批量处理；对于不符合管理规定的，属于特殊情况，零散灵活处理。

四、独创的版本控制，智能的程序更新

采用版本控制机制借鉴生物进化原理，遗传的是共性、变异的是个性，能够适应教务管理需求变化对应的程序版本变更。

采用更新包技术承载用户个性需求，通过青果在线(KINGOONLINE)发布相应更新包；

通过版本控制数据库效劳器实现程序版本的实时监测与智能更新，还能有效防止黑客恶意篡改。

五、流程化界面、向导式操作、个性化风格

能够准确反映每一项教务管理工作的流程、顺序、步骤，便使用人员轻松掌握相应系统功能、快速完成相应管理工作；还可以自定义主题风格，满足不同使用人员的个性喜好。

六、先进的移动办公平台

可以快速发送在线消息、手机短信、电子、文件资料； 可以通过手机WAP浏览器或智能手机客户端，实现移动办公。 七、完整的辅修管理功能，彻底解决辅修管理难题

辅修管理涉及到学生学籍、辅修年级/专业培养案、学期开课方案、网上选课、课表编排、考试事务、实践教学、学生成绩等各个环节。

八、丰富的教务管理报表，彻底辞别电子表格时代

以往将大量管理数据导出，依赖电子表格处理软件进展编辑、调整格式、打印，不仅增加了工作量，而且容易破坏数据的正确性，给管理工作带来隐患。

九、先进的客户效劳平台----青果在线(KINGOONLINE)

青果在线(KINGOONLINE)涵盖客户档案维护、工程实施管理、使用情况监测、系

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统问题解决和个性需求满足，贯穿销售、效劳、研发和行政等所有环节，基于企业网为青果软件XX提供先进、实用的信息化管理手段，基于互联网为客户提供全天候、交互性、流水式的在线效劳平台，持续提升客户满意度。

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