语文教材分析培训心得
本学期，我非常有幸参加了教研室组织的一年级语文下册教材分析与解读教研活动，有些观点深深地印在我的脑海，让我深以为然。 这次教材培训对于我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。课堂上教研员诙谐幽默的话语常常让大家在开心一笑的同时频频点头，她没有枯燥乏味的把要点灌输给我们，而是把我们、把自己当做一年级的小朋友，设身处地的从心里为学生考虑，让我打从心底敬佩她。通过这次培训，让我对一年级下册语文有了系统的认知，方向的把握更为精准，让我对一年级小朋友的心理和行为习惯也有了一个深刻认识。
下面就我对新教材在课堂中的实践，谈几点学习心得： 一、新教材的编排更加合理和人性化。
新的人教版小学语文教材各领域内容穿插编排，互相搭配，符合孩子们的认知水平和接受水平，考虑到了学生的实际学习环境和学习心理，有利于学生更好地吸收知识、消化知识。教材的编辑加强了学生的学习准备性，也考虑了学生假期刚结束的实际情况，有助于孩子们更好地接收新知识。同时新教材注意前后知识的渗透，练习时既有前面知识的巩固，又为后面知识的学习做了很好的铺垫，形成知识渗透。
二、新教材重视知识的整理和复习。
新教材要求我们培养学生整理和复习知识的意识和方法，给予学生一定的铺垫，根据他们不同的年龄段逐步培养学生完成整理和复习的能力，如：学会建知识网、知识链等，将所学知识系统地分析出来，而不是将复习课上成单纯的练习课。 三、新教材对解决问题提出了新的要求。
在新课标中，关于解决问题增加了两个能力要求：发现问题和自己探索结果。发现和提出问题要求学生运用多角度思维找到生活中息息相关的细节，再用自己的语言描述出来。这就要求学生在学习过程中逐渐形成一定的想象空间。
新教材的编排还要求老师在上课时不要过分注重问题的提出性，而是应重视解决与课文相关的知识和必要的体验。在解决问题时，要
侧重体验、回顾课文内容，形成一定的想象空间和联想，同时让孩子勇敢的表达出来，形成自己的语言。培养学生“阅读课文—理解课文—认读绳子”的能力。 四、新教材注重学习过程评价。
新教材既要学习结果，也重视学习过程，既要学习水平，也重视学习过程中的情感、态度。课本内容中，每个单元后面都安排了一个版块（口语交际），引导学生进行口语方面的准备和练习，同时进行学过新知识后情感方面的表达，激发学生积极的学习态度。教材最后边还有一个学期自我评价，不要放在期末自评，要定期开展，让学生发现学习中的自我，培养学生对数学学习的情感。 五、新教材将语文与生活联系起来，使之形象化，具体化 。
语文来源于生活，生活中处处有语文。《新课标》指出：学生的语文学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生感受到生活与语文知识是密不可分的，使语文课富有浓郁的生活气息，从而产生学生探求语文知识的动机，主动应用联想去思考问题、解决问题。可以利用生活中的场景，将语文与生活紧密联系起来，让学生感受生活中的语文，感受在我们的生活当中课文和生字无处不在，感受所学内容是看得见摸得着的，体会语文的重要性。 六、在今后的教学中应做到：
1、努力留给学生更多的时间和空间，鼓励学生创新、发现，同时鼓励学生大胆质疑，在实践中体验奥秘，努力培养学生热爱学习的良好品质。
2、加强对学生口语的练习。在教学中，要多进行多种形式的口语训练，在一定的基础上提高学生的口语交际的能力。
3、培养学生的解决问题的能力。 在教学中，要留给学生充足的时间，让学生能自己找出所需要的信息，并能用自己的方法进行学习。 一年级的学生年龄小，在教学中需要注意的还有很多、很多，不仅要关注语文知识，更重要的还是对学生思想的引领。在今后的教学中，我将努力尽自己的所能，争取让每个学生能在各方面有所发展。
