师德标兵推荐材料

李洪，男，汉族，1963年3月出生，大学本科学历，现为中学一级教师.安县秀水中学2013级4班班主任，语文教师。

不断追求思想进步，指导实际工作

该同志在思想上严于律己，处处以身作则，关心爱护每一位学生，是学生的良师益友。他认为“拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重”。作为班主任，始终相信身教胜于言教。他总是以自己的人格魅力感染学生，以丰富的情感吸引学生，使他们感到学校生活的快乐和幸福，与人相处的乐趣。以最大的爱心，像保护幼苗一样，培养和爱护每个学生的自尊心、自信心。

作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生，而是所教的全部学生。深知这些的重要，他每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？天气冷了，你多穿衣服了吗？最近进步很大，请继续努力”！与学生交谈沟通，正如对现在2013级 4班中的问题学生彭鸿运更从生活、健康、学习等方面给予特别的关怀，让学生感受到发自内心朋友式的友情，搭起了与学生之间的感情桥梁。这些看起来很平常，也是一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

认真钻研班主任工作，提高班级管理能力

该同志从担任班主任工作以来，成绩突出，能按教育教学规律办事，真情相待、以理服人；热爱学生，善于做学生思想工作，有较强的班级管理能力。

在班主任工作方面，他非常重视学生的思想教育工作，坚持以“文化建设显内涵，思想引领铸灵魂，自主管理促养成，爱心交流创和谐”为班级管理特色。始终坚持把德育放在首位，抓住各种机会开展思想道德教育。如利用我国的传统节日对学生进行传统教育，感恩教育。特别注重学生的文明礼仪、体育卫生、学习生活等多方面的习惯培养。“把每个学生当成自己的孩子”是一贯坚守的责任。他是一个有名的“爱心”老师，帮助过一个又一个留守孩子、贫困学生，用自己的真心和真情转化那些后进生。他在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，所带班级团支部胡建刚被评为\"县级优秀学生干部\"。所带的2013级4班，2011——2012年被评为“县级优秀班集体”

“给我一个班，我只愿干班主任”

班主任的工作是细致而忙碌的，有时，就是你付出了很多也不一定会得到什么好的结果。做过班主任的老师对此深有感触。所以好多老师都有不想长期做班主任的思想。而他认为，既然我选择了她，我就无怨无悔。在长期的和学生接触中，他愈发爱学生。 每天晚上，他在工作了一天之后，又出现在学生宿舍，亲自察看学生的生活起居和需求。爱心，让他赢得了理解和支持 倾自己所有，爱生如爱子，是他对事业的心理支柱。这样的事太多太多，班上残疾学生肖洋，常常给予精神和物质上的鼓励和帮助，使他在班上愉快的学习和生活，感觉到家的温暖 。

班主任工作，他永远在心里牵挂着，念叨着。因为他的心里只有一个词：学生。 工作的艺术性使他得心应手，班主任的主要工作是育人，对象是活生生的人，而且是正在成长中的人！他们的世界观和人生观都处在形成的关键时期。因此，他认为，班主任这个特殊的角色，是一门洋溢着艺术的角色。他认为，对犯错误学生的批评要入情、入理、入心。“入情”就是批评应具有情感性，以情感人。以平等的态度，以关怀、爱护的口气，诚心

诚意地帮助学生，引导学生平心静气地认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误。“入理”就是批评应该讲理，以理服人，而不是以势压人。通过摆事实，讲道理，使学生心服口服。“入心”就是批评学生要注意师生心理的协调。同时，要选择合适的批评方式。

几年的班主任工作实践，他一直坚持写班主任日志，记录班上发生过的大事，记录学生的思想动态。他还坚持写思想教育方案，要求自己做到教前有计划，教中有步骤，教后有小结。坚持让自己的感情思想认识上升到理性的方案思考，然后再回到工作实践中去。几年来，他的班主任日志和思想教育方案，真实详尽地记录了学生成长的脚印，反映了学生的喜怒哀乐，也记下了他辛勤劳作的过程，源头活水，给予他无穷地力量。

班主任工作的关键——科学的方法

在干班主任工作以来，该同志一直虚心向老教师请教，学习优秀的班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案：

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。他总是想方设法构建学生的自我管理，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。

2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。他认为，多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转

化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

5、不断提高自身素质。他说：“教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。”

从教数年来，李洪努力用实际行动来兑现自己的诺言，始终以人民教师的要求不断激励自己奋力前行，奉献在教育一线，硕果累累。作为一名教育工作者，始终忠诚于党的教育事业，恪尽职守，扎实勤奋，团结同事，热爱学生，高质量地完成了教书育人的目标，忠实地履行了一个合格的教育工作者的职责。工作得到了上级领导、周围同事以及家长和社会广泛的肯定。他说：“虽然其中有太多的辛酸苦辣，却使我倍感作为教师的光荣和自豪。我愿努力做好今后的工作，为学生献出满腔的爱， 为祖国培育栋梁之材！”

鉴于李洪同志在教育教学工作中的优异表现，同意推荐他评选为 “师德标兵”的荣誉称号！