近日，在太原市迎泽区第二实验小学的科学课堂上，一场场充满趣味与探索精神的实验活动正在热烈开展。在姜虹老师的引领下，学生们亲手操作之中体验着科学的魅力，收获了知识与快乐，也彰显了实验教学在小学科学课中不可替代的地位与价值。

科学教室里，同学们或围在一起专注地进行光学实验，手持镜片仔细观察光线的变化；或兴致勃勃地用彩泥塑造地形模型，在动手创作中理解地理地貌的形成；还有的同学在探索其他科学现象，整个课堂充满了求知的热情与实践的活力。孩子们脸上洋溢的笑容，是对科学实验乐趣最直接的诠释。

小学科学课中，实验教学具有至关重要的地位。它是学生直观认识科学知识的桥梁，通过亲手操作，抽象的科学原理变得具象可感。比如在光学实验中，学生们通过镜片的移动、光线的折射，切实理解了光的传播规律；在地形模型制作中，他们直观感受了山地、河流、平原的形态差异。这种实践体验，远比单纯的理论讲解更能让学生深入理解知识。

同时，实验教学也有着独特的教育价值。它培养了学生的动手能力，在一次次操作中，学生的手部精细动作和实践技能得到锻炼；激发了学生的探究精神，当实验出现不同结果时，他们会主动思考、寻找原因，这种探究欲是科学学习的核心动力；还锻炼了学生的团队协作能力，许多实验需要小组合作完成，在这个过程中，他们学会了沟通、分工与互助。

迎泽区第二实验小学的科学实验课堂，正是以这样生动的形式，让学生在快乐中走进科学、理解科学，为他们的科学素养奠定了坚实基础，也为小学科学教学提供了富有成效的实践范例。

来源：迎泽区第二实验小学

供稿：姜虹

编辑：田田

审核：智慧