县第三实验小学
教
案
科班
目：科学
授课教师：
级：二年级6.7班
二0一九年八月二十六日
第三实验小学
科
目
科学
2019—2020学年度第一学期教学进度表
教学班级每周节数
1节
册
数
二年级上册
总节数13节计划
周
时间
次
一二三四五六七十
8.26-8.30 9.2-9.6 9.9-9.13 9.16-9.20 9.23-9.27 9.30-10.4 10.7-10.11 10.14-10.18 10.21-10.25 10.28-11.1
教学内容
节数
入学教育地球家园中有什么土壤——动植物的乐园太阳的位置和方向
观察月相国庆放假各种各样的天气不同的季节做大自然的孩子
期中考试我们生活的世界不同材料的餐具
机动书的历史神奇的纸
机动椅子不简单做一顶帽子总复习期末考试
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1
十一十二十三十四十五十六十七十八
11.4-11.8 11.11-11.15 11.18-11.22 11.25-11.29 12.2-12.6 12.9-12.13 12.16-12.20 12.23-12.27
1
十九12.30-1.3
二十
1.6-1.10
2019一2020学年度第一学期二年级科学上册教学计划
一、指导思想
科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。提高公民的科学素养，对于公民改善生活质量，增强参与社会和经济发展的能力，建设创新型国家，实现经济社会全面、协调、可持续发展都具有十分重要的意义。小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。
二、教材分析
二年级上册教科书由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。“我们的地球家园”单元，将带领学生开展对人类赖以生存两个单元组成。存的地球的认识，并为后续的地球与字宙领城的学打下基础。在编写这单元时我们对课程标准中1—2年级的学段目标进行了整合，因此包含了地球物质和有规律的自然现象。学生们将从观察周围的环境和整理自己的生活经验开始，了解地球家园里有什么，然后分别从太阳、月相、天气和季节四个角度对地球上可规测到的主要天体及自然变化规律进行研究。我们希望通生能够初步认识到，地球本身是一个系统，
上过这-单元的学习，学
统有着密切
同时它与太阳和月球
的联系。地球上的所有动物、植物包括我们人类，都受到地球自然现象的影响并相互依存。促进他们对课程标准中“地球是人类生存的家园”这主要理
年解，并增强“做大自然的孩子”这意识。
概念的
“材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的”这认识非常重要。在一年级下册“我们周围的物体”单元里，学生已对物体的特征进行了初步研究。根据课程标准的要求，他们将在
3~4年级开展物质状态的学习，而对材料概念
-单元的编写，我们强调和
的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这突出了对“材料”这一概念更
全面和深人的理解，并根据目前材料科学的快速
发展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状，设计和组织了“材料”单元的内容结构，以期让学生以辩证和发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。我们希望通过这一单元的学习，
学生能初步认识到，
材料是具有特殊性
能的物质，是功能化了的物质，人们利用材料设计制作各种物品。学生能够以材料的视角看待自然世界和人工世界，利用多种感官或简单工具研究材料，观察并描述材料的特点，能够辨识生活中常见的材料。
在上述两个单元的教学中，教师要继续引导学生发展他们的观察，记录和描述能力，同时要提高他们的实地观察和建构简单模型的能力。“我们的地球家园”和“材料”单元也都设计了与科学、技术、社会与环境相关的教学活动，希望在教学中充分体现这部分教学的特点，以达成教材设计所追求的目标。
三、教学措施:
(1)深刻理解和准确把握教学目标，根据学生特点，从科学概念和学习阶段两个方面深入理解和把握每一个单元和每一节课的教学目标，即不能任意拔高，也不要随意降低。
(2)带领学生经历连贯的、有意义的科学实践活动，引领学生进行主动地探究学习。
(3)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
(4)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
(5)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
第三实验小学“活力课堂”教学设计
课
题
新授课
计划课时
地球家园中有什么
备课组授课教师
二年级科学组
课型
1.知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。2.能根据自己的观察说一说地球上有山川、
教学目标
阳光、动植物、人类、空气等。
3.愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。
让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、
教学重点
海洋、空气、动物等很多方面组成的。
教学难点学习准备
学生自己通过观察说出地球上的东西。
每人一支彩笔；班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频一、视频或图片导入：（预设3分钟）
播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。
。
河流、土地、森林、
教学环节拟设
二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）
在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？
想不想多了解一些我们的地球呢？
播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。
三、动手画一画。（预设20分钟）
老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？
小组交流
老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！
各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。四、交流和总结（预设
5分钟）
各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？
那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。五、拓展（2分钟）
大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？
地球家园中有什么？
板书设计
陆地：山川动植物人类水:海洋河流空气阳光
课后反思
审阅签字
月日
第三实验小学“活力课堂”教学设计
课
题
新授课
计划课时
土壤—动植物的家园
备课组授课教师
二年级科学组
课型
1.土壤是地球家园的重要资源；许多动植物依赖土壤生存或生活。
2.学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；学会用自己的
教学目标
语言清楚的表达自己的观点。
3.能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。
教学重点
活。
通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可
教学难点
分。
土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表
学习准备
等。
（一）创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片
。
通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生
教学环节
土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能
看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）
拟设
（二）观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？
生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落·
··
生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···
生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···
2.观察土壤并做好记录。3.汇报自己的观察结果。（三）研讨活动。
1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。（四）拓展。
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。
板书设计课后反思
审
阅签字
月日
第三实验小学“活力课堂”教学设计
课
题
新授课
计划课时
太阳的位置和方向
备课组授课教师
二年级科学组
课型
1.学会根据太阳的位置辨别方向；体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。
教学目标
2.能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。
3.开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神；勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。
教学重点教学难点学习准备
级记录单等。
一、复习导入：（预设8分）
1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）
利用太阳位置辨别方向。
利用太阳位置辨别东、南、西、北。每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚
8张图片；课件、班
教学环节拟设
2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）
3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。
二、探究利用太阳位置辨别方向（预设1.老师把学生带到操场，选出一组示范。老师根据太阳位置确定方向：
22分）
早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4
名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。
2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。
3.小组活动
①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？
②学生在记录单上记下各方向的东西。③交流记录结果，体会规定方向的必要性。三、带回学生讨论：（预设5分）
清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。
讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。四、交流总结：（预设5分）
一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？
早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？
太阳的位置和方向
板书
太阳东升西落
设计
早晨：太阳在东
课后反思
中午：太阳在南
傍晚：太阳在西
审阅签字
月日
