《 雷雨》教案
语文组：黄春慧
第一课时
教学目的：
1：通过品味戏剧语言，揣摩人物心理，把握人物性格。
2：培养学生语感，提高表达能力。
教学重点、难点：
通过品味人物语言，揣摩周、鲁会面时，周朴园复杂的心理变化，及把握周朴园的性格特征。
教学设想：
通过欣赏影片，朗读台词，学生表演等方法，仔细品味戏剧语言，揣摩人物心理，把握人物性格。
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教学步骤：
一、导入：
从电影片段：鲁侍萍发现自己踏入周家的心理变化，导入学习另一个主人公周朴园的心理变化。
二、明确学习重点：
通过品味语言，揣摩人物心理，把握人物性格。
三、整体把握：
要求：快速阅读第一场戏，整体把握周朴园在认出鲁侍萍之前与之后的心理变化。
明确：平静、疑惑、恐慌。
四、局部揣摩。
（一） 片断一：
１、 欣赏影片片断，看周朴园处于怎样的心理状态。
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明确：平静。
２、 仔细品味，读出语气。
“三十多年前，我还在无锡呢。”
“嗯，（沉吟）无锡是个好地方。”
（二） 片断二：
１、 全班男女同学分角色朗读，揣摩周朴园的心理——疑惑。
２、 仔细品味
“（抬起头来）你姓什么？”
“（忽然立起）你是谁？”
（三） 、片断三
怀疑过后，当鲁侍萍真正出现在他面前，他又如何呢？
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１、 请欣赏两位同学的表演。
２、 仔细品味
“（徐徐立起）哦，你，你，你是——”
“哦，侍萍！（低声）是你？”
“你来干什么？”
“谁指使你来的”
３、 问题：周朴园认出鲁侍萍后，为何惊慌？
（四）、惊慌之下，周朴园用什么方法解决鲁侍萍出现的问题？
请学生通过朗读相关人物语言，解决此问题。
五、把握人物性格。
从周朴园认出鲁侍萍前后的心理变化，及他解决这问题的方式，看出他是怎么样的人？
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六、讨论：
周朴园对鲁侍萍究竟有没有感情？
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