做一个善于学习的班主任，每天都会有奋斗的激情与愉悦的成就感。
(1)走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长，
(2)发现和培养和有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。
(3)讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点。
(4)发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
(5)开展感恩教育活动,通过指导学生节假日给家长打电话,写信等方式实现综合教育。
(6)对自控能力差的学生宽容,但和其商定“底线”。
(7)每月让学生写一篇<<老师我想对你说………>>缓解矛盾，发现问题。
(8)处理学生问题坚持”大事化小”和”小题大做”的原则”
(9)从小处着眼实施教育,从低起点要求学生发展。
(10)努力加强学生的班级认同感,增强集体荣誉感。
(11)从学生生活上开始教育,注重细节。
(12)鼓励学生干好自己的事,实现人人有责,人人有成功感。
(13)培养学生自信心,消除学生自卑感。
(14)高目标,低要求,有底线。
(15) 教育，从起点开始；管理，从卫生开始。
(16)班内发现典型，推行典型引路，以点突破，全面提高。
(17)让每个学生有理想，有目标，有活力，有干劲。
(18)勤交流，多鼓励，善赏识，看优点。
(19) 激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性。
(20) 开展班级活动，缓斜内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围。
(21) 让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识；
（23）当众不批评，私下不留情。
（24）胡萝卜加大棒。
（25）因人管理，实事求是；机动灵活，各个击破。
（26）教育因细节而美丽。
（27）选准干部，用好干部，培训干部。
（28）第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召。
（29）欲排座位，先分小组，自由组合，宏观。
（30）遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理。
（31）充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流。
（32）与学生交流，其乐无穷；中考不到，谈心不止。
（33）经常为学生的行为而感动，经常为学生的成长而幸福。
（34）着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理。
（35）真心善待学生，绝不误人子弟。
（36）对每位学生的家庭情况了如指掌，准确把握每个学生的思想动向。
（37）教育因爱而美丽，生命因爱而长青。
（38）抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心。
（39）强迫学生服从自已的意志是行不迫的，强迫不如疏导。
（40）只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功。
（41）师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键。
（42）指导学生做人，学习生活哲理，全心关爱困难生。
（43）对任何工作，要干，就努力干好。
（44）以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨。
（45）紧抓学生生活细节和行为习惯。
（46）给学生一个渲泄的出口和平台。
（47）分层管理，因材施教；偏爱“差生”。博爱中学生，严爱优等生。
（48）人的情绪要么发泄出来，要么隐藏心底，而隐藏的往往是危险的，引导学生正确的发泄。
（49）每月和学生单独谈一轮，经常鼓励学生建立自信。
（50）教育学生，永远做诚实的人，勇敢的人、乐观的人！
一、做一个会学习的班主任。
1、以学生为师。古人云：三人行，则必有我师。千百年来，知识的获取都要靠教师来
传递，但是信息技术的发展、互联网络的出现打破了时空的界限，教师、学校已不再是获取知识的唯一途径。学生由于其思维活跃，易于接受新生事物，在某些新兴科技应用领域甚至已可成为我们的老师。勇于以学生为师，通过师生的良性互动学习，也是一个学习型班主任应具有的胸怀。
2、向其他教师或老教师请教
3、终身学习是时代发展对我们教师提出的必然要求
教师，是教育事业和人类精神生命的重要创造者；教师，更是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。在学习型社会里，作为班主任，要勇于面对挑战，不断学习，终身学习，培育出一代代学会学习的人，以创造性的劳动去实现自己的生命价值，在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。
二、做一个善于反思的班
反思是一个班主任不断进步的动力源泉之一，是班主任优秀人格的重要表现。那么，如何做一个善于反思的班主任呢？
1、在班主任工作过程中进行反思。就是在班主任工作过程中进行收集学生中对老师、班级工作的不同思路和看法，肯定正确见解，澄清疑点和错误。
2、坚持写工作随笔。总结那些地方值得肯定，那些地方存在不足，能不能做的更好。学生中有那些建议，有没有没讲清楚的地方，等等。详细记录在教案中的回顾与反思栏目中。每周周末时，阅读回顾与反思栏目中内容，加以整理，提炼与升华。写一篇班主任工
作随笔，并加以保存，日积月累，就会有意想不到的收获。
3、反思失误。在班主任工作中，允许学生指出自己的错误，不要怕丢面子。老师错了，向学生认错。学生错了，予以指正，消除疑点。应当明确这样一个基本事实：学生是善意的。主动在学生面前认错，是教师优秀人格的体现。在班主任工作中，有时与学生产生某些误会，一旦发现，及时向学生解释，主动承担责任。
记住学生的好处，忘记学生的过错。写出让自己感动的瞬间，丰富自身的情感世界。没有感动，就没有人生的幸福体验。坚持用写作使人生感动的瞬间成为永恒。如果这样，我们教师自己的心态，就会常处于坦然之中，终生与幸福相伴。
三、做一个健康快乐的班主任
作为一名班主任，每天面对四十多个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，性格各异；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外；哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真难上加难。我对自己的心境进行了调节，果真找到了快乐班主任的妙方
1、能够积极接受是快乐的源泉.
2、增强成功体验是快乐的关键.
3、善于自我调节是快乐的法宝。
通过寻找快乐，我学会了赏识学生；我对学生的赏识，又激励着学生向我所希望的方向发展，这样，我和学生之间的关系形成了一个良性循环，这种良性循环使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级心理气氛中快乐地学习和生活。我希望通过这篇文章能给和我一样在班主任路上跋涉的同胞们一点思考、一点启发。境由心生。诚愿每一位班主任都能够创造快乐，拥有快乐，做一个快乐的班主任！
做与时俱进的班主任
芦台五小
朱永会
