岑巩二校集体备课记录表
年级 备课 单元 单元 课时 划分 四年级 学科 数学 参加教师 陈智敏、刘泽明、吴学成、杨再波 2018、5、21 七单元 图形的运动（二） 备课组长 陈智敏 轴对称………………………………………………………………1课时 平移………………………………………………………………1课时 1.能够进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 2.进一步认识图形的平移，探索图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。 单元 教学 目标 3.通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过轴对称或平移变换成复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 4.经历运用轴对称或平移进行图案设计的过程，能灵活运用轴对称和平移在方格纸上设计图案，并运用图形的平移解决数学问题。 5.通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，并学会欣赏数学美。 第一课时 轴对称 1.进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的图形的特征和性质。 2.能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 3.通过轴对称图形的变换培养空间想象能力和思维能力。 每课 教学 目标 第二课时 平移 1.通过操作性的系列活动，能按要求画出简单的平面图形平移后的图形，掌握平移的特征。 2.结合具体情境和操作活动，能利用图形的平移运动解决相关的数学问题。 3.在探究式的教学活动中，培养主动探索，勇于发现的精神，体会数学的应用价值。 1
单元 教学 重点 难点 教学重、难点： 1.能够进一步认识图形的轴对称，知道图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 2.进一步认识图形的平移，知道图形平移的特征和性质，能利用图形的平移解决相关的数学问题。 第一课时 轴对称 1.进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的图形的特征和性质。 2.能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 3.通过轴对称图形的变换培养空间想象能力和思维能力。 每课 教学 重点 难点 第二课时 平移 1.通过操作性的系列活动，能按要求画出简单的平面图形平移后的图形，掌握平移的特征。 2.结合具体情境和操作活动，能利用图形的平移运动解决相关的数学问题。 3.在探究式的教学活动中，培养主动探索，勇于发现的精神，体会数学的应用价值。 研 究 过 程 及 思 路 详 记 本单元的主要内容有：轴对称、平移和解决实际问题。 图形的运动是《数学课程标准》图形与几何领域的重要组成部分，也是本册教材的重点和难点，是小学生应该掌握的重要内容。 学生在此之前已经初步感知了生活中的轴对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，了解了轴对称图形的一些基本特征，初步了解了对称轴，并能根据轴对称图形的特征，在一组图形中识别出轴对称图形。在此基础上，本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或竖直方向平移后的图形，让学生在已有知识的基础上探究新知。 2
第一课时先从具有轴对称特征的图形入手，认识轴对称图形，引导学生总结出轴对称图形的定义，然后通过作松树图形来找出轴对称图形的特点和解 决 的 问 题 性质，让学生自己亲身经历其过程，加深对轴对称图形的理解。第二课时主要是让学生自己动手、动脑，学会用平移把不规则图形变换成规则图形。充分发挥学生思维的灵活性。在参与教学活动中，让学生体会在活动中欣赏图形变换所创造的美，进一步感受轴对称在生活中的应用，体会数学的价值。 在能力方面，培养主动与他人合作交流的能力，并获得积极的情感态度。 在情感态度中，学会欣赏图形美的同时，感受生活中的美。
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