儿童打人行为的早期干预是塑造孩子良好行为模式的关键一环。在孩子的成长过程中，家长和教育者需敏锐捕捉孩子行为发展的关键期，采取科学有效的策略来引导和纠正。以下是一些具体的建议：

一、理解打人行为背后的原因

1. 情绪表达不足：年幼的孩子可能因语言表达能力有限，无法准确表达自己的情感和需求，从而通过打人等肢体动作来宣泄不满或吸引注意。
2. 模仿行为：孩子可能从周围环境中观察到暴力行为并模仿，特别是家庭成员或同龄人的不当示范。
3. 进入敏感期：孩子在特定年龄阶段（如2岁左右）可能进入自我意识敏感期，表现出强烈的意识和自我中心，打人行为可能是其探索自我和外界的一种方式。

二、抓住关键期进行干预

1. 及时察觉与中断：家长应时刻关注孩子的情绪变化，一旦发现孩子有打人的预兆（如紧握拳头、咬紧牙关等），应立即采取措施中断其行为。可以采用“暂停法”，通过身体约束或温柔抚摸等方式，让孩子冷静下来。
2. 情绪引导与沟通：在孩子情绪稳定后，家长应耐心询问其打人的原因，并引导其用语言表达自己的感受和需求。同时，家长也要向孩子明确表达打人行为的不当之处，以及可能带来的后果。
3. 培养同理心：通过角色扮演游戏、讲述故事等方式，让孩子体会被攻击者的感受，从而培养其同理心。当孩子能够理解他人的痛苦时，自然会减少攻击性行为。

三、塑造良好行为模式

1. 树立正面榜样：家长和教育者应以身作则，展现出友善、合作的行为模式，为孩子树立正面榜样。
2. 正强化与奖励：当孩子表现出积极行为时，家长应及时给予肯定和奖励，以强化其良好行为模式。例如，可以设立“和平小卫士”奖励机制，鼓励孩子用和平的方式解决问题。
3. 提供适当发泄渠道：为孩子提供适当的发泄渠道，如运动、绘画、音乐等，帮助其释放负面情绪和压力。

四、建立家校合作机制

1. 加强家校沟通：家长应与学校保持密切联系，共同关注孩子的行为变化，及时交流干预措施和效果。
2. 共同参与干预：家长和学校应共同参与孩子的行为干预过程，形成教育合力。例如，学校可以组织相关主题活动或课程，引导孩子学习正确的交往方式；家长则可以在家中继续巩固和强化这些行为模式。

综上所述，儿童打人行为的早期干预需要家长和教育者的共同努力和持续关注。通过理解行为背后的原因、抓住关键期进行干预、塑造良好行为模式以及建立家校合作机制等措施，我们可以有效减少孩子的攻击性行为，促进其健康成长。