学年第一学期班级工作小结

20__学年第一学期班级工作小结

光阴似箭，日月如梭，一学期又过去。本学期担任一（1）班班主任，兼教语文、数学。十多年了，一直教高段。刚接手一年级时，我有点茫然，我不知该如何去管理一年级。开学时，我更是忙得焦头烂额。我知道低年级学生自控力差，所以考虑问题比以前更细心了，各个方面、许多细节我都考虑，注意到。可还是出现许多意外之事，似乎防不胜防。那时，我一边抓班规，一边忙着处理班内事务，永远有忙不忘的事。处理完这，那又有问题要处理。第一个月，我很不适应。教学上根本无法去深入研究。与低年级学生讲道理，促进内在变化，这一方法没有高段奏效。低年级学生短时效应占主要，他需要不断刺激，不断提醒，不断反复。能管好高段的老师不已定能管好低段。这是第一个月给我最大的感触。后来，随着时间推移，我慢慢适应了，学生也慢慢适应了小学生生活，许多方面都有了进步。下面对本学期的班级工作做一个回顾：

一、采用激励措施，帮学生度过适应期。

一年级是小朋友一个非常重要的阶段，也是一个转折点。学生对上小学充满了期待，也充满了恐惧。因为一切都那么陌生，一切又都那么新鲜。学生能否从幼儿园顺利过渡，在较短时间里适应小学生活，是摆在我面前的一大课题。我沿袭了幼儿园里的激励措施，买了一叠五角星。只要学生表现好就奖五角星，让他们能感觉到小学生活并不那么令人害怕，让他们安下心来学习、生活，让孩子们在快乐中爱上小学生活。记得开学初，有一位男生，上学非得奶奶陪着，要奶奶在教室外等着。上课时，还经常站起来看看，一旦看不见奶奶，就大叫。我与家长交流，发现孩子与同伴的交流空间不够，孩子克有恐惧心，依赖心。我一方面，让这孩子与同村伙伴坐；另一方面，多鼓励，多奖励，有进步就奖励。两个星期下来，孩子慢慢适应了，他也与同学结成了好朋友。一个月后，孩子各方面的表现不错。

二、激励与规范相辅相成，帮学生逐步养成良好习惯。

开学的激励措施让许多学生感受到了学校学习的快乐。但也促成一部分学生一种心理：奔着五角星。虽然这种行为没有错，毕竟是一年级小朋友，喜欢表扬和奖励是他们特性。但我想，总不能全靠奖励，得有规范才行。第一个月，我用激励措施帮学生明白哪些行为是对的，第二个月起，我制定了一系列班级规范，让激励措施与规范相辅相成，帮学生逐步养成良好习惯。激励措施也具体落实到每一项目中去，一天一评，一周一星。从小处着手，从细节上规范。经过一学期努力，许多乱跑的学生也收敛了许多，班级风气也朝着好的方向发展。

三、紧抓课堂教学，注重学生上课的良好学习习惯的养成。

本班22位学生，男生12位。许多学生性格活泼，也比较好动，纪律上比较散漫一些。不少学生坐无坐相，上课还乱讲话。因此，本学期，我除了加强课间学生行为规范的教育管理外，还特别注重学生上课的良好学习习惯的培养。课堂上，我对学生的学习提出了一些要求，如坐姿、读书姿势、读书时的三到、写字姿势、发言先举手、课前准备等等。我时刻关注每位学生的上课习惯，经常提醒，反复教育。大部分学生已初步养成了良好的学习习惯。课前能准备好笔和书本，上课时能专心听讲……

四、与家长加强交流，形成教育合力。

今年，我觉得自己的压力很大。这压力与以往不同，教高段时，压力来自学校，今年来自家长与学生。家长对刚读书的孩子充满了期待。我时刻感受到了这种期盼，我感觉自己责任重大。是呀，一张全新的白纸上，我能做些什么作为启蒙老师，我能给孩子什么我积极思考着，积极摸索着。我想，家长如此期待，这是好事。我何不充分运用这份难得的教育资源，与家长多沟通，形成一股有力的教育合力平时，我充分利用家长接送孩子上下学时间，与家长交流孩子家校的表现，探讨教育对策。在家校的共同教育下，大部分学生的行为习惯朝着良好的方向发展。当然，也有极少数孩子，家里缺乏有力的监管教育，进步较慢。

五、防范在前，时刻关注学生的行为。

一年级小朋友，行为自控能力差，辨别是非能力差，对事物认识肤浅。往往由着性子来，往往会出现一些不良后果。作为一年级老师，要比高年级老师想得细致些，方方面面都要考虑到。每天晚上，我都会回顾一下白天的教育教学情况及学生的行为表现，查找要注意的细节。好的表扬，不够的要进行教育，要思量第二天的教育内容。白天，除了教育外，上课、下课都与学生在一起，时刻关注学生的行为，发现不良行为立即进行制止。还积极发挥班干部的监控与榜样示范作用。

六、关爱每位学生，关注后进生。

本班学生，学习基础、学习能力参差不齐。好的学生，100以内的加减法不在话下；而有一些学生，幼儿园都没读过，有些读过也是连五以内的加法都不会计算。这部分学生约占四分之一，学习基础落后，大部分接受新事物能力较弱，上课注意力很容易分散。参差不齐的生源，给教学带来了难题。我在课堂立足于中等学生，同时兼顾两头学生。为了能让这些后进生能赶上，我将自己的空课时间拿出来给他们补课。对于班中的每位学生，我都能从各个方面给予关心与帮助，让学生在校感受集体温暖，能安心学习。

七、采用现代教育技术优化课堂教学。

低年级的学生，喜欢多样化的教学手段，喜欢形象直观的教学。本学期，我充分利用了现代教育技术来优化自己的课堂教学，提高学生的学习兴趣。我经常带着学生到多媒体教室上课，用课件来组织教学。我发现学生学习更有兴趣了，识字更主动了。学生们都喜欢摘苹果、采蘑菇、登山等多种识字方法。他们为了能多摘些苹果，往往学得更用心了。背诵课文也是如此。即使不在多媒体教室上，我也会利用教室的简易多媒体进行教学。让学生的学习少一些枯燥，多一份乐趣，多一份主动。

八、困惑与努力方向：

1、对于课堂上学习被动，注意分散的学生，如何进行教育低年级学生，他们没有什么远大理想即使有，也是多变的。他们的学习更多的是感性的，感兴趣就来劲，不感性趣就注意分散。大道理他们听不懂，也不起作用。对于这部分注意力容易分散的学生，特别是一些行为上还显得稚嫩的学生如何让他们提高学习成绩值得好好摸索。

2、有两三个学生，家庭作业拖欠。究其原因是家中缺乏有力监控。与家长聊，发现都是爷爷、奶奶在监管。他们只是问一下作业做了吗老师与他们提出沟通，第二天照样作业没完成，班中影响极不好。对于这部分学生，该如何教育与家长怎样沟通

3、课堂教学中，学生的行为习惯还需强化训练，做到课堂既充满活力又不浮躁。采用多种教育手段优化课堂教学，让更多学生积极参与课堂学习，提高学生课堂学习效率。

4、开展课外阅读引导，让学生能爱阅读，提高学生的阅读量，增加见识，陶冶情操。