第四课 视觉中的红屋顶 第二课时
【教学内容】湘版美术教材八年级下册 第4课 视觉中的红屋顶 第二课时 【教学目标】
能够在绘画表现中运用所学知识； 能够画出构图完整的绘画作品； 能够表现出明确的绘画主题。
【教学重点】在绘画中注重构图和色彩的搭配，主动运用所学知识。
【教学难点】绘画有自己的特点 【教学过程】 创作个性化的作品
欣赏：吉他（拼贴画）毕加索 思考训练：
这幅剪贴画保留了吉他的哪些特征？
尝试分析画面构图，说说画家是怎样把握画面的平衡和变化以及怎样营造深度空间的。
诞生于1913年3月31日的拼贴画《吉他》中是一幅特别前卫的作品，完全没有使用颜料。在此，绘画上通过人为地重现自然的写实主义的印记了无影踪。取而代之的是立体主义的真实原则：在一层新奇的物件上黏上另一层物件。吉他的塑性如同附有
幽灵一般，明明被切块，却无容积无深度可言，也不必指向外在现实中具体的真实存在。从作品中不难发现，毕加索喜欢形状诡异的拼贴多于连接紧密、流畅的结构。
学习活动一
以分解和组合的方法，尝试制作一副题为“小提琴”的拼贴或绘画作品。
思考，练习
欣赏《画画中的克劳德》（油画）毕加索 《塞纳西欧》（油画）克力
以上两幅图在处理和客观物象之间的关系时，用了什么样的变形手法，给你怎样的艺术感受？
欣赏《鱼系列之一》（油画）王玉平
《鱼系列之一》中的鱼形状简化变形，色彩强调大面积对比，富有表现性
欣赏：照片《室内一角》与《寻找室内形状》（选自《西班牙现代绘画教程》）对比《寻找室内形状》画家运用丙烯、粉笔进行色彩表现方法的实验。 《天水桥》（摄影）现代 韦鸣
通过概括、简化、变形、分解、重新组合等手法改变实际物象，构成新的画面。 学习活动二
参照《寻找室内的形状》和《天水桥》创作一幅个性化的作
品。
课后思考：
1、人们为什么不满足于模仿自然的表现形式？ 2、变形手法表现的自然景物给你什么不同的感受？ 3、我们可以用哪些方式去看世界呢？
课堂作业与评价：
“艺术来源于生活，高于生活”，优秀的艺术作品来源于艺术家对生活的仔细观察与用心体会，在融入自己的思想情感和独特的艺术语言，创造出新奇而又耳目一新的视觉艺术作品。
