《四季》优质教学案例

《四季》教学案例 教学目标:

知识目标:认识１1个生字、会写“七、儿、九、无\"4个生字。

能力目标:正确、流利地朗读课文。

情感目标:理解课文内容,明白四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。 教学重点:

1、认识生字与练习朗读。

2。感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情 教学难点:

模仿课文自创诗歌、 教学准备:

课文课件、生字卡片、拼图与拟人贴图 课时安排:2课时 教学流程与设计意图

一、画面渲染激情、导入、揭题: (一)游戏激趣

同学们,有四兄妹的本领可大了！她们能够让草儿变绿、花儿变红;能够让太阳变成大火球;能够让许多水果挂在枝头;还能够呀,让世界一夜之间变成一片雪白、她们就是美丽

的春天、夏天、秋天与冬天、今天呀！老师把她们的照片都带来了,我们一边看,一边猜一猜哪个是她们好不？ (二)顺趣导入

师:同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了！您们看4个小朋友分不从春天、夏天、秋天与冬天走来了、我们来认识认识她们。 (依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片与名字、让学生分不讲出她们的名字并板书、) (三)引进课题

师:她们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。(板书课题)

二、读课文,自主识字 (一)初读课文,找出生字宝宝

１、学生观看《四季》的课文动画,初步感受课文。 2、学生边读课文,边找出生字宝宝,并借助拼音把它们读熟。(师巡视、指导) (二)分层学习,激趣识字

1、出示课文１1个生字,让学生找出导入时已跟她们见过面的5个生字宝宝、(课件出示)接着以个不读、组开火车读、全班读等形式学习生字。(师纠正读音,个不字要求学生组词)

2。以个不生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下

的６个生字、(师纠正读音,个不字要求学生组词) (三)趣味练习,巩固生字 1、小组读生字卡

“小老师”带组员读,互教互学、 2、赛车游戏

学生读赛车内的词语,读对了赛车就能又快又稳地到达终点。(课件出示) ３、找朋友游戏

让两个男、女同学比赛玩拼字游戏,拼对了就带同学们读一读、(拼图卡片) 三、做轻松操,放松心情

教师带着学生一起做１分钟有趣的轻松操。 四、合作探究,美读课文

(一)让学生分不讲出“草芽\"、“荷叶\"、“谷穗＂、“雪人”等四种事物分不属于哪个季节、 (二)熟读课文

让学生自主地选择自己喜爱的季节来自由读——生个不读——老师示范读。(生自主点评,师点拨。课件出示相对应诗歌与图片、)

(三)自主表演朗读,深化理解

1、学生以4人小组分工合作边读边演、 ２、请学生上讲台戴上头饰合作表演读。

五、拓展延伸,创作诗歌

出示两幅四季的图片,让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。(师示范、点拨) 六。指导书写,一丝不苟

(一)让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字,并讲讲写这4个字时应该注意什么、

(二)教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字,要求认真看、

(三)请2～4名学生到黑板上写,其余学生在课本上的田字格里写、

(四)师先评改学生在黑板上写的字,再评改学生在书上田字格中写的字,(实物投影出来)从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。

(五)学生再写生字,写完后同桌互相点评、(写得好的,同桌奖她(她)一个“小笑脸”(画),写得不够好的,同桌做“小老师\"教一教她(她)、) 七、小结全文

师:四季的景色特不美丽、我们都想把她们留住是不？那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟！

八、趣味作业,课外延伸

师:一年四季都特不美,小朋友们请把您自己喜爱的季节

画下来,如何想的就如何画。画完后尝试给它写一句小诗歌。(课件出示) 板书设计: 四 季

草芽(拟人图) 草芽 春天 荷叶(拟人图) 荷叶 夏天 谷穗(拟人图) 谷穗 秋天 雪人(拟人图) 雪人 秋天