板书设计一:日初 盘盂 日初远 日中 车盖 孔子不能决也 孰为汝多知乎？日初 沧沧凉凉 板书设计二：两小儿辩日 一儿 近（大） 远（小）一儿 远（凉） 近（热）孔子不能决也 日初 盘盂日初远 日中 车盖孔子不能决也 孰为汝多知乎？日初 沧沧凉凉出处，文章结构，理解，启示
1. 分组排练课本剧。2. 给两小儿写信。3. 举办探究活动。4. 写读后感。板书设计：日初出日中 一儿：近（大）远（小）两小儿辩日孔子不能决也 一儿：远（凉）近（热）
两小儿辩日教案及教学文本 教案：一、教学目标 学习并掌握本课生字。 读通课文，理解内容，了解两小儿是如何争辩的。 体会两小儿善于观察、善于思考、善于质疑的品质，以及孔子实事求是的思想，并从中受到启发。二、教学重点与难点 教学重点：理解课文内容，了解两小儿是如何争辩的。 教学难点：体会两小儿...
(1)“车盖”和“盘盂”谁大，能否用手势比画?尝试用自己的话说说含有这两个词语的句子的意思。(板书这两个词)(2)“沧沧凉凉”和“探汤”是形容什么的?请你用一个词语形容夏天的天气，用一个词语形容秋天的天气。说说你的理由。指导中差生用自己的话说说含有这两个词语的句子的意思。(板书这两...
教学设计: 一、揭示课题,读题存疑 今天我们学习的《两小儿辩日》是一篇古文。(板书课题:两小儿辩日)齐读题,理解:“辩”——争辩、辩论,“日”——太阳。 学生质疑:两个小孩儿在争辩,他们在争辩太阳的什么呢? 【先让学生齐读课题,然后通过对“辩”和“日”字的理解,引导学生理解课题,提出问题“两小儿在争...
板书课题，引导质疑。板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。看了这个题目，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，看来同学们都充满了求知的欲望啊！那好...
1排练课本剧《新编两小儿辩日》: 一位现代少年穿越时空隧道,来到遥远的古代,巧遇两小儿辩日,两小儿请少年裁决…… 2 给两小儿写信,告诉他们所争辩问题的答案以及当今科技发展的现状…… 3 手机与太阳有关的资料 举办“你对太阳知多少“的探究活动。 4 写读后感,读《两小儿辩日》后所想到的。 板书设计: 一儿...
在教学过程中，首先进行课题质疑，导入新课。通过板书课题“两小儿辩日”，引导学生提出问题，如为什么争论太阳、争论太阳的什么、他们如何争论等。这些问题将激发学生的求知欲，并引导他们深入学习课文。接下来是初读课文阶段，要求学生读准字音，读通句子，并注意标点的停顿。教师范读课文，学生注意听并标出...
《两小儿辩日》说课稿：一、教材分析 内容概述：《两小儿辩日》是人教版九年制义务教育教材中的一篇经典寓言故事。文章通过两个小孩对太阳在不同时间距离地球远近的争论，生动展现了孩子们的探索精神和孔子的谦虚求知态度。教学意义：本文旨在引导学生理解宇宙无限、知识无穷的道理，同时学习两小儿勇于探索、...
《两小儿辩日》是人教社九年制义务教育十一册里的一篇寓言故事，文章通过古时候两个孩子对太阳距离的争论，展示了他们的探索精神和孔子的谦虚态度，强调了宇宙无限，知识无穷的道理。文章阐述了孩子们勇于探索，大胆质疑的精神，以及孔子作为博学者也有所不知，学习是无止境的观念。在教学设计上，本课的...
