HEALTHEDUCATION卫生教育CHINAHEALTHINDUSTRYDOI院10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.20.122情景模拟教学模式在产科护理实习带教中的效果评价刘滔长沙市中心医院袁湖南长沙410000[摘要]目的研究情景模拟教学模式应用在产科护理实习带教中的效果遥方法以2018年4月要2019年7月在该院产科进行轮转实习的60名护理实习生作为该次研究活动的观察对象袁以随机数字表法为分组依据袁分别设置对照组渊30名袁进行传统教学冤与实验组渊30名袁进行情景模拟教学冤遥比较两组的综合考核成绩与双向满意度遥结果淤实验组素质修养评分渊9.36依0.48冤分尧沟通能力评分渊8.93依0.68冤分尧应变能力评分渊9.27依0.38冤分尧理论知识评分渊18.26依渊40.依1.57冤分袁差异有统计学意义渊P<0.05冤曰于实验组教师满意度评分渊.67依1.47冤分尧学生满意度评分渊92.44依施情景模拟教学模式袁可以提高护理实习生护理水平袁带教教师与护理实习生均十分认可遥[关键词]情景模拟教学模式曰产科曰护理曰实习带教曰效果评价[中图分类号]R47[文献标识码]A[文章编号]1672-5654渊2020冤07渊b冤-0122-030.83冤分尧操作技能评分渊47.73依1.48冤分均高于对照组渊8.22依0.38冤分尧渊7.28依1.23冤分尧渊8.35依0.49冤分尧渊15.12依0.85冤分尧2.78冤分均高于对照组渊80.53依4.81冤分尧渊83.依5.11冤分袁差异有统计学意义渊P<0.05冤遥结论在产科护理实习带教中实NursingPracticeTeachingLIUTao.com.cn. All Rights Reserved.EvaluationoftheEffectofSceneSimulationTeachingModeinObstetricChangshaCentralHospital,Changsha,HunanProvince,410000China[Abstract]ObjectiveTostudytheeffectofscenariosimulationteachingmodeinobstetricnursingpracticeteaching.Methods60nursinginternswhohadarotatinginternshipintheobstetricsdepartmentofthehospitalfromApril2018togroupingbasis,andacontrolgroup(30cases,conducttraditionalteaching)andexperimentalgroup(30people,conductJuly2019weretakenastheobservationobjectsofthisresearchactivity.Therandomnumbertablemethodwasusedasthequalityandaccomplishmentscoreoftheexperimentalgroupwas(9.36依0.48)points,thecommunicationabilityscore(8.93依0.68)points,theadaptabilityscore(9.27依0.38)points,thetheoreticalknowledgescore(18.26依0.83)points,andtheoperationskillscore(47.73依1.48)pointswerehigherthanthecontrolgroup(8.22依0.38)points,(7.28依1.23)points,(8.35依0.49)points,(.67依1.47)andthestudentsatisfactionscore(92.44依2.78)pointsoftheexperimentalgroupwerehigherthanthoseofthe(15.12依0.85)points,(40.依1.57)points,thedifferencewasstatisticallysignificant渊P<0.05冤;2.Theteachersatisfactionscoresimulationteaching).Comparethetwogroups'comprehensiveassessmentresultsandtwo-waysatisfaction.Results1.Thecontrolgroup(80.53依4.81)pointsand(83.依5.11)points,thedifferencewasstatisticallysignificant渊P<0.05冤.Conclusionlevelofnursingtrainees.Boththeteachingteachersandnursingtraineesarehighlyrecognized.Theimplementationofscenariosimulationteachingmodeinobstetricnursingpracticeteachingcanimprovethenursing[Keywords]Situationalsimulationteachingmodel;Obstetrics;Nursing;Practiceteaching;Effectevaluection产科是医院的重要科室袁具有工作压力大尧患者病情发展快尧工作强度大的特点袁加之患者及其家属情绪易变化袁护理难度较大袁然而由于产科住院人群多是新生儿与产妇袁属于医院感染的高危群体袁所以必须做好护理工作遥产科护理实习生在学校中学习的产科护理知[作者简介]刘滔渊1983-冤袁女袁本科袁主管护师袁研究方向院产科护理遥识具有局限性与抽象性[1]袁通过临床护理实习袁可强化护理理论知识袁培养临床护理技能遥临床护理实习作为产科护理实习生学习临床护理知识的重要途径袁可提升护理实习生护理操作技能以及问题解决能力袁使其可以做到理论联系实际袁在较短时间内有效掌握产科护理内容[2]遥模式难以有效调动护理实习生学习兴趣袁护理实习生学然而传统实习带教方法较为僵化袁以教师为主体的教学122中国卫生产业习过程被动袁教学效果不佳袁不利于掌握护理知识袁将教材理论转化为实践经验[3]多媒体尧角色扮演尧实物演示以及实验操作等方法曰情景模拟教学法即综合运用袁为护理实习生营造真实学习情境的教学方式袁兼具野意象冶与的不足野情趣冶袁袁逼真的模拟实习内容用于产科护理实习带教袁创设想象空间袁能够弥补传统教学法袁加深护理实习生理解水平袁使护理实习生获得护理知识袁所以具有广远性尧实用性尧有效性[4]年7月在该院产科进行轮转实习的遥该文以602018名护理实习生作年4月要2019为该次研究活动的观察对象袁以随机数字表法为分组依据袁分别设置对照组渊30名冤与实验组渊30名冤袁就情景模拟教学模式应用在产科护理实习带教中的效果进行了探究袁现报道如下遥1资料与方法1.1一般资料以在该院产科进行轮转实习的60名护理实习生作为该次研究活动的观察对象袁以随机数字表法为分组依据袁分别设置对照组渊30名冤与实验组渊30名冤遥对照组院年龄20~23岁袁平均年龄渊22.4依0.5冤岁曰12名本科生尧均年龄18名大专生渊22.1依1.0冤曰均为未婚女性岁曰10名本科生遥实验组尧20院年龄名大专生20~24曰均为未岁袁平婚女性遥对照组与实验组患者在一般资料渊学历与婚育状况等冤方面差异无统计学意义渊P>0.05冤袁因此可分组进行研究遥1.2方法为对照组进行传统教学袁即结合护理部实习大纲袁每周进行1次集体授课袁其他时间段由带教教师自行讲授遥为实验组进行情景模拟教学院淤拟定带教计划院包括授课内容尧授课方式等袁如介绍产科规章制度尧着装要求尧无菌操作要求尧环境分区等曰讲解常见护理问题曰强调应急准备尧护理操作要点等事项曰于多媒体辅助院在理论知识授课中有效运用多媒体进行教学辅助袁如可经由多媒体图片讲解会阴擦洗尧新生儿复苏尧哺乳姿势尧新生儿沐浴等护理知识曰盂集中授课院入科后1~2d可组织护理实习生共同进行集中学习袁讲解产科相关知识袁此后可用假乳房尧小儿浴盆尧成人模型尧新生儿模型等予以辅助袁营造仿真工作场景袁讲解操作要领袁强调护理动作的规范性尧直观性尧标准性尧简练性袁使护理实习生能够切实领悟各项操作意义袁且可独自完成相关操作曰带教教师也需重点讲解该科室常见护理问题袁并对应对方法尧HEALTHEDUCATION卫生教育CHINAHEALTHINDUSTRY应急准备尧仪器使用方法等进行讲解曰榆角色扮演院挑选经典病例袁由护理实习生与带教教师分别扮演护士与患者袁模拟练习胎心监护仪尧血氧测试仪尧血糖仪尧心电监护仪尧输液泵等的使用方法袁以及抢救措施尧并发症护理方法等曰虞一对一带教院完成集中模拟培训后袁可进行一对一带教袁即每位主管护师以上的带教教师带教一名护理实习生袁培养其临床操作能力遥1.3观察指标该次研究活动的观察指标为综合考核成绩与双向满意度遥淤综合考核成绩院考核护理实习生的素质修养水平渊总分10分冤尧沟通能力水平渊总分10分冤尧应变能力水平渊总分10分冤尧理论知识水平渊总分20分冤尧操作技能水平渊总分50分冤曰于双向满意度院即教师满意度与学生满意度袁均发放自制满意度量表进行调查袁量表采用百分制袁分数越高则越满意遥1.4统计方法经由SPSS23.0统计学软件处理该次研究活动中产生的观察数据袁其中综合考核成绩与双向满意度用渊x依s冤表示袁行t检验袁P<0.05为差异有统计学意义遥2结果2.1分析综合考核成绩实验组素质修养评分尧沟通能力评分尧应变能力评分尧理论知识评分尧操作技能评分均高于对照组渊P<0.05冤袁见表1遥表1两组护理实习生综合考核成绩对比[渊x依s冤袁分]项目对照组渊n=30冤实验组渊n=30冤t值P值素质修养沟通能力8.22依0.3810.199<0.001应变能力7.28依1.239.36依0.488.93依0.68理论知识9.27依0.386.4308.126<0.001操作技能15.12依0.858.35依0.4940.依1.5718.26依0.8347.73依1.4814.477<0.00117.3<0.001<0.0012.2分析双向满意度实验组教师满意度评分尧学生满意度评分均高于对照组渊P<0.05冤袁见表2遥3讨论当前产科护理实习带教中还存在下列问题袁影响了教学效果袁如带教教师工作繁忙袁无充沛精力与充足时间进行临床带教曰护理实习生难以将理论知识有效转变为实践技能[5]护理实习生学习需求曰带教方法老套曰缺乏与患者及其家属的有效沟通袁不能适应临床需求与当前袁导致其拒绝护理操作袁错失锻炼机会遥因此袁新形势下要中国卫生产业123.com.cn. All Rights Reserved.HEALTHEDUCATION卫生教育CHINAHEALTHINDUSTRY表2两组护理实习生双向满意度对比[渊x依s冤袁分]组别教师满意度学生满意度对照组渊n=30冤实验组渊n=30冤80.53依4.8183.依5.11t值.67依1.4792.44依2.78P值<0.0019.953<0.0018.286求带教教师更新带教观念[6]实习生综合素养袁提高产科护理质量袁优化带教方法袁否则护理实习生袁以提升护理受传统带教方法的影响袁不能在短期内掌握产科护理知识袁丰富护理经验袁难以为产妇提供优质护理服务袁将极大影响带教效果与医院形象[7]该次研究表明袁较之传统带教方法遥袁产科护理实习带教中更适宜于采用情景模拟教学模式袁主要表现在实验组素质修养评分渊9.36依0.48冤分尧沟通能力评分渊8.93依0.68冤渊18.26依0.83冤分尧应变能力评分照组渊8.22依0.38冤分尧分操作技能评分渊9.27依0.38冤尧渊7.28依1.23冤分渊47.73依1.48冤分尧理论知识评分尧渊8.35依0.49冤分均高于对分尧渊15.12依0.85冤评分渊.67依1.47冤分尧渊40.依1.57冤分尧学生满意度评分分渊P<0.05冤袁且实验组教师满意度渊92.44依2.78冤分均高于对照组渊80.53依4.81冤分尧渊83.依5.11冤分渊P<0.05冤遥分析原因院传统教学模式下袁往往由带教教师主动传授袁而护理实习生被动接受袁所以难以调动护理实习生学习兴趣袁但护理对象是孕产妇与新生儿袁护理质量直接影响着母婴安全[8]是护理实习生袁袁带教教师主要发挥主导作用所以需要改进遥情景模拟教学法的主体袁加之教学方法灵活且丰富多样袁所以可以有效培养护理实习生分析问题以及解决问题的能力[9]认知袁尽早克服依赖尧紧张等不良心理反应袁使其对临床工作有正确袁强化责任心尧自信心袁提升沟通尧协作等能力袁更好地提供护理服务曰其中通过预先拟定带教计划袁能够使护理实习生尽早熟悉该科室制度与环境袁并对护理要求有基本了解曰通过多媒体辅助尧集中授课与角色扮演袁能够直观仿真工作场景[10]通过一对一带教袁增强带教过程的趣味性袁可以发现护理实习生存在的不足之尧有效性与实用性[11]曰124中国卫生产业处袁并予以纠正袁提升其综合素质袁毕竟每位护理实习生存在个体差异袁不论是理论知识掌握程度袁还是实践技能提升程度袁均有明显不同袁在这种情况袁实施一对一带教袁可以进行个体化指导袁指出护理实习生缺点袁避免出现护理意外事件[12]综上所述袁将情景模拟教学法应用在产科护理实习遥带教中教学效果显著袁且师生满意度高遥[参考文献][1]叶秀玉,施秋月,林凤.阶段目标教学与情景模拟训练在产科助产士实习带教中的应用研究[J].按摩与康复医学,2019,[2]王静静10(6):90-91.,代晓涛.情景模拟带教法在产科护理实习带教中的应用[J].医学美学美容,2019,28(5):183.[3]王文江援情景模拟教学法在产科护理实践教学中的应用与效果观察[J].山东农业工程学院学报袁2019(12):405-406援[4]章玉兰,滕丽君,刘素利.情景模拟结合案例教学法对急诊科护生自我效能感和批判性思维的影响研究[J].中国高等医学教育袁2019(11):144-145.[5]邓东阳.阶段目标教学与情景模拟训练在产科助产士实习带教中的应用[J].心理月刊,2019,14(9):184.[6]丁丽芳.产科护理带教中情景模拟教学法的应用研究[J].中国卫生产业,2019,16(22):144-145.[7]陈凌.情景模拟结合目标管理法在产科护理带教中的应用[J].心理医生,2018,24(19):232-233.[8]蒋丽娟.情景模拟教学法在产房助产护理带教的应用探讨[J].中国卫生产业,2019,16(14):138-139.[9]马欣诗.情景模拟下模型演练带教法提高产科危重症抢救能力的意义[J].数理医药学杂志,2018,31(9):1392-1393.[10]陈琨.情景模拟教学模式在产科护理实习带教中的应用价值探析[J].中国卫生产业,2017,14(36):131-132.[11]张玉红,戴翠萍.急诊科护理带教模式和方法研究进展[J].科教导刊,2018,34(12):71-72.[12]杨素华.妇产科护理带教中情景教学模式的应用研究[J].中国卫生产业,2018,15(30):125-126.渊收稿日期院2020-04-16冤.com.cn. 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